七年級道德與法治下冊4.1我們需要溝通教案(北師大版)【DOC范文整理】

1、七年級道德與法治下冊 4.1 我們需要溝通教 案（北師大版）第 4 4 課學會溝通第 1 1 站我們需要溝通一、教學設計課題我們需要溝通教學背景分析本課時教學內容的功能和地位人的本質在于社會性，人是社會的人，人不能離開社會 而存在，也不能離開社會而發(fā)展。交際已成為我們社會生活 中一個不可缺少的方面，人際關系已經成為維系社會與個人 正常生活與發(fā)展的紐帶。本課書主要遵循為什么人與人之間 需要溝通，如何學會溝通與交往的邏輯順序來認識、理解。 本站主要目標在于讓學生體會溝通的重要性，也就是要讓學 生明確為什么人與人之間需要溝通。每個人都會在不同時候，在不同場合活動，不可避免地 要與人接觸。在與不同人相

2、處的過程中，溝通都對自己與這 種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎上，進一步從一般 意義上，明確溝通對自身成長的積極作用。學生悄況分析從小學到初中，七年級的學生心理發(fā)生了一定的變化，有的會對新的環(huán)境感到自信心不足，寂寞、孤獨，與家長、 老師、同學的關系都要重新磨合。因此，熟悉環(huán)境，主動交 往，協(xié)調人際關系顯得尤其重要。教學準備通過設置情境，分析學生身邊的事例，讓學生體會人與 人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作 用。在教學過程中，發(fā)展學生觀察、感受、體驗及與不同人 溝通的能力，并鍛煉學生口頭、書面的表達能力。課前教師 要篩選出現(xiàn)實生活中關于人際交往的事例創(chuàng)設情境，通過適 合于課

3、堂和學生實際的教學設計，制作，達成教學目的。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標體會溝通的重要性，知道人與人的交往需要溝通和理 解。培養(yǎng)學生觀察、感受、體驗與不同人溝通的能力。能力目標掌握方法，提高溝通能力。知識目標明確人與人的交往需要理解和溝通； 知道我們需要和父 母、 老師、同學溝通；掌握溝通的作用。教學重點認識溝通的重要性。教學難點認識溝通的重要性。教學流程示意教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖環(huán)節(jié)：導入“感覺剝奪”實驗設問：如果一人飄落孤島或獨自一人遠征沙漠，你覺得他最需要的是什么？為什么？材料一：“感覺剝奪實驗”美國心理學家曾做過一個剝奪試驗：讓一個人獨處在實 驗室里，不讓其與外界接觸，結果

4、沒幾天被試者就受不了了， 被試表現(xiàn)出了明顯的紊亂現(xiàn)象，他們感到恐慌，進而產生幻 覺，出現(xiàn)錯覺，注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼 等反應，甚至精神有些失常。教師提問：這個實驗說明什么問題？教師過渡：可見，交往在人們的生活中是如此的重要， 我們都生活在社會中，需要與他人接觸、交往。而溝通是建 立良好人際關系的重要途徑。板書：第 4 4 課第 1 1 站我們需要溝通第二環(huán)節(jié)：分組討論踐行“溝通”分組討論：全班同學分成 4 4 個小組，每個小組至少 6 6 個人，第 1 1、2 2 小組討論話題一，第 3 3、4 4 小組討論話題一o討論時間 1515 分鐘話題一：面包與記者假設你是某食品的業(yè)務

5、員，現(xiàn)在公司派你去偏遠地區(qū)銷 毀一卡車的過期面包。在行進的途中，剛好遇到一群饑餓的 難民堵住了去路，因為他們堅信你所坐的卡車里有能吃的東 西。這時報到難民動向的記者也剛好趕來。對于難民來說， 他們肯定要解決饑餓問題；對于記者來說，他是要報道事實 的；對于你業(yè)務員來說，你是要銷毀面包的。現(xiàn)在要求你既 要解決難民的饑餓問題，讓他們吃這些過期的面包，以便銷 毀這些面包，又要不讓記者報到過期面包的這一事實？請問 你將如何處理？角色演繹分配：業(yè)務員 2.2.公司領導 3.3.公關經理 4.4.記者討論要求：1.1.業(yè)務員他需要與那些人溝通，如何溝通？公司領導如何做出決定？公關經理如何此次應對公關危機？記

6、者的決定是什么？話題二：荒島逃生私人飛機墜落在荒島上，只有 6 6 人存活。這時逃生工具 只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。角 色分配：孕婦：懷胎八月發(fā)明家：正在研究新能源汽車醫(yī)學家：經年研究艾滋病的治療，已取得突破性進展 宇航員：即將遠征火星，尋找適合人類居住的新星球 生態(tài)學家：負責熱帶雨林搶救工作組流浪漢討論要求：步：要求每個角色都為自己爭取機會第二步：要求要形成最終的決定第三步：決定是如何達成的，放棄機會的同學談談你放 棄逃生機會的理由。此環(huán)節(jié)設計的意圖是旨在讓學生通過角色扮演進行討 論，在討論中體驗語言溝通，充分踐行“溝通”。為下一環(huán) 節(jié)反思“溝通”做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：

7、反思“溝通”過渡：在激烈的討論中，我們是否有了好的解決方案，有沒有達成共識？我們一起來分享各組的討論結果。“面包與記者”討論分享：教師提問：請問業(yè)務員都和誰進行了溝通，如何溝通，溝通結果如何？記者最后的決定是什么？教師總結，同學們在討論中找到合適的解決方案，其實 這就是我們生活中的一種溝通，大家通過溝通互相完善方 案，達到一定的共識，找到解決問題的方法。我們每個人都 生活在社會中，無論是學習還是生活，我們都需要與人進行 溝通?？梢?，溝通是人與人交往的需要，通過與人溝通，我 們還可以學習他人的長處。板書：溝通是人與人交往的需要通過溝通可以學習他人長處附“面包與記者”參考方案：業(yè)務員向難民和記者解

8、釋面包過期的問題，表示為了他 們的健康著想，這些面包不能吃，同時表示會把情況反映給 公司。另一方面，給公司打電話，告知情況。通常情況下， 公司會再送一車面包來，甚至多送一些或別的財物之類的， 并且通知記者來采訪。這樣，公司得了名，難民也得了益。 而本人，在完成本職工作之余，也為公司、為難民爭取了利 益。這是一個三贏的局面。過渡：社會生活中我們會和不同的人交往，我們也充當 著不同的角色。接下來我們來分享“荒島逃生”的討論結果:“荒島逃生”討論分享：教師提問：1.1.請問你們最終決定讓誰坐上熱氣球逃生？ 決定是如何達成的？放棄逃生機會的角色談談自己的想法。教師總結：開始每個角色都在為自己獲得機會而

9、去辯 護，但通過討論溝通，充分地表達和交流了彼此的想法，了 解各種角色各自的擔當，最后形成了一定的共識。有些時候 溝通是為了說服別人，是不同觀念的沖突，是為了爭取自己 利益，有些時候溝通也是為了形成共識，獲得共贏。在“荒 島逃生”中，每個人都有坐上唯一逃生工具的充分理由，但 是經過溝通后，我們有的同學暫時放下了自己的利益追求，對問題進行了清晰的思考，有效地把握所做的事。板書：通過溝通，可以與他人相互理解附“荒島逃生”參考方案：參考理由：流浪漢：“駕駛熱氣球去求生很危險，你們幾個人要么 對人類有貢獻，要么是一尸兩命；與其讓你們冒險，不如讓 我去冒這個險，我一定會帶人回來救你們的?！庇詈絾T： 受過

10、專門的生存訓練， 那也就意味著他搭乘熱 氣球之后，活下來的機會最大。那么他找來救援人員以救活 其它人的可能性也最大。此外，剩下的四個人，去卩正好組成 一個最佳的團隊，也只有這些人通力配合才能在荒島上存活 下來，等到宇航員找來援兵。此環(huán)節(jié)的設計意圖，是通過師生共同對討論過程進行分 析，讓學生從中感悟到溝通的重要性。在此環(huán)節(jié)中，教師通過觀察學生的討論過程，通過了解學生的討論內容，討論結 果，引導學生感悟溝通的重要意義。第四環(huán)節(jié)：承上啟下過渡：同學們剛才的討論既是角色演繹，也是同學與同 學之間的溝通，這是我們在學校生活中很重要的一個環(huán)節(jié)。 除了同學以外，你平常還與哪些人交流、溝通？教師提問：1.1.大家常用的溝通方式是什么？知識鏈接：什么是人際交流人際交流是兩個或兩個以上的人借助語言符號和非語言符號系統(tǒng)，進行溝通、理解和產生相應行為的過程。如果沒有溝通會怎樣？大家對比以下兩幅圖，分析圖中 的溝通狀況。教師總結：美國著名教育家卡耐基指出：一個人事業(yè)的成功，只有15%15%是由他的專業(yè)技術決定的， 另外 85%85%則要靠人際關系。我 們都生活在社會中，需要與他人接觸、交往。溝通是建立