案例：那個(gè)脆弱愛哭的孩子

1、那個(gè)脆弱愛哭的孩子案例背景:劉華騰小朋友，聰明、做事認(rèn)真、思維活躍、愛學(xué)習(xí)、課堂上回答 問題積極，在班里是比較優(yōu)秀的孩子，但是平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就哭。他 的爸爸說他在家遇到自己不會(huì)的事他也會(huì)哭；爸爸媽媽有時(shí)對他說話聲 音高了，語氣稍微重一點(diǎn)兒，他就哭；老師批評他幾句，他想想就哭。 家長認(rèn)為孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，性格也太脆弱了，但又不知如何教育他，為 此也很苦惱。作為一名幼兒教師有責(zé)任了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子 正確認(rèn)識(shí)問題，健康快樂地成長，于是我對他進(jìn)行了特意的觀察。 案例描述：情境一：午睡起床，看見劉華騰自己在穿衣服，我看他自己會(huì)穿就 去幫其他小朋友了。等我一個(gè)轉(zhuǎn)身，見他嗚嗚地在哭?！霸趺戳?？”我

2、走過去問。他不出聲，只是不停地哭。我看了看，問他：“不會(huì)扣扣子嗎？” 他點(diǎn)點(diǎn)頭。我邊幫他扣邊跟他說：“不會(huì)扣就叫老師幫忙，不要大聲哭?！?可是，下了閣樓后，因?yàn)椴粫?huì)穿鞋，又在那兒大聲哭。情境二：吃午點(diǎn)時(shí)，小朋友們洗過手后都一個(gè)一個(gè)地從桌上的盤子 里拿著自己的一份午點(diǎn)吃，劉華騰洗過手后拿著杯子走到位子上，不一 會(huì)兒從他們那一組有小朋友說：“老師，劉華騰哭了?！蔽易哌^去，問：“劉 華騰，怎么哭了”，他不出聲，旁邊的小朋友說：“他沒午點(diǎn)?！蔽颐λ?說：“對不起，劉華騰，老師把你漏分了，沒有分到就跟老師說，不能哭?！?劉華騰回答：“知道了?！鼻榫橙好佬g(shù)活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都在認(rèn)真的畫樹葉，華騰也在認(rèn)

3、 真畫?；顒?dòng)快結(jié)束了，我請還沒畫好的小朋友加油了，劉華騰就哭了起 來，我問他：“怎么哭了？”他說：“我還沒畫好?！蔽揖蛯λf：“沒畫 好接著畫，老師又不會(huì)批評你，為什么要哭呀”？情境四：課間休息的時(shí)候，小朋友們在一起愉快地玩耍，一會(huì)兒有 小朋友來告訴我劉華騰哭了，我就走過去問他： “怎么了？”他委屈地告 訴我：“剛剛他（旁邊的小朋友）打我。 ”我就問他：“打痛了嗎？”他說： “不痛?！蔽揖蛦柫伺赃叺男∨笥褳槭裁创騽⑷A騰，旁邊的小朋友說：“我 想跟他一起玩，碰碰他，沒有打他。 ”案例分析：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里處處受到家長的關(guān)愛，甚至是 溺愛，什么都是自己優(yōu)先，當(dāng)遇到不順心的事或者是一

4、點(diǎn)兒困難，就不 知如何是好了，只知道以哭相對。當(dāng)然哭并不一定是壞事，孩子大哭后 可以感覺輕松一些，哭可以減輕壓力。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)愛哭者比不愛哭者 的生理與心理更健康。但是動(dòng)不動(dòng)就哭就說明“哭”是有問題了。通過 以上幾件事情并結(jié)合劉華騰在家的表現(xiàn)，分析劉華騰哭的原因主要有以 下幾點(diǎn)：1.比較敏感的孩子，很容易被他人的焦慮、生氣、憤怒、悲傷等情 感影響，看到大人生氣、憤怒就會(huì)害怕的哭。2.自尊心強(qiáng)，不愿意落在別人后面。在班里劉華騰上課積極舉手發(fā) 言、畫畫等都很不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，孩子總是非常洋洋得意的 樣子，但劉華騰的動(dòng)手能力比較差，在穿衣服、穿褲子等自理能力方面 總是落在別人后面，一旦落在后

5、面，就不能接受，害怕別人笑話，老師 批評。3.受挫能力差。劉華騰是獨(dú)生女，在家里父母很疼他，因此難免會(huì) 在很多方面對他百依百順，時(shí)間常了，他就會(huì)認(rèn)為事情應(yīng)該如他想象的 一樣好，一旦出現(xiàn)意外，就不能接受。他不能接受失敗，好勝心較強(qiáng)， 他只想贏，在失敗和挫折面前，他只會(huì)哭。4.交往能力比較差，不能較好的與他人交流、溝通。劉華騰比較文 靜，長得又是白白凈凈，小朋友們都很喜歡跟他玩，可是旁邊小朋友總 是動(dòng)來動(dòng)去，劉華騰很不喜歡，但又不會(huì)去說，只用哭來表示。5.劉華騰愛哭的不良習(xí)慣并不是一天兩天形成的。通過和家長的溝 通，我們了解到，劉華騰在家家里人寵愛有加，什么都由大人幫著做， 使劉華騰失去很多自己動(dòng)

6、手的機(jī)會(huì)，并逐漸養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的性格。 案例反思：1.不要強(qiáng)化孩子哭，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予 批評等。對孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣?？山o予一定的安慰，但不能給太多同情，否則會(huì)哭得更兇，抱一抱，哄 一哄，就會(huì)使他“雨轉(zhuǎn)晴”而高興起來。但當(dāng)小孩做了錯(cuò)事時(shí)，也不要 因怕他哭而不批評，要清楚地說明錯(cuò)在哪里，既不要斥責(zé)，也不能無原 則遷就。2.不要對孩子貼上脆弱、好哭的標(biāo)簽，否則以后就難以摘掉此標(biāo)簽。 如要把孩子的脆弱告訴他人的話，不要當(dāng)著孩子的面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對 人說這個(gè)小孩就愛哭。3.培養(yǎng)孩子勇敢、敢于克服困難的精神。在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難 時(shí)，大人不要包辦

7、代替，要讓孩子自己動(dòng)手克服它、戰(zhàn)勝它，只有在必 要時(shí)才會(huì)助其一臂之力。作為家長和老師要善于觀察，當(dāng)孩子遇到困難 時(shí)，能及時(shí)地幫助，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難。經(jīng)常講一些有關(guān)勇敢的故事， 也可以有意識(shí)地給孩子設(shè)置一些適當(dāng)?shù)恼系K和困難環(huán)境，讓孩子在困難 的條件下學(xué)習(xí)、活動(dòng)，如鼓勵(lì)孩子在寒冷的天氣里堅(jiān)持鍛煉等。4培養(yǎng)孩子與人交流、溝通的能力。孩子們的交往能力不是與生俱 來的，而是通過不斷學(xué)習(xí)逐步發(fā)展的。合群性的養(yǎng)成，也是能與同伴友 好相處，與成人良好的接觸最重要的方面。合群是一種心理需要，幼兒 和幼兒的關(guān)系，與幼兒和成人的關(guān)系，在地位和作用上是不一樣的，對 幼兒來說，到幼兒園中接受知識(shí)，聆聽教誨不是主要的，學(xué)會(huì)生存和發(fā) 展的能力是主要的。雖然如此，首先也要建立和他人，尤其是同伴的溝 通、交往、友善的關(guān)系。5.和家長聯(lián)系，使他們在教育孩子的時(shí)候做到統(tǒng)一、一致。如果家 庭內(nèi)部在教育子女時(shí)不能做到統(tǒng)一，孩子永遠(yuǎn)都無法教育好，只有家庭 內(nèi)部統(tǒng)一了，孩子沒有了庇護(hù)神，也就自然容易教育了。通過和家長溝通交流，我們多措并舉，家園共育，之后的兩個(gè)周，