《三角形邊的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

1、三角形邊的關(guān)系教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下 冊第82頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能:(1)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊 的關(guān)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。(2)運用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)， 解決生活中的實際問題。2.過程與方法:通過實踐操作、猜想驗證、合作探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角 形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動過程，發(fā)展空 間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗“做數(shù)學(xué)”的成功。3情感與態(tài)度：(1) 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，會從美觀和實用的角度解決 生活中的數(shù)學(xué)問題。(2) 學(xué)會從全面、周到的角度考慮問題。教學(xué)重點： 理解、掌握“三角形任

2、意兩邊之和大于第三邊” 的性質(zhì)教學(xué)難點：引導(dǎo)探索三角形的邊的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊 的和大于第三邊”的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具袋。教學(xué)過程：（課前談話）今天很高興能認(rèn)識各位在座的小朋友。我 呀，是來自綠影小學(xué)的包老師。來之前，我就聽說某某學(xué)校 的小朋友，聰明伶俐，愛動腦筋，是不是這樣?。繛榱吮頁P 同學(xué)們在課堂的表現(xiàn)，老師還特地帶來了一些小獎品，瞧， 都貼黑板上了。 （三張不同顏色的小笑臉）你們喜歡嗎？如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個 小獎品。你們想選哪一個？有幾種選法？（三種）如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩 個。有幾種選法？（三種）教師：真不錯，不知不

3、覺中，同學(xué)們已經(jīng)回答出老師的 兩個問題啦。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現(xiàn)。一、動手游戲，提出問題教師:請同學(xué)們拿出你的1號學(xué)具袋,看看里面有什 么?（三根小棒。）三根小棒能圍成一個三角形嗎？學(xué)生先猜教師：光猜可不行，知識是科學(xué),咱們來動手圍一圍。 學(xué)生動手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成。教師請能圍成和不能圍成的同學(xué)分別上來展示一下。 同時板貼：能圍成三角形不能圍成三角形教師小結(jié)：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形，有的時候不能圍成一個三角形?？磥硌剑蹅兛紤]問題的時候要全面、周到。提出問題：那么,能圍還是不能圍,跟三角形的什么有關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生明白:跟三角形的邊有關(guān)系

4、。教師：對，三角形的邊有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們，你們想不想自己動手來探究這個問題呀？板書課題： 三角形邊的關(guān)系 （讓學(xué)生收拾好一號學(xué)具袋）設(shè)計意圖：隨意的給學(xué)生三根小棒，讓學(xué)生先猜能否 圍成一個三角形，再通過動手圍，發(fā)現(xiàn)有的三根小棒能圍成 三角形，有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學(xué)生 的舊知，刺激了學(xué)生的思維，更激發(fā)了學(xué)生探索的欲望：能 否圍成一個三角形跟什么有關(guān)系，怎么的三根小棒才能圍成 三角形呢？二、實踐操作，探究學(xué)習(xí)1動手操作。電腦出示：現(xiàn)有兩根小棒，一根長3厘米，一根長6厘 米，再配一根多長的小棒，就能圍成一個三角形？教師說明操作要求：1）從2號學(xué)具袋中拿出操作材料（兩根小棒、作業(yè)紙和實踐操作表格) ；(2)在作業(yè)紙上有不同的線段，請你用兩根小棒去圍 一圍，看看是否能圍成一個三角形(至少要和三條不同的線 段圍一圍)；(3)將數(shù)據(jù)和結(jié)果填寫在表格中，能圍成的用表示，不能圍成的用x表示。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。2匯報交流。教師：下面就請同學(xué)們來匯報一下你的操作結(jié)果。請不同的學(xué)生匯報，教師在課件中