第一課 學前教育的概念及價值(試講版)

1、學前教育概論學前教育概論研究對象任務06歲兒童教育問題1、總結實踐經驗總結實踐經驗，進行理論研究引進國外先進思想探討規(guī)律；2、提供依據基本理論的研究，為國家和有關部門制訂政策措施、進行教育改革提供理論依據提供理論依據；3、指導實踐指導實踐提高學前教育水平。學前教育學是研究和探討學前兒童學前兒童教育現象教育現象極其規(guī)律規(guī)律的一門科學。 學前教育學的研究對象與任務學前教育學的研究對象與任務學前教育學的特點1 12 23 34 4不斷發(fā)展的學科實踐性很強的學科年輕的學科綜合性的學科第一課 學前教育的概述及價值一、教育與學前教育的概念（一）教育的概念 語源 漢語始見于孟子盡心上：“君子有三樂，而王天下

2、不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育教育之，三樂也?！?東漢許慎說文解字將其釋為“上所施，下所效也?！?意即我們今天所說的“教育”。 在西方，教育一詞源于拉丁文educate，前綴“e”有“出”的意思，意為“引出”或“導出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來。什么是教育？什么是教育？ 教育是指對人（受教育者）傳授知識經驗知識經驗、訓練技技能技巧能技巧、培養(yǎng)能力及良好習慣能力及良好習慣的一種社會活動。1、教育是人類文化文化得以傳承的主要途徑；2、教育是新生一代和人類社會延續(xù)、發(fā)展人類社會延續(xù)、發(fā)展的必要手段；3

3、、教育是人類的一種基本活動基本活動；4、教育的形式具有多樣性形式具有多樣性。廣義教育與狹義教育 廣義教育廣義教育：有目的、有計劃、有組織地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。 家庭教育 廣義教育 社會教育 學校教育 狹義教育狹義教育：指的是在人們專門設置的教育機構機構中實施的教育，主要指的是學校教育。（二）學前教育的概念 從我國來看，學前教育泛指從出生至六七歲兒童的教育。其形式多種多樣，以幼兒園、托兒所、早教中心為主。 早期教育（0-3歲） 幼兒教育（3-6歲） 1、廣義的學前教育 凡是能夠影響促進兒童身體成長和認知、情感、意志、性格和行為等方面的活動。 2、狹義的

4、學前教育 學前教育工作者學前教育工作者整合兒童周圍的資源，對0-6歲年齡階段兒童的發(fā)展施以有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響。Company Logo二學前教育的社會因素分析2 2社會政治對學前教育性質的制約作用社會政治對學前教育性質的制約作用社會政治對學前教育發(fā)展的影響作用社會政治對學前教育發(fā)展的影響作用學前教育的性質性質受社會政治的影響，并為政治所決定。1 1 政府權力機關及職能部門對學前教育的重視與領導，是發(fā)展學前教育的決定條件決定條件； 政治對教育財政財政的影響； 一、社會政治與學前教育一、社會政治與學前教育Company Logo2 2社會經濟的發(fā)展促進學前教育機構的產生與發(fā)展社會經濟的發(fā)

5、展促進學前教育機構的產生與發(fā)展學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響 經濟最終決定、制約著整個社會的發(fā)展，因而必然地決定、制約著教育的發(fā)展。1 1二、社會經濟與學前教育二、社會經濟與學前教育學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響 教育的最終目的要為社會培養(yǎng)人才，培養(yǎng)勞動力，使年輕一代能順利參加生活和社會生產勞動。由于社會的經濟發(fā)展水平不同，對年輕一代提出的要求不同，教育的任務也不同。3 3學前教育為促進社會經濟發(fā)展服務學前教育為促進社會經濟發(fā)展服務 學前教育是整個教育的最

6、初基礎。學前教育在提高勞動力的素質方面的作用，在促進社會經濟發(fā)展的作用越來越為人們所重視。 Company Logo2 2文化的一般概念文化的一般概念學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響學前教育的內容、手段和設施受社會經濟發(fā)展水平的影響廣義的文化是指人類在社會發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。狹義文化指人類后天習得的并為一定群體所共有的一切觀念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。 1 1三、社會文化與學前教育三、社會文化與學前教育文化與教育文化與教育教育可認為是文化的一個因素，是根據一定社會占統(tǒng)治地位的階級的價值而設計、創(chuàng)建的一種文化形式，一種文化行為。文化傳遞與教育文

7、化選擇與教育Company Logo4 4我國傳統(tǒng)文化對學前教育的影響我國傳統(tǒng)文化對學前教育的影響文化對學前教育的影響作用文化對學前教育的影響作用3 3中介作用；滲透作用；制約作用。對教育目標的影響；對教育內容和方法的影響；對個體發(fā)展的影響；三、學前教育的價值三、學前教育的價值 關鍵期： 奧地利動物學家勞倫茲 從動物的心理研究中提出來人的發(fā)展具有關鍵期人的發(fā)展具有關鍵期關鍵期（關鍵期（critical period ） 個體發(fā)育過程中的某些行為在適當環(huán)境刺激某些行為在適當環(huán)境刺激下才會出現的時期下才會出現的時期。如果在這個時期缺少適當的環(huán)境刺激,這種行為便不會再產生。 是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影

8、響能起最大作用的時期。 。 心理學家運用關鍵期是指：人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的時間，如在此時給以適當的良性刺激良性刺激，會促使其行為與能力得到更好發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展甚至導致行為與能力的缺失。 關鍵期（關鍵期（critical period ）敏感期敏感期 敏感期一詞是荷蘭生物學家德荷蘭生物學家德弗里弗里在研究動物成長時首先使用的名稱。 后來，蒙臺梭利蒙臺梭利在長期與兒童的相處中發(fā)現兒童的成長也會產生同樣現象，因而提出了敏感期的原理，并將它運用在幼兒教育上，對提升幼兒的智力有極卓越的貢獻。 所謂敏感期：指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。 換句話說，敏感期就是兒童學

9、習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。 敏感期（敏感期（sensitive period）學前期是兒童多方面發(fā)展的關鍵期學前期是兒童多方面發(fā)展的關鍵期 語言發(fā)展的關鍵期語言發(fā)展的關鍵期：03（幼兒前期） 01歲 語言詞匯的儲備階段 11.5歲 單詞句階段 1.52歲 多詞句階段 23歲 簡單句階段 23歲階段的兒童學習口頭語言非常快，被稱為“語言爆發(fā)期”。這一階段如果沒有得到很好地學習和鍛煉的話，將會出現語言障礙。 如：印度狼孩 狼孩卡瑪拉由于從出生就離開人類社會，在狼群中生活了狼孩卡瑪拉由于從出生就離開人類社會，在狼群中生活了8 8年，深年，深深打上了狼性的烙印，后來

10、雖然回到人類社會并經過教育與訓練，一直深打上了狼性的烙印，后來雖然回到人類社會并經過教育與訓練，一直活到活到1717，但她直到死時還沒真正學會說話，僅知道一些簡單的數字概念，但她直到死時還沒真正學會說話，僅知道一些簡單的數字概念，學會，學會5050個詞匯，能講簡單的話。智力只相當于個詞匯，能講簡單的話。智力只相當于3 3、4 4歲的孩子。歲的孩子。 視覺發(fā)展的關鍵期：04歲 視力發(fā)展： 兒童出生5分鐘就可對光產生反應性的表現；第2天，近對燭光時就能眨眼睛。 兒童出生后頭兩個月是視力增長最快的時期，4-6個月兒童的視力即可達到成人的水平。 辨色力發(fā)展： 4個月起，對不同的顏色；1歲半以后兒童會用

11、詞來對顏色進行判斷 ；23歲開始能正確辨別黃、棕、紅、黑等基本顏色；4歲己能辨別各種有細微差別的顏色 。 這個時期兒童的形象視覺發(fā)展迅速。斜視兒童在4歲之前比較容易矯正。 人類嬰兒人類嬰兒 有個6歲的意大利男孩，有一只眼睛失明，人們?yōu)椴椴怀鍪呛卧蛞鸲Щ螅髞聿呕貞浧鹪搩涸趮雰簳r，為了治療一點輕微的感染，那只眼睛被紗布蒙了兩個星期，尚未發(fā)育成熟的視覺細胞就萎縮了。 人類嬰兒的視神經元的發(fā)育關鍵期大約在出生后的人類嬰兒的視神經元的發(fā)育關鍵期大約在出生后的6個個月內。月內。一個有先天性白內障的嬰兒，如果不在這一關鍵期內迅速地摘除白內障，視覺得不到光的刺激，大腦視神經模塊就會萎縮，那么，這只眼睛

12、將永久看不見東西。因此，醫(yī)生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的醫(yī)生都為患有先天性白內障的嬰兒選擇最佳的手術時機，一般是在嬰兒出生后的兩個月之內手術時機，一般是在嬰兒出生后的兩個月之內。越早教育越好？越早教育越好？ 抓住兒童關鍵期進行科學、系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)超常兒童智抓住兒童關鍵期進行科學、系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)超常兒童智力結構的重要一環(huán)。力結構的重要一環(huán)。 現實的教育中現實的教育中.我們對兒童的教育有些盲目我們對兒童的教育有些盲目,也缺乏針對性也缺乏針對性,一直認為兒童的早期教育越早越好一直認為兒童的早期教育越早越好,事實并非如此。事實并非如此。 心理學家格賽爾的雙生子爬梯實驗心理學家格賽爾的雙生子爬梯實驗 過早的訓練和關鍵期內的訓練一