部編版七年級上第三單元竊讀記授課典案

1、天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力11 竊讀記授課典索高效課堂戒備法的備濯.讓潭堂培-彩！數(shù)學(xué)案例每天練一練教學(xué)案例一【教學(xué)目標(biāo)】1 .有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。2 .理解描寫“我”的動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙?！菊n前準(zhǔn)備】1 .搜集名人讀書的故事或讀書名言。2 .自學(xué)生字新詞?！菊n時安排】2課時【教學(xué)步驟】第一課時一、直奔“竊讀”，整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道課文記敘了一件什么事嗎？下面就讓我們走進(jìn) 課文。整體感知課文。1 .自讀課文，注意生字的讀音。2 .指名分段朗讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。3 .再

2、讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？明確：“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。二、品味“竊讀”，感受渴望1 .邊默讀課文邊用橫線畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)2 .重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。(1)我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖 ，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的 夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。畫出句中表示動作的詞。明確：跨、踮、蹭、鉆、擠。分析這些精妙動詞的使用。明確：寫出了書店的顧客之多和“我”輕手輕腳、小心翼翼的樣子，更表現(xiàn)了 “我”渴望讀書的急切心情。(2)一頁，兩頁，

3、我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！笆堇恰苯o我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“瘦狼”那樣“貪婪地吞讀”，這樣寫有什么好處？明確：運(yùn)用比喻的手法，表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書 ，寫出了 “我”強(qiáng)烈的求知欲。(3)我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些！再大些！”讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動 ，可這句話神態(tài) 和內(nèi)心是相違背的。這樣寫有什么好處？明確：這樣寫把“我”求知欲的強(qiáng)烈和偽裝的幼稚展現(xiàn)得淋漓盡致，顯示出孩子氣的狡黠，突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。

4、（4）美讀升華：從文中找出“我”對“竊讀”的理解與感悟，并有感情地朗讀。生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道，“竊讀”時，“我”的心里有一種怎樣的感受嗎？明確：我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！三、深悟“竊讀”，回歸整體剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子？（生答）師總結(jié)明確：她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書，讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們了解了 “我”是怎樣“竊讀

5、”以及“竊讀”的滋味，這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀的。二、合作探究，深入研讀合作小組研讀最后一段，要求：（1）聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@句話的理解。（2）交流課前搜集的讀書名言，談?wù)勛约簩@句話的理解。交流后明確：總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時刻銘記這句至理名言 “記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里 長大的！”三、回歸整體，理清層次同學(xué)們，學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？明確：時間順序。（讓學(xué)生嘗試分段，見板書設(shè)計）四、積累內(nèi)化，課外拓展1 .自選感興趣的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累

6、，并摘抄在作業(yè)本上。2 .根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂！【板書設(shè)計】第一部分（第18段）：“竊讀”被抓。竊讀記 第二部分（第916段）：敘述“竊讀”的酸甜苦辣。第三部分（第1729段）：寫“我”對在“竊讀”時得到幫助的感激。教學(xué)案例二【教學(xué)目標(biāo)】1 .有感情地朗讀課文。2 .抓住主要內(nèi)容，體會“竊讀”的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望， 并受到感染。3 .學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。2 .在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體

7、化的寫法?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)語“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會這樣做？ “竊”時心里會怎么想？ 是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文1 .默讀課文兩遍。2 .讀第一遍時，圈出課文的生字、新詞。3 .讀完第二遍，把書合上，想想課文主要講了什么？三、交流反饋1 .梳理內(nèi)容?！案`讀”的時間段？ “竊讀”的辦法？ “竊讀”的感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)容，緊密圍繞課題展開敘述。）2 .識記詞語。抵達(dá)尷尬難堪俯視狼狽原諒?fù)魅回澙窂椈勺员皶充N詛咒慘淡威風(fēng)凜凜眾目睽睽煞有介事廢寢忘食饑腸轆轆四、再讀課文畫出描寫林海音動作和心理活動的句子，并摘抄在自己的語言

8、積累本里。五、放聲朗讀全文六、結(jié)束語“我”是擔(dān)憂又害怕地跨進(jìn)書店，那是一種怎樣的“竊讀”滋味？很快樂，也很懼怕。“我”因什么而“快樂”？又“懼怕”什么呢？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語抵達(dá)尷尬難堪俯視狼狽原諒?fù)魅回澙窂椈勺员皶充N詛咒慘淡威風(fēng)凜凜眾目睽睽煞有介事廢寢忘食饑腸轆轆二、學(xué)習(xí)課文1 .體會作者看書的急切心情：指名朗讀描寫林海音動作的句子，標(biāo)出其中的動詞，并體會其作用。明確：詞語：跨、踮、蹭、鉆、擠。作用：寫出了顧客多和“我”輕手輕腳、小心翼翼的樣子，“我”渴望讀書的急切心情。2 .體悟作者“竊讀”的獨(dú)特感受：指名朗讀描寫“竊讀”心理活動的句子。明確：我很

9、快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！3 .體會含義深刻的句子：“記住 ，你是吃飯長大，也是讀書長大的！”明確：“吃飯長大”指的是身體成長的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧。糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 作者真正地領(lǐng)悟到這句話的意義，于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。4 .出示讀書名言：(1)抓緊時間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 顏真卿(2)讀好書：讀書也像開礦一樣 ，“沙里淘金"。 一一趙樹理(3)善讀書：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 一一朱熹(4)讀書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞、見所未見的人物、感情、思想和態(tài) 度時，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。一一高爾基三、拓展延伸結(jié)合過去，談?wù)勛约簩﹂喿x課外書持什么態(tài)度。四、