關(guān)于正方體認識課件

1、關(guān)于正方體認識課件正方體認識課件目標認識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系。正方體認識課件教學(xué)目標1、認識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念教學(xué)重點掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系教學(xué)難點建立“立體圖形”的概念，形成表象教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、填空（1）長方體有（ ）個面，每個面都是（ ）形，也可能有兩個相對的面是（ ）形長方體有（ ）個頂點（2）兩個面相交的邊叫做（ ），長方體有（ ）條棱，可分（ ）組，（ ）的（ ）條棱的長度相等（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的（ ）2、口

2、答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形教師設(shè)疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識教師板書：二、學(xué)習(xí)新課1、觀察、操作，認識特征（1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論正方體有幾個面？各個面有什么特點？正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點？正方體有幾個頂點？小結(jié)：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形也有12條棱，它們的長度都相等正方體有8個頂點由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長（3）操作：按教科書所給的圖

3、樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米2、觀察比較，找到關(guān)系（1）長正方體異同點：（2）長正方體的關(guān)系三、反饋練習(xí)1、下面圖中哪個是正方體？棱長是多少？正方體有幾個完全相同的面？2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？3、操作練習(xí)（1）用24個棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）每種長方體的長、寬、高是多少厘米？寬1厘米，長24厘米，高1厘米；長12厘米，寬2厘米，高1厘米；長8厘米，寬3厘米，高1厘米；長6厘米，寬4厘米，高1厘米；長6厘米，寬2厘米，高2厘米；長4厘米，寬3厘米，高2厘米（2）用

4、棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動手擺一擺看（8個）（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關(guān)系？五、課后作業(yè)1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積六、板書設(shè)計探究活動小畫家活動目的培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念活動形式每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷活動過程每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個方向，觀察同一個物體（如水