空氣占據(jù)空間嗎【人教版】

1、課題：空氣占據(jù)空間嗎策勒縣第三小學(xué)三年級(jí)科學(xué)馬學(xué)蓮1 知識(shí)與技能：通過本課的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“空氣占據(jù)空間”這教學(xué)目標(biāo)一科學(xué)概念。2、過程與方法：能進(jìn)行簡單的對比實(shí)驗(yàn)，能用自己的語言對對比 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行描述，并形成自己的認(rèn)識(shí)3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究 興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到空氣是一種物質(zhì)，與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù) 測和解釋。突破重難 點(diǎn)的方法結(jié)合操作、觀察等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考從而突破重難點(diǎn)。教學(xué)方法以引導(dǎo)探究為主的方法教具準(zhǔn)備多媒體課件，塑料瓶，吸管，橡皮泥，水

2、槽，蠟燭，紙巾課時(shí)設(shè)計(jì)共 1 課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？我們也來學(xué)學(xué)烏鴉，把小石子放入瓶里，水會(huì)怎么樣？如果老師不斷放入石子，會(huì)怎么樣？為什么？生：石頭占據(jù)了水的空間（我們把物體占的位置或地方叫做空間 ）結(jié)論：液體、固體都能占據(jù)空間。師：你還知道生活中哪些物體能占據(jù)空間？空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？二、引導(dǎo)學(xué)生探究空氣是不是占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)一：噴泉實(shí)驗(yàn)1、出示實(shí)驗(yàn)一的材料（拍照， ppt 展示）師：同學(xué)們，假如用兩根吸管和一些橡皮泥，在不傾斜瓶子的情況下，我們能不能利用空氣，像石頭那樣把瓶子中的水?dāng)D出來？生思考討論：（1）兩根吸管一根插入水中，一

3、根沒有插入水中，吹哪一根吸管，我們才會(huì)看到噴泉現(xiàn)象？（課件給吸管編號(hào)A、 B）（ 2）如果去掉橡皮泥，水還能上升嗎？（開始發(fā)下材料，用橡皮泥封口，之后讓學(xué)生去掉橡皮泥試一試）2、溫馨提示：往A吸管里面吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？往 B 吸管里面吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？去掉橡皮泥，往不插入水中的吸管吹氣，觀察現(xiàn)象。3、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意事項(xiàng)：小組合作，輕聲討論。4、分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。提問：師：水為什么上升了？生：我們吹入了空氣師： 空氣進(jìn)入瓶中，水就上升了，空氣有什么作用？類似于烏鴉喝水中的什么？生：空氣和石頭一樣，占據(jù)了水的空間，水就上升了。師：如果去掉橡皮

4、泥，水還能上升嗎？生：不能師：橡皮泥的作用是什么？生：防止漏氣5、整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一根 （沒有插入水中）吸管吹氣，水就從另一根吸管（插入水中）上來。橡皮泥的作用是防止空氣流動(dòng)。三、空氣占據(jù)空間的研究實(shí)驗(yàn)二：“紙的奇遇”師：（教師演示）想一想：如果讓你把裝著紙團(tuán)的燒杯放進(jìn)水里，紙會(huì)不會(huì)濕？你有什么辦法？生：自主發(fā)言。實(shí)驗(yàn)要求：（課間出示操作圖）1、實(shí)驗(yàn)過程中不要大聲喧嘩。2、在杯底放紙時(shí)要塞牢，不能讓它掉下來。3、杯子豎直倒扣浸沒水中，不能傾斜。4、從水中豎直拿出杯子，并擦干杯口后檢查紙是否濕了。5、請學(xué)生起立發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。實(shí)驗(yàn)三：會(huì)潛水的瓶蓋師：我們一起來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在把紙團(tuán)換成

5、瓶蓋，按照剛才的實(shí)驗(yàn)步驟操作，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？猜想：本來浮在水面的瓶蓋，會(huì)在什么位置呢？師：輕輕轉(zhuǎn)開塑料瓶上的蓋子又會(huì)有什么發(fā)生呢？你能說出其中的道理嗎？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論。師：看到大家的實(shí)驗(yàn)成功了，你們是那么的開心，我的心也癢癢，手也癢癢，我也想做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。四、教師演示空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：水火相容師：這是一塊泡沫，上面粘一小截蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭，把它放在水面上。這是一個(gè)去掉底的塑料瓶子，扭緊瓶蓋，用瓶子罩住蠟燭，往下壓，蠟燭在什么地方燃燒？生：在水底師：打開瓶蓋，蠟燭跑到什么地方去了？生：慢慢升起來了師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣嗎？生：有趣師：塑料瓶罩著它，蠟燭為什么會(huì)沉下去？瓶蓋扭松后，蠟

6、燭為什么會(huì)漂上來？生：空氣占據(jù)空間鞏固練習(xí)一、選擇題把紙揉皺后塞入杯底，倒過來插入水底，紙不會(huì)濕的原因是（）A. 空氣沒有一定的形狀B.空氣要占據(jù)杯中的空間C.空氣能流動(dòng)二、判斷題。1. 烏鴉喝水是利用了空氣占據(jù)空間的原理。（）2. 空氣看不見、摸不到，不能占據(jù)空見。（）3. 倒掉杯子里的水后，杯子里就沒有任何物質(zhì)了。（）4. 水能占據(jù)空間，空氣也能占據(jù)空間。（）5. 空氣能占據(jù)空間，但沒有固定的形狀。（）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？（空氣占據(jù)空間）板書設(shè)計(jì) ：空氣占據(jù)空間嗎自制噴泉紙的奇遇空氣占據(jù)會(huì)潛水的瓶蓋水火相容八，作業(yè)：用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)（空氣占據(jù)空間）原理，制作一個(gè)自己喜歡的玩具。（目的：學(xué)以致用；評價(jià)方式：展示作品）九，教學(xué)反思：三年級(jí)科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名： 學(xué)號(hào)： 班級(jí)： 時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖C明空氣是占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材塑料瓶，吸管，橡皮泥，水槽，紙巾實(shí)驗(yàn)過程我的實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)一：1 、把一團(tuán)紙巾放在一個(gè)玻璃杯 子的杯底；2、將杯子豎直扣入水中；3、觀察紙巾是否會(huì)被水浸濕。實(shí)驗(yàn)二：1 、將瓶子裝滿水，向瓶子里插入兩根吸管，用橡皮泥堵住瓶口；2 、 通過不同的吸管向