加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2729頁(yè)。練習(xí)五第14題。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié) 合律。2. 初步學(xué)習(xí)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來(lái)表示加法交換律 和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算規(guī)律。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)：觀察發(fā)現(xiàn)，舉例論證，歸納概括。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們你們喜歡體育活動(dòng)嗎？看來(lái)同學(xué)們都非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)， 俗話說(shuō)的

2、好， “會(huì)運(yùn)動(dòng)的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)生活。 ”騎車(chē)是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這 里有一位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢！師：請(qǐng)同學(xué)們觀察課本 27 頁(yè)主題圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 （要 求學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)出了與數(shù)據(jù)有關(guān)的信息）師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題。師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都非常的好，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究其中的一個(gè) 問(wèn)題。李叔叔今天一共騎了多少千米？二、探索加法交換律：師：首先我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？生： 40+56=96（千米）師：還可以怎樣列式呢？生： 56+40=96（千米）師：由于這兩個(gè)算式的結(jié)果相等，所以我們可以寫(xiě)成： 40+56=56+40 師：請(qǐng)孩子們觀察

3、這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：相同點(diǎn)是都是 40 和 56 在相加，不同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)位置不同（交換了 一下）。師：你能舉個(gè)象這樣的例子？師：同學(xué)們能說(shuō)出這么多的例子，一定是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律吧？把你的想法 和同桌交流一下。（等待學(xué)生的交流）誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)。師：（學(xué)生們有的是用自己的話概括，教師適時(shí)引導(dǎo)） 兩個(gè)加數(shù)相加，交換加 數(shù)的位置和不變，叫做加法交換律。 （板書(shū)加法交換律）師：這樣的例子有多少個(gè)？生 1 ：很多。生 2 ：無(wú)數(shù)。師：那怎樣來(lái)表示所有的例子呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法在隨寫(xiě)本上寫(xiě)一 寫(xiě)。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，能想出這么多方法來(lái)表示加法的交換律，通常我們 是用 a+

4、b=b+a 來(lái)表示加法交換律，其中 a、b 可以是任意數(shù)。練習(xí)應(yīng)用：1、用加法交換律填上合適的數(shù)65+145=+109+31=+44+98=+346+273=+2、根據(jù)加法交換律對(duì)口令。師： 2565= （生：等于 6525）78 64= 三、小組合作學(xué)習(xí)加法結(jié)合律： 多媒體展示：李叔叔三天騎車(chē)的路程統(tǒng)計(jì)。（1 ）找出信息解決問(wèn)題。問(wèn)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題。師：剛才我們通過(guò)解決第一個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了加法的交換律，現(xiàn)在我們來(lái)解 決第二個(gè)問(wèn)題，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：師：同學(xué)們先在下面做一做，點(diǎn)一生到前面做。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

5、（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。 ） 師：這位同學(xué)做的對(duì)嗎？那它第一步求的是什么？解決的是什么問(wèn)題？為 了便于觀察，我們把先算的打上括號(hào)，還是這個(gè)算式，怎樣算比較簡(jiǎn)便？（強(qiáng) 調(diào)算式的書(shū)寫(xiě)順序不變）（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)）我們給先算的打上括號(hào)（ 88+104）+9688+（104+96）=19296=88200=288（千米）=288（千米）這兩個(gè)算式的結(jié)果相等，所以我們可以寫(xiě)成（88+104）+96=88+（104+96）大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 生：都是相同的數(shù)在相加，只是運(yùn)算順序不一樣，但結(jié)果相等。 再比較下面兩個(gè)算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（69+172） +2806

6、9+ （172+28）155+ （145+207） 0 （ 155+145） +207（聰名的學(xué)生一看就知道用等號(hào)連接，但有的同學(xué)有點(diǎn)懷疑，讓小組同學(xué) 分工驗(yàn)證。師：請(qǐng)同學(xué)們小組交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，最后概括出規(guī)律。 ）師：三個(gè)加數(shù)相加時(shí)， 可以先把前兩個(gè)數(shù)相加， 也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加， 和不變。叫做加法結(jié)合律。用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。 ）（ + ）+= +（+）（a+b） + c =+（+）問(wèn)：用語(yǔ)言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？這里的 a、b、c 可以表示哪些數(shù)？ 揭示課題）今天我們所學(xué)的加法交換律和加法結(jié)合律都叫做加法運(yùn)算定 律。下面老師想出幾個(gè)題目考考大家，看看大家對(duì)新知識(shí)掌握的怎樣，有 沒(méi)有信心，。四、鞏固應(yīng)用1、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面的橫線填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369 + 258 + 147= 369 +( + 147)(23 + 47)+ 56= 23+( + )654+( 97+ a)=( 654+ )+ 2.下面算式哪些用了加法運(yùn)算定律，是什么加法定律？