地球爺爺?shù)氖终Z文課件

1、地球爺爺?shù)氖终Z文課件教材分析：地球爺爺?shù)氖质切W語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現(xiàn)象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。設計理念：1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，提倡自主、合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓

2、學生在自主民主的氛圍中學習，自主地讀、說！在自讀自悟，主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。教學目標：1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字，能讀準字音，認清字形。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強。教學流程：1、激趣導入同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？好現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比比誰的紙飛機飛得遠，飛得高，不管我們的紙飛機能飛多遠，多高，最后它們總是會掉下

3、來。同學們想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。師：板書課題，（齊讀課題）地球爺爺?shù)氖?、閱讀、識字、探究、感悟（1）提出自讀要求：要讀準字音，讀通句子，標出自然段。（指導學生拼音，學生領拼，師指導）（3）認讀沒有拼音的生字：（以小組比賽的形式讀）（小組“開火車”認讀生字，師指導糾正，培養(yǎng)學生競爭意識）（4）認讀本課的詞語：他倆，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。（學生自讀，領讀，你最喜歡哪個詞，并能用這詞說一句話）（培養(yǎng)學生用詞說話，也就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練）（5）這篇課文共有多少個自然段？你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。（先自由練習讀，然后指名自由

4、選自然段讀，最后分角色讀，其中著重讀5、7、10自然，教師指導，語氣、感情。（6）感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（以小組為單位進行組內交流和討論，教師點撥。（7）讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質疑）（8）師指點，我們地球爺爺?shù)男呐K就像磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵不知大多少，能吸住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。現(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？師板書：“地心引力”。3、拓展與鞏固（1）你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”也就是“地心引力”。（2）指點展示：我們的地球爺爺，它用那雙有力氣的“手”“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切，大家想相如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（3）總結談話：關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)，讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。4、作業(yè)設計（1）努力把課文讀得更好