《兒歌配畫──插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì).doc_第1頁(yè)
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1、兒歌配畫一-插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3.探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要

2、通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難

3、點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自

4、我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴

5、隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一

6、單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)

7、能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)

8、 用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如

9、下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,

10、讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀

11、,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體

12、(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 了用word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí);對(duì)本節(jié)課所學(xué)的用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源

13、:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)

14、計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初

15、步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教

16、學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)

17、的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主

18、動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了

19、 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生

20、喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 了用word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí);對(duì)本節(jié)課所學(xué)的用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為

21、中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好

22、的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生

23、初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)

24、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

25、的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先

26、播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析

27、本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生

28、的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期

29、達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 了用word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí);對(duì)本節(jié)課所學(xué)的用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。

30、五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容

31、,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖

32、片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)

33、法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教

34、學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入 弁保存在電腦3 3 32019-03-01我說(shuō)課的題目是兒歌配畫插入圖片。我的設(shè)計(jì)理念是:1 .改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 弁通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我

35、創(chuàng)新)獲取 信息,掌握操作。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。事先設(shè)計(jì)好由易到難的任務(wù),讓學(xué)生在 完成任務(wù)的同時(shí)掌握新課內(nèi)容,解決重點(diǎn)難點(diǎn)。3 .探究法。對(duì)于每個(gè)操作任務(wù),鼓勵(lì)學(xué)生思考,嘗試操 作,自行分析問(wèn)題弁尋求解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。一、說(shuō)教材(一)教材簡(jiǎn)析本課是河北大學(xué)出版社出版的小學(xué) 信息技術(shù)五年級(jí)第 一單元第4課內(nèi)容。本單元以 word基礎(chǔ)知識(shí)為主線,使學(xué)生初 步掌握word制作的基本方法。本課教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)習(xí)插入圖片、 編輯圖片從而為兒 歌配畫。本課教學(xué)在本單元中起承上啟下的作用。(二)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了 word這個(gè)文字處理的好工具,學(xué)會(huì)“插入圖片”和“編輯

36、圖片”的方法,在 powerpoint學(xué)習(xí)中已 經(jīng)初步具備。(三)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握在word中插入圖片、編輯圖片的方法, 制作圖文弁茂的文稿。過(guò)程與方法:通過(guò)“兒歌配畫”活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)圖、文 結(jié)合,形象直觀,內(nèi)容更加協(xié)調(diào),達(dá)到圖文弁茂的效果。情感與態(tài)度:提高學(xué)生的操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、 創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的信息素養(yǎng) ,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握插入圖片的方法。教學(xué)難點(diǎn):調(diào)整圖片的位置和大小。二、說(shuō)教法信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識(shí)”,從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā), 引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),

37、以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意 識(shí)。因此,在本課的教學(xué)中,我把“兒歌配畫”活動(dòng)貫穿整個(gè)教 學(xué),采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法, 激起學(xué)生的求知欲。同時(shí), 在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、 遷移法,弁借用了藝術(shù)課的“三位 一體(即欣賞、技能、情感)教學(xué)法”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng) 了用word寫文章及簡(jiǎn)單的排版等操作知識(shí);對(duì)本節(jié)課所學(xué)的用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的 手段。三、說(shuō)學(xué)法本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)自我探索思 考討論合作操練”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心, 要求學(xué)生由知識(shí)的 灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè) 計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索, 課堂討論,實(shí)際操作, 使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、 遷移和融 合。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)媒體:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室;2 .學(xué)習(xí)資源:提供聲音、文字、圖片、視頻、操作步驟 、占k 演75。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級(jí)學(xué) 生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入在課的開(kāi)始我是這樣設(shè)計(jì):首先播放兒歌視頻小兔子乖 乖,激發(fā)學(xué)生的興趣。再讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)說(shuō)自己喜歡的兒歌, 孩子們伴隨著音樂(lè),沉浸在美好的氛圍中O弁讓學(xué)生把兒歌輸入

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