翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

1、?翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究?讀后感一直關(guān)注教育信息化的前沿,平時也經(jīng)常向海外親友打聽他們的 教育模式和學(xué)校狀況,上學(xué)期也有幸被學(xué)校外派學(xué)習 【MOOK】,【微 課】,【反轉(zhuǎn)課堂】的學(xué)習,也結(jié)識了一些在順德開始做翻轉(zhuǎn)課堂的同 事,在網(wǎng)上參加了育才中學(xué)、鄭州九中的翻轉(zhuǎn)課堂群,和他們交流, 于是暑假讀了南京大學(xué)、南京教育研究院的這篇文章,信息量很大, 抓住了一些點,有一些想法和啟發(fā).翻轉(zhuǎn)即：【知識傳授】和【知識內(nèi)化】的顛倒安排.一進而改變了 傳統(tǒng)教學(xué)中的【師】【生】角色一并對“課堂時間的使用進行了重 新規(guī)劃,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新.在翻轉(zhuǎn)課堂中,信息技術(shù)和 活動學(xué)習為學(xué)習者構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習環(huán)

2、境, 有助于形成新型 的學(xué)習文化.廣州的情況：了解到如今廣州一些初中的翻轉(zhuǎn)情況,現(xiàn)在實行翻 轉(zhuǎn)一個學(xué)期的班的成績根本能跟上普通班的水平, 這已經(jīng)是一個很好 的成功,由于在翻轉(zhuǎn)課堂里,孩子們學(xué)到了傳統(tǒng)課堂學(xué)不到的很多東 西例如：合作精神,動手水平,獨立自主的研究精神,表達水平,發(fā) 現(xiàn)問題,探索精神等等.怎樣才算翻轉(zhuǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)過程通常包括知識傳授和知識內(nèi)化兩個 階段.知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成, 知識內(nèi)化那么需要 學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的.在翻轉(zhuǎn)課堂上,這種 形式受到了顛覆,知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課后完成, 知識內(nèi) 化那么在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的,

3、從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂.隨著教學(xué)過程的顛倒,課堂學(xué)習過程中的各個環(huán)節(jié)也隨之發(fā)生 了變化傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂各要素的比照的主要情況見表傳統(tǒng)諜堂翻轉(zhuǎn)談堂教師知識傳*精、課堂治理者學(xué)習指導(dǎo)者、促進者學(xué)生被動接受者主動研究者教學(xué)形式課堂講解1課后作業(yè)課前學(xué)習1課堂探究課堂內(nèi)內(nèi)知識講解傳授問題探究技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容展示自王學(xué)習.交流反思、協(xié)作討論工具評價方式傳統(tǒng)紙質(zhì)測試多角度、多方式,經(jīng)過一番的比照,可知,要翻轉(zhuǎn)需要很多的改變和付出,老師尤 為重要,相比傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué),翻轉(zhuǎn)的教學(xué)老師要花更多的功夫, 特別是翻轉(zhuǎn)的初期,如何引導(dǎo)：課前：如何能讓學(xué)生有【動力】去課前學(xué)習？利用怎樣的【技術(shù)平臺】讓孩子去學(xué)習？能提供哪

4、些【共享教育資源】課中：如何設(shè)計,如何組織【多變】的課堂？以【哪種形式】去組織學(xué)生探討交流？利用那些教學(xué)方法和工具？課后：如何引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),出“成果？“教師不再是知識交互和應(yīng)用的中央,但他們?nèi)匀皇菍W(xué)生進行學(xué)習的主要推動者教師的設(shè)計很重要！當學(xué)生需要指導(dǎo)的時候,教師便會向他們提供必要的支持,自此 教師成了學(xué)生便捷地獲取資源、利用資源、處理信息、應(yīng)用知識到真 實情境中的腳手架.教學(xué)模式:觀看教學(xué)視頻針對性的課前預(yù)習快速少量的測評課前課中解決問題,促進知識內(nèi)化 總結(jié),反應(yīng)MIT開放OCW后引發(fā)的運動,讓所有的高校和教師堪憂.哪天你正在上課,忽然小明背起書包就準備離開教室,你問：小 明你去哪？小明：我在網(wǎng)上學(xué)習了清華附小的網(wǎng)絡(luò)課程,已經(jīng)達標, 獲得了清華附小的錄取了,我不在這里讀了,拜拜.信息技術(shù)將改變教育,必須加快對 MOOK的研究和探索.目前,我國已經(jīng)擁有高校精品課程網(wǎng)、中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)等 多個教學(xué)視頻網(wǎng)站.止匕外,超星視頻教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)易公開課程網(wǎng)、微課 網(wǎng)也積累了豐富的視頻教學(xué)資源.為開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供了資 源根底.同時,以上海虹口區(qū)為代表推行的電子書包運動、