五年級語文下冊 自己的花是讓別人看的學案 人教新課標版

1、 自己的花是讓別人看的學案學習目標 1.有感情地朗讀課文，積累課文中的優(yōu)美語言。2.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。學習重點有感情朗讀課文，體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。學習過程一、談話導入（1分鐘）1.揭題2.學習本課學習目標二、初讀課文，整體感知（3分鐘）學習目標：快速瀏覽課文，注意讀準生字，讀通課文。并且思考：作者在德國看到了怎樣的異國風情？三、第一次先學后教細讀課文，感悟“美麗”（5分鐘）學習目標：細讀課文，感受德國人獨特的養(yǎng)花方式。小組合作完成以下練習： 1.德國人獨特的養(yǎng)花方式：（ ）都在養(yǎng)花。他們

2、的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在（ ）?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到（ ）。2.為什么德國人把花都栽種在臨街窗戶的外面？_。 四、第二次先學后教品讀課文，再感“美麗”（20分鐘）學習目標：品讀課文，感受異國風情，并結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。小組合作完成以下練習：1,當你走在德國任何一條街，會看見_.2.漫步花海中的作者又有什么感想呢？_.3.你怎么理解“人人為我，我為人人?！边@句話？_.4.聯系實際說說生活中有哪些"人人為我，我為人人"的事例？_.五、第三次先學后教前后呼應，三感“美麗”（10分鐘）小組合作完成以下練習：

3、學習目標：學習課文最后一段，體會季羨林先生所說的話的意思。 1.當季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接他的主人問：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是這樣回答的“ ”。2.季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？_. 六課堂小結（1分鐘）七課外作業(yè)一、 比一比，再組詞。境 （ ） 錦（ ） 概（ ） 爾（ ）鏡（ ） 棉（ ） 慨（ ） 耳（ ）二、 讀一讀，再抄寫下來。耐人尋味 應接不暇 姹紫嫣紅 花團錦簇 莞爾一笑 三、 根據課文內容填空1、德國人養(yǎng)花有什么特點？ 2.“人人為我，我為人人。”我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似

4、的境界？） 3.變化是有的，但是美麗并沒有改變。（你是怎么樣理解“美麗并沒有改變”的） 四、按查字典的要求填空。（5分） 1"顏色各異"中"異"的音序是（ ），部首是（ ）再查（ ）畫，字典中的意思是：有分別，不相同；奇異，特別；另外的，別的；分開； 驚奇，奇怪。在"顏色各異"中應選（ ）種解釋。 2"賴"字，音序查字法查字母，部首查字法查( )部，再查( )畫。字典里的注釋有：倚靠不承認硬說別人有過錯怪罪、責備不好，壞留在某處不肯離開。"依賴"的"賴"應取第 種解釋。五、把

5、成語補充完整(5分) 語（ ）心（ ） （ ）之（ ）外 （ ）不（ ）心 冰消（ ）（ ） 莫（ ）其（ ） （ ）燭夜（ ） （ ）首（ ）步 （ ）在眉（ ） （ ）（ ）以求 前（ ）后（ ） 云（ ）霞（ ） 化險為（ ）六、選詞填空(6分) 必須 必需 反應 反映 1我們（ ）遵守小學生守則。 2今天的故事會，同學們（ ）很好。 3筆、墨、紙、硯是我們學習的（ ）品。 熱情 熱烈 激烈 1、精彩的演出一結束，觀眾就報以（ ）的掌聲。 2、這是一場（ ）的戰(zhàn)斗。 3、不管是誰到我家來，我都會（ ）地接待他。七、按要求改寫句子(8分）1、軍需處長舍已為人的精神令人感動。（改成感嘆句） 2、喜歡音樂的揚科被打死了，還有比這更悲慘。（改成陳述句） 3、 清澈的溪水流向遠方。 （改寫成擬人句） 4、 享受幸福生活是人