練習課教學設計

1、第三課時 乘法的初步認識練習課教學設計一、教學目標知識與技能1 1、 通過練習，加強對乘法的進一步認識，并進一步理解乘法的意義。2 2、 能運用乘法的意義解決簡單的實際問題。3 3、 進一步學會解答乘法的文字題。情感態(tài)度、價值觀通過練習提高分析能力和解決問題的能力。過程與方法通過動手操作、合作探究進一步理解乘法的意義。二、教學重點、難點教學重點：理解乘法意義的練習，文字題，相關的實際問題的練習。教學難點：運用乘法的意義解決實際問題。三、 預計教學時間：1 1 節(jié)四、教學活動師：我們已經(jīng)初步學了乘法的意義，今天我們來上一節(jié)練習課(板書、讀)(一 )【基礎練習】師：今天有一位與你們同齡的小朋友想帶

2、你們去一個地方？看看是哪里？她在干什么? 師：摘完草莓后，她遇到困難啦，你能幫她算一算一共摘了多少個草莓嗎？ 看圖說圖意，再在練習紙上寫，最后說說是怎么想的？1 1、看圖并列出乘法算式：師：()X()( )X()師：小兔子聞到了草莓的香味，也趕了過來，看看有多少只小兔子趕過來啦？你能算出 來嗎？寫在練習紙上。()X()( )X()反饋時說說：你是怎么想的。(關鍵說請圖中是求幾個幾是多少？)2 2、先讓學生認真看圖，弄清楚每堆有幾只熊貓？ 一共有幾只？師：不但兔子來到了我們的課堂，連我們的國寶熊貓也來了，你們看！看這幅圖，你看 到了什么？說清楚幾個幾后填空。師：同學們可真厲害，可是如果沒有圖看，

3、你會寫乘法算式嗎？只寫算式， 不寫結果， 不 寫讀作，用嘴巴讀就可以了。練習一：寫出乘法算式，再讀出來。（獨立完成）4 4 個 2 2 相加 5 5 個 3 3 相加 2 2 和 6 6 相乘師：請一位小老師來說說你是怎么做的？師：老師有疑問，為什么第三題也要用乘法來算，不是只有幾個幾相加才用乘法算嗎?（口答）讀作：_ 作：_ 作：_（二）【提高練習】師：二年 1 1 班的孩子表現(xiàn)那么好，呂老師想讓你們放松一下，跟你們玩一個游戲。不過有一個條件，誰能回答呂老師的問題誰就可以玩。師：請第 1 1 組四人小組起立，請問現(xiàn)在站起來的有幾人？師：請第 1 1、2 2 組四人小組起立，請問現(xiàn)在站起來的有

4、幾人？是幾個幾相加？乘法算式怎么列？師：再加第 3 3 組四人小組，現(xiàn)在又有幾人？（再加 1 1 個 4 4 ）師：請第 1 1 組四人小組坐下，還剩下幾人？（減去 1 1 個 4 4 ）師：二年 1 1 班有一個小組是 6 6 個人的，請這個組起立，現(xiàn)在又有多少個人??？能用乘法計算嗎？師：相同加數(shù)相加才可以用乘法來算師：還有好多同學想玩游戲，好吧，老師再出幾道題目，更多的同學能玩游戲。師：請第二大組起立，請問站起來有幾人？師：再請第三大組起立，現(xiàn)在呢？（再加 1 1 個 1212）師：最后請第四大組也起立，現(xiàn)在有幾人??？（再加1 1 個 1212)2 2、玩游戲：郵遞員送信 師：還有好多同學

5、不服氣，沒關系，等會誰最認真聽，我就讓誰上來玩游戲。師：我們要當郵遞員，把一些亂七八糟的信送回家里，看看你能不能當一個好的郵遞員（把貼紙貼在黑板上）（三）【拓展練習】師：生活里也充滿著數(shù)學問題，例如每星期的大課間，有些同學是分組跳大繩的，這里 也有數(shù)學問題。1 1、課本 4949 頁第 9 9 題（先讓學生獨立完成，作為采集數(shù)據(jù)） 看圖說圖意，重點說出 每組有 4 4個小朋友跳繩，有 3 3 組，就是求 3 3 個 4 4 相加是多少?用加法或者乘法來算都是正確的?！?想：每組有（） 個小朋友跳繩，有（）組, 就是求（）個（）相加2 2、 6 6 輛小汽車 輪子的個數(shù)？5 5 朵花花瓣的片數(shù)？3 3、 + + + + + + +100100 個相加（四）板書設計乘法的初步認識練習課相同的加數(shù)（）個（個數(shù)）相力1求 3 3 個 4 4 相加用乘法算3 3X4=124=12 （個） 答：一共有 1212 個同學。（五）教學效果評價（小測題）質量評價標準2828 頁例 4 4、例 5 5（六）教學反思1 1、 5+5+5+5-55+5+5+5-5不能放在乘法的意義這個內容里，因為這不是乘法的意義，只是與5+5+55+5+5 這條算式的結果相等而已。2 2、 因為對學生不