《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)3-副本第八版

1、?燕子?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、感受燕子的活潑可愛和光榮奪目的春天的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、學(xué)會按一定的順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法。3、學(xué)會本科生字、新詞，運(yùn)用圖文集合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。4、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。教具學(xué)具：自制幻燈片教學(xué)時間：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、教師念兒歌?春天多美好?：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳 條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。2、 同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎

2、？今天， 我們一起學(xué)習(xí)?燕 子?這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請翻開書，誰來讀讀。二、指導(dǎo)學(xué)生看圖1、微機(jī)出示“燕子圖讓學(xué)生說說燕子的形狀。2、微機(jī)出示插圖看圖表達(dá)圖意。 按由近到遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色； 觀察近處空中的燕子； 觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。三、檢查預(yù)習(xí)1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點(diǎn)。2、指名分段朗讀課文。四、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容這篇文章寫確實(shí)實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。1、學(xué)生自由讀。2、指名學(xué)生用自己的話來說。3、師：這自然段是一句長句子， 我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學(xué)習(xí)提示。4、讀懂長句子

3、的步驟怎樣？先再，用線劃出。5、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？&歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。五、進(jìn)行“畫圖、說話訓(xùn)練，深入體會1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？ 不過讀的時候，要慢一點(diǎn)。2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？4、理解第二自然段。1看圖說說春天的特征春天的柳樹有什么特點(diǎn)？理解“聚攏、“像趕集似的體會寫法

4、。想想“光榮奪目的春天是什么樣的。學(xué)習(xí)第二句，齊讀。2 此句是個長句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？3 說得很對，那么“黃綠眉眼指的是什么？再讀句子4師畫簡圖，“黃綠眉眼指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼，為什么不就說嫩芽？柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛6、圖文對照理解。1 我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。2要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。3指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光榮奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？4什么叫“趕集？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、 葉、花生長和

5、開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。5齊讀第三句。7、圖文對照理解 3-4自然段。1理解第3自然。觀察飛行中的燕子，抓住重點(diǎn)詞語理解句子， 看圖說說燕子飛行時的特點(diǎn)， 著重理解“掠、 “沾這兩個動詞。為了幫助學(xué)生理解，可讓學(xué)生將課本翻開，將其想象成燕子的一對翅膀，將桌面想象成湖面，模擬燕子飛行。學(xué)生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關(guān)鳥兒飛行的記憶表象，仔細(xì)揣摩，互相糾正。正確的做法應(yīng)是：輕輕扇兩下“雙翼，然后展開，快 速均勻地向前滑行，再將書的一端點(diǎn)一下桌面。這樣學(xué)生就深刻地理解了“掠字的含義。2理解第4自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自

6、然段。抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文“五線譜、“音符各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。 辨析“幾痕和“幾根。 教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解?！皫缀蹖懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。 體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。3練習(xí)背誦。六、作業(yè)感情朗讀課文，背誦課文。第二課時一、感情朗讀課文，體會寫法1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么。2、討論交流：課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點(diǎn)？二、指導(dǎo)、檢查背誦1、自讀課文，完成“思考練習(xí)第3題。出示幻燈片2、指導(dǎo)學(xué)生按自然段背誦。3、檢查背誦。小組互查一教師抽查三、指導(dǎo)識記生字、詞1、出示生字幻燈片抽查讀音。2、說說記字方法重點(diǎn)指導(dǎo)“俊、“攏、“奏的寫法。3、練習(xí)書寫“思考練習(xí)第4題的詞語。四、拓展延伸，自由創(chuàng)造1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象， 你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、 拍一拍拍攝下周我們舉行一次“燕子展覽會。2、“光榮奪目的春天是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。以上兩題自主選擇一題完