(全套共72頁)【滬教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊【公開課教案】(word版)(2)

1、我們的教室教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P24設(shè)計意圖入學(xué)前的兒童一般已具有“口頭數(shù)數(shù)”、“按物點數(shù)”的經(jīng)驗。我們的教室 這節(jié)課就是在按物點數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立實物與學(xué)具（代替物）的對應(yīng)， 并進一步學(xué)習(xí)把物體的個數(shù)抽象到數(shù)字。因此，整節(jié)課的設(shè)計可分成“信息交流 自主探究一一運用發(fā)展”三個層次，力求從教材和學(xué)生的生活實際出發(fā)，向 學(xué)生提供豐富的素材，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺等活動，初步建立實物 數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系。同時，安排大量的學(xué)生可以感知的實物數(shù)數(shù)活動， 讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識是有用的，學(xué)數(shù)學(xué)是有趣的。教學(xué)目標1、會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正

2、確數(shù)出110物體的個數(shù)，并會用學(xué)具或數(shù)字表示。2、初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關(guān)系。3、能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點計數(shù)與表達教學(xué)難點610物體個數(shù)的計數(shù)。教學(xué)準備在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物 品（如：積木等）；每個小組一張動物園的情景圖，每位學(xué)生有 10片雙色片。教學(xué)過程一、信息交流1、揭示課題師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個教 室里學(xué)本領(lǐng)，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。2、說說教室里的物品師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？（學(xué)生在表述時，教師要注意傾

3、聽并及時加以糾正。）3、說說家庭的物品師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？(學(xué)生通過說一說教室、 家庭中的具體物品， 既能提高學(xué)生參與的積極性， 又能為后續(xù) 數(shù)數(shù)作鋪墊)二、自主探究(一)15的認識1、認識“1”(1)說說教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？(2)用代替物表示“1”師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？(可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形表示)。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？(3)請學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用(根據(jù)學(xué)生的實際舉例)

4、表示。(4)用抽象的符號表示“1”師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？(學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“ 1”來表示(板書)。)(5)討論：數(shù)字“1”可以代表什么？(6)討論：“1”像什么？教學(xué)：像根小棒1、1、1。小結(jié)師：表示一件物品的方法有好幾種，(舉例)，你喜歡哪一種就可以用這種方法來 表示。2、25的認識(1)以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。(2)想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？(學(xué)生可動手操作)(3)小組交流。(4)討論：數(shù)字

5、“ 2”可以代表什么？數(shù)字“ 3”可以代表什么？(5)討論：2、3、4、5分別像什么？教學(xué)：像只鴨子2、2、2;耳朵耳朵3、3、3;像面小旗4、4、4;秤鉤不?鉤5、5、5。（6）小結(jié)師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學(xué)具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾” 來表不。（數(shù)字15的認識是10以內(nèi)數(shù)認識的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生體驗實物數(shù)數(shù)到抽 象符號表示的特點，本環(huán)節(jié)活動分為兩個部分：第一部分是認識“1”。雖然學(xué)生在學(xué)前已大量接觸到“ 1”的概念，但這個“ 1”到底表示什么則有相當多的 學(xué)生是模糊的。因此，通過學(xué)生說一說教室和家庭中的一件物品，然后請學(xué)生 用手中的學(xué)具來表示它的數(shù)量（從實物數(shù)數(shù)過渡

6、到圖案數(shù)數(shù)），這對學(xué)生認識認識數(shù)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。當學(xué)生能把具體的實物數(shù)量轉(zhuǎn)化為圖案表示時， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何把圖案的表示方法轉(zhuǎn)化為符號表示，這也需要作重 點討論。同樣在第二部分認識“25”中，學(xué)生的認識也需要經(jīng)歷這樣兩個過程。） （二）610的認識1、以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有 7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩） 2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。3、小組交流。4、以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結(jié)：要充分運用“ 5”的作用。5、學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具

7、。6、討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？7、小組交流：數(shù)字“ 6、7、8、9、10”分別可以代表什么？8、討論：6、7、8、9、10分別像什么？教學(xué)：像個哨子6、6、6;像把鐮刀7、7、7;像個葫產(chǎn)8、8、8;6字倒寫9, 9, 9;1 加 0, 10、10、10。（由于有了前面認識的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)能體會到實物數(shù)數(shù)到符號表示數(shù)的過程，因此在本環(huán)節(jié)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，教學(xué)中安排了 “動物園”的情景圖，旨在讓學(xué)生自己選擇數(shù)的表示方法，這就為學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了載體。對小學(xué)生來說，符號的抽象性、相似性常常使他們混淆數(shù)字符號的特點。 因此，在認識“ 15'以及認識“ 610”兩

8、個教學(xué)環(huán)節(jié)中多安排討論 10以內(nèi)數(shù) 的書寫特點，并通過兒歌的形式以幫助他們記憶。）三、運用發(fā)展1、游戲1:找朋友（書本P23第2題）（要求：先讓學(xué)生對圖進行觀察，讓他們通過題頭的“一本書”、“兩支筆”的示 范自己發(fā)現(xiàn)可把物體的集合用筆圈起來，然后與相應(yīng)的數(shù)連起來。）2、游戲2:你說我擺難不倒（1） 2個學(xué)生一組，一學(xué)生說具體物品，另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。（2） 2個學(xué)生一組，一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字，另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體 物品。3、游戲3:比一比，看誰畫得又對又快（書本 P23第3題）（要求：讓學(xué)生獨立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。）4、交流總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（為提高

9、學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，本環(huán)節(jié)安排聯(lián)系的內(nèi)容都是在學(xué)生的游戲中 進行。游戲1是建立實物數(shù)量與數(shù)字符號的對應(yīng)關(guān)系，通過連一連的活動，體 會到實物數(shù)量與數(shù)字之間的聯(lián)系。游戲 2是圖案數(shù)數(shù)與符號表示數(shù)互相轉(zhuǎn)換的 聯(lián)系。通過這一練習(xí)，鞏固學(xué)生對抽象符號的理解。游戲 3是一個發(fā)現(xiàn)規(guī)律的 小游戲，通過畫一畫的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。）聽著數(shù)、摸著數(shù)教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P4- P5設(shè)計意圖：教材的設(shè)計是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，利用實物，通過“聽一聽、摸一摸”等實踐活動，從感知入手來獲取新知，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。愛動是孩子的天性，孩子對生活中的事物都有好

10、奇心理，他們想聽一聽、摸 一摸，教師應(yīng)該記住孩子的這種天性，讓學(xué)生在聽一聽、摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 他們?nèi)ハ胍幌?、議一議，在實踐操作中探索、掌握，并在這一過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，既將課本中的知識轉(zhuǎn)化成與學(xué)生頭腦中實踐經(jīng)驗相適應(yīng)的，便于學(xué)生長久儲存和隨時提取的知識，同時又滿足了學(xué)生的天性，使他們愿學(xué)樂學(xué)， 掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進行討論交流，在小組合作中加深對物體個數(shù)的理解和認識， 聯(lián)系生活拓展延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力。教學(xué)目標：1、通過聽來確定聲音的次數(shù)，聲音有先后次序。2、將手摸到的物體個數(shù)記錄下來。教學(xué)重點：在動手操作中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析等綜合能力

11、，初步學(xué)會計數(shù)的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)準備：幻燈片、小鼓、三角鈴等樂器、翻轉(zhuǎn)片、打上結(jié)的長繩等教學(xué)過程：一、聽著數(shù)（一）引入師：今天我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學(xué)生回答。師：再來一次。教師擊掌，學(xué)生回答。師：小朋友們都聽的很仔細，今天我們就要來學(xué)習(xí)聽著數(shù)。板書課題：聽著數(shù)。意圖：通過一邊聽，一邊數(shù)，在交流中學(xué)會傾聽，擴大視野，開闊思維，激發(fā)認知興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，認真思考。（二）游戲1、擊鼓：教師擊鼓，學(xué)生記錄，學(xué)生匯報2、敲三角鈴：（小組代表敲）其余學(xué)生記錄3、吹笛：一生吹，其余記錄，一生板書，核對4、拍桌子：一

12、生拍，其余記錄，學(xué)生板書，核對5、玻璃彈子丟入玻璃缸內(nèi)：一個學(xué)生丟，匯報，討論討論：到底是5下還是3下？為什么？6、拍手：一生拍手，其余學(xué)生匯報，全班核對（三）生生互動，做練習(xí)以小組形式或者同桌之間自己相互練習(xí)“聽著數(shù)”。意圖：通過游戲形式，讓學(xué)生們在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)聽著計數(shù)，在各種游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作能力。二、摸著數(shù)（一）小朋友，你們看到過盲人數(shù)數(shù)嗎？想想他們可能是怎么來數(shù)數(shù)的呢？師：對了，我們說平時在生活和學(xué)習(xí)中， 我們可以看著物體來數(shù)數(shù)當然還可以通過耳朵來聽著數(shù)，也可以通過手來摸著數(shù)出物體的個數(shù)。今天，我們一起來感受一下，用手是怎么來數(shù)數(shù)的。板書課題：摸著數(shù)（二）游戲：請你摸

13、一摸1 .同桌合作做游戲。（上臺演示）一生蒙眼，摸著數(shù)翻轉(zhuǎn)片，另一生看他數(shù)的是否正確。2 .師生合作做游戲老師用紙蓋住數(shù)點塊，一生摸著數(shù)出它的個數(shù)，師翻開紙檢查是否正確。3 .全班練習(xí)，同桌互助，輪流摸著數(shù)繩結(jié)。拿出學(xué)生自己準備好的純結(jié)，一生用手蒙住另一生的眼，另一生摸著數(shù)出純結(jié)打結(jié)的個數(shù)，由同桌檢查數(shù)的正確與否。意圖：把操作與思考有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在操作中進行思考，是探索知識的一種重要手段（三）鞏固練習(xí)。拿出準備好的各種教具，物品進行摸著數(shù)。（四）比一比，看誰摸著數(shù)得快1、摸襪中的乒乓球2、摸五角星有幾個角3、摸木塊上有幾個圓頭螺絲。4、摸袋中的豆子。三、總結(jié)：意圖：將數(shù)學(xué)知識與生活緊

14、密聯(lián)系起來，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣今天我們不僅進一步掌握了用記號計數(shù)的方法， 還學(xué)會了如何來聽著數(shù)，摸著數(shù)。課間大休息教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P: 8、9設(shè)計意圖課間大休息是一節(jié)綜合的練習(xí)課。教材根據(jù)學(xué)生年齡的特征，選擇色彩 鮮艷的與日常生活的接近的圖片。通過“連一連”的形式作數(shù)與物的對應(yīng)，這樣 的安排進一步鞏固學(xué)生對1 10各數(shù)的認識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在前面的準備中，已初步學(xué)會了用相應(yīng)的點子圖、 豎杠表示數(shù)目。通過 對數(shù)字的認知后，再回憶。通過與小組的交流，整理出數(shù)的幾種表達方式。并指 導(dǎo)學(xué)生如何在“田”字格里寫數(shù)字。教學(xué)

15、目標1.熟練掌握集合與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。2,能用“小圓片、豎杠、數(shù)字”來表達各個數(shù)。3 .指導(dǎo)學(xué)生會正確書寫“ 1、2”教學(xué)重點1 .個數(shù)的各種表達方式。2 .數(shù)字的書寫。教學(xué)難點1 .豎杠1111的結(jié)構(gòu)。2 .寫數(shù)。教學(xué)準備雙色片、投影、學(xué)具（數(shù)字卡片1 10、漢字卡片一一十）教學(xué)流程一 .小游戲引入（激發(fā)興趣）師：（出示圖片）小朋友，你們看黑板上有許多的東西，有些什么呢？生：略師：老師想知道香蕉有幾個？你能從卡片中找出數(shù)嗎？生（有的舉數(shù)字3、有的舉漢字三、有的雙手同時舉出。）師：哦！這些都表示3。大家做的很好?。ㄍ戆哑渌奈锲氛f出數(shù)量）小練習(xí)師：請大家把書打開，翻到第 8、9頁，看看書上第1

16、題，你看懂些什么？說說看！生：我看到2本書用圈圈起來了，然后連到了數(shù)字 2上。師：找一找其他相同的東西，然后把它們?nèi)ζ饋?。?shù)一數(shù)它們的個數(shù)，然后與下面的數(shù)字連起來。全班操練，教師巡視，分別糾錯，然后核對。利用小游戲，情景導(dǎo)入，然后通過找一找，圈一圈，數(shù)一數(shù)，連一連，理解數(shù)字來源于實際生活，數(shù)學(xué)里的數(shù)字就在我們身邊 二.數(shù)的各種表達方式1 .投影出示3個米老鼠以及它的記數(shù)方法師：你看懂了什么？生：3個紅圓點，3根豎杠，數(shù)字3,都能表示米老鼠有3個。2 .師：根據(jù)這個表格的形式，請你把其它的空格填完整。學(xué)生小組交流師：哪副圖你有困難請告訴老師。（重點介紹豎杠“”，通過簡單介紹古代“”的來歷，說明“

17、”成為特定記號。）3 .認識35的豎杠表示，我們來比一比第 9頁上看誰做的又快又對。（師當場巡視面批）根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用嘗試、探究的方法，通過自主學(xué)習(xí)，小組 討論讓學(xué)生認識到小圓片、豎杠也能記數(shù)，從而讓學(xué)生體會到知識的樂趣三.指導(dǎo)寫數(shù)1 .認識“田”字格師：在寫數(shù)字時，要寫在“田”字格的右半部分。2 .數(shù)字1,要稍斜一點，筆道要直。師：1象什么？生：1象小棒，有點斜。（讓全班學(xué)生跟著一起說）師：那么2又象什么呢？生：2象鴨子。（師補充，脖子長，全班跟讀） 老師示范書寫3 .讓學(xué)生書空，做書上的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的特點，運用生動簡潔的語言，幫助學(xué)生書寫數(shù)字，采用兒歌的形式，記住數(shù)的形狀，養(yǎng)

18、成良好的書寫習(xí)慣四.鞏固練習(xí)（可以用練習(xí)冊 P89）1 .圈一圈，連一連（練習(xí)冊第 4、5頁的 第1題），老師面批。2 .填表（練習(xí)冊第4、5頁第2題），對個別有困難的學(xué)生及時輔導(dǎo)?？偨Y(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到些什么本領(lǐng)呢？教學(xué)過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，主動參與，與小組成員合作討論，探索出數(shù)的各種表達方式，感受數(shù) 學(xué)的奧妙。兩個5是10教學(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P12、13設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)兩個5是10，幫助學(xué)生建立5和10的概念，知道5和10的關(guān) 系?，F(xiàn)代教育心理學(xué)主張在教學(xué)中要重視學(xué)生的興趣、需要、情感、體驗。因 此以低

19、年級學(xué)生喜歡的方式一一猜謎語的形式引入課題，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生對于數(shù)字5和10有了初步的認識，通過自己的雙手和雙腳的引用，讓學(xué)生進一步明確“ 2個5是10”的關(guān)系，同時由于引入的例子來源于每個人的 自身，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生易于掌握。整堂課的設(shè)計分為“感知一操作一練習(xí)一點評”四個環(huán)節(jié)，以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，以游戲加強概念的掌握，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5和10之間的關(guān)系。教學(xué)目標：1、建立5和10的概念。2、知道5與10的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、學(xué)會書寫5與10,并注意書寫工整。教學(xué)重點：掌握2個5是10,知道5與10的關(guān)系。教學(xué)難點：5與1

20、0的寫法。教學(xué)準備指偶若干（每人5個）教學(xué)流程一、感知，揭示課題（謎語引入，激發(fā)興趣）師：小朋友，我們已經(jīng)認識了 110各數(shù)，現(xiàn)在老師讓大家猜個謎語：“說它（“雙手”兩字在念小，它不小，說它大，又不大，要問它是幾？伸出你雙手時讀重音）師：誰知道這個數(shù)是幾呢？生：這個數(shù)是10。師：真聰明！這個數(shù)是10。剛才有很多小朋友，都伸出了自己的小手。（讓學(xué)生舉起自己的雙手）師：伸出你的一只小手，數(shù)一數(shù)有幾根手指？生：5根。（板書：5）師：看到1只手，想到1個幾呢？生：想到1個5。師：對！我們每個人有2只手，那么2個5是幾？（教師可以伸出自己的雙手加以演示）生：是10。（板書：10）師：說得真好，今天我們學(xué)

21、習(xí)的就是“兩個 5是10”。（將課題板書完整 板書：兩個是）師：除了我們的兩只手放在一起有 10個手指，大家再想一想，我們身上還有什么放在一起是10呢？生：兩只腳放在一起也是10。師：對！伸出1只腳，看見1個5,伸出2只腳，2個5是10。生齊讀：兩個5是10?！纠?quot;猜謎語”這一情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生從自己已有的知識出發(fā)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“腳”的引出時，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，不要“滿 堂灌”，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿?！慷?、實際操作，掌握關(guān)系。1、掌握5和10的關(guān)系a.師：讓我們閉上眼睛想一想，1只手和1只腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？（5） 一雙手和一雙

22、腳，可以用哪個數(shù)字表示呢？ （ 10）（出示指偶圖書P12）師：這里共有多少個指偶呢？你是怎么知道的？（討論，反饋）b.小結(jié)：1只手是1個5, 2只手是2個5, 2個5是10。2、同伴游戲，加強運用。（用指偶打招呼）a.師：小朋友，你們看。老師今天帶來好多小指偶，我們可以把它套在手上，和大家打招呼（教師演示），你們想不想來試一試？b.教師請2位小朋友上臺演示：生1:左手一個5生2:右手一個5 （左右次序由學(xué)生自己決定）合：大家見面點點頭，10個朋友一起走。兩個5是10?！靖鶕?jù)低年級學(xué)生愛玩、愛模仿的特點，設(shè)計了 “玩指偶”游戲，活躍了課堂氣氛，先以教師示范，冉以2人一組的合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與

23、活動過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，在加強口頭練習(xí)的同時，增進教學(xué)效果?！咳?、練習(xí)1、圈一圈（完成P12題3）a.先請小朋友觀察一下，這道題該怎么做？ （ 5個指偶圈一圈）b.獨立完成，交流（圈的方式可以橫著圈，也可以豎著圈。）c.可讓完成快的同學(xué)上臺再做演示游戲。2、涂色練習(xí)（完成P13題4題5）a.先讓學(xué)生觀察題4左邊一組氣球來判斷題意：2組不同顏色的氣球合在 一起是10,然后將右邊的氣球每5個一組涂一種顏色，兩組扎在一起。b.完成題5。c.小組合作開展活動，教師參與合作，并給予適當?shù)刂笇?dǎo)糾正。d.可將優(yōu)秀作業(yè)當場展示。（教師評價）3、看圖說話練習(xí)（完成P13蹺蹺板圖）a.你從圖上看到了小朋友

24、們在干什么？b.示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。一共 有10個小朋友。c. 2人一組在小組內(nèi)說給大家聽。（組內(nèi)評價）4、書寫練習(xí)（書寫數(shù)字5和10）a.教師板書示范1 1) 5的書寫(注意筆順，寫得圓潤些。)2 2) 10的書寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“1” 和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“ 1"，右邊是“ 0”。(3)教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“ 1”， 右邊格子里寫“ 0” ；先寫“1”再寫“0”，兩個數(shù)字不能離得太遠。b.學(xué)生在書上格子里獨立書寫5和10,教師作指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)當場展示?！?/p>

25、教學(xué)中既要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣(自主學(xué)習(xí))，又要充分發(fā)揮小組交流與 合作的功能，鼓勵學(xué)生勇敢地提出問題。在新課程的教學(xué)中，要更好的發(fā)揮自主一 合作一探究的學(xué)習(xí)方式。當小組內(nèi)有不同的意見產(chǎn)生時，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的 觀點。例如，在“圈一圈”練習(xí)中既可以橫著圈，也可以豎著圈，要培養(yǎng)學(xué)生從不 同角度思考問題的能力，不要局限于一種模式。以便擴大學(xué)生的思維空間。教育學(xué) 生在遇到問題時，敢于多問幾個“為什么？” ，敢于展開合情合理的聯(lián)想，大膽發(fā) 表自己的想法，要讓學(xué)生明白：想要比不想好，想得不對沒關(guān)系，這是學(xué)習(xí)過程中 的正常現(xiàn)象。隨著錯誤想法的修正，新的認識由此產(chǎn)生，新的知識也就獲得了?！克?、總結(jié)1、

26、今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？2、套上指偶，游戲小結(jié)：左手一個 5,右手一個5。大家見面點點頭，10 個朋友一起走。兩個5是10。【讓學(xué)生用自己的話概括今天學(xué)到的知識，加強對“2個5是10”知識的掌握，知道5與10的關(guān)系?！拷虒W(xué)內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P：14設(shè)計意圖：零是根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，選取現(xiàn)實的，有意義的，貼近學(xué)生生活經(jīng)歷為情景的教學(xué)活動。其內(nèi)容都是以學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，從直觀和動 手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生把生活中對零的感受與有關(guān)知識建立聯(lián)系，有利 于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們已在生活中有意無意地積累了大量關(guān)于零的經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生的生活

27、經(jīng)驗與已有知識，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、交 流等活動。因此，整堂課的設(shè)計分為“創(chuàng)設(shè)情境，認識 0探究0表示的不同 含義一一6與0的書寫”三個層次完成，使學(xué)生在這些有效的學(xué)習(xí)活動中獲取知 識，積累學(xué)習(xí)方法，充實學(xué)習(xí)情趣。教學(xué)目標：1 .通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解零的意義。2 .提高和增強學(xué)生對生態(tài)和環(huán)保的認識。3 .正確掌握6與0的書寫方法和格式。教學(xué)重點：理解0表示的不同含義。教學(xué)難點：掌握6與0的正確書寫。教學(xué)準備：幻燈片，溫度表，尺，田字格黑板。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認識03 .數(shù)數(shù)(出示幻燈)(1)師：(講故事)星期大，小丁丁和小胖一起去公園玩，公園里的空氣真

28、新 鮮。他們看到樹上有一些鳥在嘰嘰喳喳唱個不停， 小丁丁說：“我們一起來數(shù)數(shù), 一共有幾只鳥看誰數(shù)得又對又快?！毙∨终f：“行！ ”(2)(小丁丁順著數(shù))女生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10(3)(小胖倒著數(shù))男生齊數(shù)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、14 .認識0(1)師：小胖數(shù)著數(shù)著，于是就順手撿起了一塊石頭瞄準其中一只鳥“嗖”的一下扔了過去。還好那只小鳥逃得快，沒被小胖瞄中。小丁丁看到小胖的舉動 非常生氣，批評了他后還把小胖帶到了自己家的平臺上。師：請小朋友猜一猜，小丁丁把小胖帶到平臺上去干什么呢？(2)同學(xué)兩人互相交流，(然后指名口答)。5 .看書 P14/圖(1).

29、(2)(1)師：對，講得很好！請小朋友把書翻到第 14頁,(同時出示幻燈):看, 這位小朋友就是小丁丁，小丁丁是一個愛護動物的好孩子。 現(xiàn)在我請一位小朋友 來扮演小丁丁。(2)請一位學(xué)生上臺表演小丁?。壶B是人類的朋友，我們要愛護它們。你們看，我還為小鳥搭建了 一個鳥臺，好讓小鳥能在上面覓食。我已在上面放了一些麥粒給小鳥吃呢。(3)師：請小朋友們看P14/圖(1),數(shù)一數(shù)，一共有幾只鳥在上面吃東西？生：一共有6只鳥在吃東西。(4)師：小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地和小丁丁告別，全都飛走了。(5)師：請看P14/圖(2),現(xiàn)在鳥臺上還有鳥嗎？生：沒有鳥了。6 .學(xué)生表演書P14/圖(1).(2)情節(jié)。

30、(1)師：我請6位小朋友來扮演小鳥，一位小朋友扮演小丁丁。請你們把剛才圖片中的情節(jié)來表演一下。(2)師：挑選6人上臺表演。(3)師：請你們根據(jù)老師說的情節(jié)來表演。(師說故事情節(jié))有6只小鳥在鳥臺上吃食，它們吃得可香啦，(生表演動 作)。(4)師：我們可以怎樣表示6只小鳥呢？生：同桌兩人互相交流。(然后指名口答)生：可以用6個小圓點表示；可以用阿拉伯數(shù)字6表示；可以用中國數(shù)學(xué)六表示師：板書：6(5)師：(繼續(xù)說故事情節(jié))小鳥吃飽了，它們嘰嘰喳喳地叫了幾聲和小丁 丁告別后，全都飛走了。師問：現(xiàn)在鳥臺上沒有鳥了，我們應(yīng)該怎樣表示呢？生：可以用數(shù)字0來表示。師：講得非常正確！同時板書：07 .小結(jié)：剛

31、才同學(xué)們表演得很精彩，講得也很好，在有小鳥的情況下， 我們可以用數(shù)的各種表達方式來表示數(shù)；在沒有小鳥的情況下，我們就可以用 數(shù)字0來表示了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：零(出示課題：零)根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，利用他們身邊發(fā)生的現(xiàn)實的、有意義的、 貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情境引入課題，采取了學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷和感興趣的事 情創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、猜想、操作、交流，為他們提 供了直觀和動手操作的參與機會，使學(xué)生既感受到數(shù)學(xué)來源于生活實際，又對 數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這樣有利于激發(fā)兒童對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時又調(diào)動和增強 了學(xué)生充分從事相關(guān)數(shù)學(xué)活動的積極性。二、探究0表示的不同含義：1.0表

32、示沒有(1)師：現(xiàn)在我們上數(shù)學(xué)課，教室里有許多小朋友，下一節(jié)課要上體育課 了，同學(xué)們都到操場上去了，教室里還有人嗎？生：沒有人了。師：這時教室里一個人也沒有了，可以用什么來表示呢？生：可以用0來表示。(2)師：請同桌兩人互相交流一下，0表示什么？(然后指名回答)生:0表示沒有。(3)師：請同學(xué)們自己去設(shè)想一下，在哪些情況下0表示沒有？(舉例說明) 生：分小組交流,(然后派代表匯報)。(4)小結(jié)：剛才同學(xué)們舉了很多例子說明，零在表示個數(shù)的時候，表示“沒8 .零還可以表示什么？(1)師：小兔歡歡對我們提了個問題：生活中還有哪些物體上有0?這上面的0表示什么？生：分小組交流，(舉例)(然后指名回答)

33、(2)學(xué)生舉例：溫度計有0,表示結(jié)冰時候的度數(shù)。直尺上有0,表示起點。在序數(shù)中，表示起點。9 .師：請小朋友們看P14/圖，在溫度計上面0攝氏度正好是水結(jié)冰時候的 度數(shù)。如果溫度到了 0攝氏度，表明天氣非常寒冷，小朋友們就要注意保暖。10 (板貼一把尺)(1)師：這是每個同學(xué)都有的一把尺，上面有什么？0在那里？(請一位同學(xué)上 來指出)師：0在這里表示什么？請大家拿出自己的尺，同桌兩人交流。生：尺上的0表示起點。(2)師小結(jié)：對！用尺量東西時，從0開始量，所以0還可以表示起點。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗和學(xué)具動手操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解 決問題的過程。再通過小組交流、反饋說出0表示的不同含義

34、，給學(xué)生發(fā)表自己的見解和敢于提出問題的機會，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在具體的操 作中，在相互的交流中不斷去完善自己的思維方式，靈活、主動地去探究和創(chuàng) 新。三、正確書寫6與01 .書寫數(shù)字6師：前面我們已經(jīng)知道了 6與0分別表示的意思，現(xiàn)在我們還要知道它們 正確書寫的方法和格式。(1)(出示田宇格黑板)師:我們一般寫數(shù)字是在田字格的哪邊開始寫的 ？生：在田字格右邊半個格子里開始寫。(2)(師示范寫6)師：看清楚老師是怎么寫 6的？從右上角不到一點開始寫，稍微斜一點，6卜面的圓正好占下半格子，圓在碰以左邊的線，底線、右邊的線和橫中線(3)師邊示范書寫,生邊書空寫6在書上寫62 .書寫數(shù)字0(1

35、) 0這個數(shù)字較難寫好,先仔細看看老師是怎么寫的？(師示范寫0)(2)講解寫數(shù)字0的要領(lǐng)，強調(diào)寫0的格式，哪里該碰線，哪里不該碰線。(3)師示范寫0,生書空寫00(4)在書上寫00四、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了 0可以表示哪些不同的含義呢？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)努力豐富了學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗， 使學(xué)生獲得的感受、經(jīng)驗 與人類積累的數(shù)學(xué)知識得以溝通。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)當是單純的知識接受， 而應(yīng)當讓學(xué)生通過觀察、動手操作、探究、交流等一系列活動，從數(shù)學(xué)的角度 去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成自己意義的認知建構(gòu)，并發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識。 在這一學(xué)習(xí)過程中，要十分注重提供學(xué)生自主探索的空間，引導(dǎo)他們關(guān)注

36、自然， 關(guān)注社會，讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動中，進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，讓他 們能親身感受到生活中離不開數(shù)學(xué)。從而讓學(xué)生體會到學(xué)好數(shù)學(xué)，在日常生活 中靈活運用數(shù)學(xué)的樂趣和重要性。美麗的星座教學(xué)內(nèi)容上海市九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第二學(xué)期P15設(shè)計意圖數(shù)學(xué)與自然科學(xué)和人文科學(xué)之間有著密切的聯(lián)系。美麗的星座根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)出發(fā)，將數(shù)與點圖聯(lián)系起來， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維(發(fā)散性思維)。讓孩子在操作、欣賞中體會到數(shù)學(xué)與自 然、人文科學(xué)的聯(lián)系，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)美。有利于學(xué)生接受科學(xué)教育和美的熏陶。教學(xué)目標1. 對星空中一些星座（由7顆星組成的）的星星計數(shù)。2. 根據(jù)

37、給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。3. 使學(xué)生接受科學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，從而得到美的熏陶。教學(xué)重點將數(shù)與點圖聯(lián)系起來，在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（發(fā)散性思維）。教學(xué)難點將數(shù)與點圖聯(lián)系起來，在畫點圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維（發(fā)散性思維）。教學(xué)準備方格紙、小圓片、多媒體課件、VCDo教學(xué)過程一、 引入（歌聲引入，激發(fā)興趣）師：今天上課前，老師先給大家唱首歌好嗎？（好）師：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像你我的眼睛”好聽嗎？師：而且天空中的星星組成了一個一個美麗的星座，今天我們就來學(xué)習(xí)這些美麗的星座（出示課題）。二、探究（一）觀察師：下面請同學(xué)們觀看其中的4個星座，這些星

38、座像什么？（天鵝、 勺子、獅子、人）師：對呀，人們還給這些美麗的星座取了很好聽的名字，像天鵝的 叫天鵝星座，這個像獅子的叫（獅子星座），像勺子的叫北斗星 座，還有一個叫獵戶星座。師：這些星座有什么共同的地方（他們都是由7顆星星組成的）（二）小組合作探究（3人合作）師：在無窮的宇宙中還有許許多多的星座，你們能不能也創(chuàng)造出由7顆星星組成的美麗星座呢？（行）師：用你們的小圓點在方格紙上放出,并起一個好聽的名字。生：（）（展示小組的作品并進行評價）（學(xué)生利用學(xué)具進行操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，再通過互相說一說不同的擺法，創(chuàng)設(shè)出互助的學(xué)習(xí)氛圍，形成寬松的效率狀態(tài)。從被動接受知識為主動探索，在具體操

39、作中進行思考，在相互交流中擴大了信息量。促進了創(chuàng)造性思維（發(fā)散性思維）的培養(yǎng)。）（三）獨自探究師：下面有2個數(shù)字4和5,請每個同學(xué)選擇其中的一個數(shù)字畫出星圖， 在點與點之間用直線連接，也起一個好聽的名字。生：（）（展示交流學(xué)生的作品并進行評價）（讓課程適應(yīng)每一個學(xué)生的發(fā)展， 就應(yīng)該讓學(xué)生有機會選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，像上面這個數(shù)學(xué)問題，所有的學(xué)生都能做，但不同水平的學(xué)生做出不同的答案，這就體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不同的人得到不同的發(fā)展的思想，使不同程度學(xué)生的思維都積極參與，再次培養(yǎng)了每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維（發(fā)散性思維）三、欣賞師：看，今天誰和我們一起來學(xué)習(xí)了？（藍貓、淘氣）師：聽一聽他們說了些什么呢？（播放

40、 VCD（在展現(xiàn)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、 人文科學(xué)之間緊密聯(lián)系的同時， 使學(xué)生對宇宙的奧秘激動不已，一種想探索宇宙的激動、一個關(guān)于美麗的夢在孩子們的心中油然升起。）四、總結(jié)師：在今天這節(jié)課上同學(xué)們學(xué)到了什么？ 了解了什么？你們心中有些什么想法？擲雙色片教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P: 16設(shè)計意圖擲雙色片是在基于學(xué)生認識 10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)一年級學(xué)生特點 設(shè)計的幫助學(xué)生鞏固對“個數(shù)的認識”，進一步提升學(xué)生“個數(shù)的表達”的數(shù)學(xué) 實踐活動。在教學(xué)中，以游戲活動為主線，注重讓學(xué)生在觀察、操作、討論中， 自己感悟數(shù)的分拆，并通過擲雙色片與結(jié)果的記錄，使學(xué)生開始對隨機結(jié)果有

41、了認識，滲透了隨機的數(shù)學(xué)思想，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標L用紅藍雙色片擺出數(shù)的各種分拆，讓學(xué)生體驗數(shù)的分拆。2 .擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍片的個數(shù)，且用豎“ | ”記錄。3 .引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)，并進行可能性的有序猜測，滲透“隨 機”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點通過擲雙色片的操作活動，讓學(xué)生體驗數(shù)的分拆，使學(xué)生能正確統(tǒng)計出 紅藍圓形片的個數(shù)，且能用數(shù)與豎“ | ”記錄。教學(xué)難點學(xué)生對可能性的有序猜測。教學(xué)準備實物投影、投影片、雙色片等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。L認識雙色片。師：小朋友今天我們要認識一個新朋友，它能幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它的名字叫一一雙色片。（板書）師：小朋友猜一猜雙色片可

42、能有幾種顏色？生：（雙色片可能有2種顏色）師：對，因為它的正反兩面有兩種顏色，所以叫做雙色片。它的一面是紅色，另一面是藍色。雙色片是圓形。2.揭示課題師：今天就要請雙色片和我們一起來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)要充分考慮學(xué)生的年齡特點，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，形成自主參與的心向。興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的一種積極認識傾向，它是數(shù)學(xué)獲取新知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。 創(chuàng)設(shè)情景把雙色片擬人化， 作為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友， 拉進學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、主動探索，體會領(lǐng)悟。L小組合作觀察活動：師：請小朋友仔細觀察雙色片圖，然后進行小組討論：每幅圖中分別有幾個和幾個？這些雙色片

43、圖有什么相同點和不同點？師：3可以根據(jù)雙色片的不同，分拆成 3和0、2和1、1和2、0和32 . P.16/1要求：仔細數(shù)一數(shù)雙色片的個數(shù)，分別寫出紅、藍片的個數(shù)，再想一想它 是哪個數(shù)分拆成的。3 .涂色游戲要求：看清紅片與藍片的個數(shù)，按要求，涂一涂。24 創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，增強學(xué)生自主參與的意識。在教學(xué)過程中，教師努 力把教學(xué)重點放在讓學(xué)生經(jīng)歷用紅藍雙色片可以擺出數(shù)的各種分拆，在看一看、 數(shù)一數(shù)、涂一涂的過程中獲得數(shù)的分拆的體驗。讓學(xué)生在合作交流中探究新知， 重視培養(yǎng)和提高學(xué)生在觀察、思考、討論等方面的能力，重視知識形成的過程。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。師：我們已經(jīng)掌握了確定與記錄紅藍片的個

44、數(shù)，下面我們一起來做擲雙色片的游戲好嗎？（板書：擲）L游戲一：4片雙色片擲一次。要求：把4片雙色片放在水杯內(nèi)搖動，倒扣在課桌上。在小組中交流擲雙色片的結(jié)果。想一想，可能還有什么情況？師：請小組匯報擲一次雙色片的結(jié)果，我們把結(jié)果記錄在黑板上。師：擲雙色片的結(jié)果可以用數(shù)記錄，還可以用不同顏色的豎“ 1 ”進行記錄。每一組請一個小朋友上黑板把擲雙色片的結(jié)果，分別用紅、藍豎“ I ”記錄。2 .游戲二：擲5片雙色片。要求：同桌合作，一個擲，一個用不同顏色的豎“ 1 ”作記錄。每人擲5次，記錄5次。擲前先討論，能夠出現(xiàn)哪些結(jié)果？擲時認真記錄，哪些結(jié)果常出現(xiàn)？哪些結(jié)果很少出現(xiàn)?生：（）師：擲5片雙色片，1

45、片紅4片藍或1片藍4片紅和2片紅3片藍或2片藍3片紅這樣的情況是經(jīng)常出現(xiàn)的，而 5片全部紅或5片全部藍卻很少出現(xiàn) 有的組擲了十次，一次也沒有出現(xiàn)，我們每一次擲的情況都是不可預(yù)測的， 這叫隨機。師：小朋友，你在生活中碰到過隨機現(xiàn)象嗎？生：（擲骰子）3 .找朋友要求：將雙色片圖與豎“ | ”連線。 III IIIlli IIII 1111IIII| 卅F 1|4 .涂色，畫豎“ |。要求：根據(jù)雙色片圖，畫豎“ I ” ；根據(jù)豎“ I ”，給雙色片涂色OOOOOOOOOO以游戲激趣，通過學(xué)生合作擲雙色片、找朋友、涂色畫豎“ I ”等活動， 進一步作促使學(xué)生自主探究，加深對數(shù)的分拆的認識，為學(xué)生留有動

46、腦思考、動 手操作、動筆嘗試、動口表達的時間與空間，并使學(xué)生在操作過程中初步確立隨 機的數(shù)學(xué)思想。四、總結(jié)。今天我們一起開動腦筋，和新朋友雙色片一起學(xué)習(xí)了新本領(lǐng)， 請在小組中與 同學(xué)們分享你的收獲。1、 淇淋（幾個和第幾個）教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P18設(shè)計意圖對于幾個和第幾個，大部分學(xué)生在日常生活交際中，能夠用語言表達數(shù)的 關(guān)系（基數(shù)和序數(shù)），如：3個，第3個，但他們并不知道序數(shù)的書寫。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了小朋友買冰淇淋這一情景，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)貫穿于故 事之中。這樣，既符合兒童的年齡特點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過 看圖編故事，學(xué)生理解了幾個和第幾個的不

47、同意義，通過觀察，知道了序數(shù)的 書寫。教學(xué)目標1、知道幾個和第幾個的意義。2、正確區(qū)分幾個和第幾個，按數(shù)的順序進行編號。3、能正確書寫序數(shù)。（伴有點的數(shù)）。4、教學(xué)中滲透守秩序的行規(guī)教育。5、初步體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點序數(shù)的書寫；幾個和第幾個的區(qū)分。教學(xué)難點序數(shù)的有序性，正確區(qū)分幾個和第幾個。教學(xué)準備多媒體課件、雙色片等。教學(xué)流程一、出示情景圖，揭示意義：1、出示圖1:看，小朋友們在干什么？（排隊買冰淇淋）板書：買冰淇淋2、共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？小丁丁呢 小亞呢？出示：1. 2. 4.3、還有4個小朋友，他們分別排在第幾個？（生說，師出示3. 5. 6. 7.） 這就是

48、我們今天要學(xué)的幾個和第幾個。板書：幾個和第幾個4、這些數(shù)的書寫與我們以前寫的數(shù)有什么不同？（右下角多了一個小圓點）【將學(xué)生生活中司空見慣的現(xiàn)象編成故事， 使學(xué)生對要學(xué)的知識有一個初步 感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再通過觀察不同點，進入新知的學(xué)習(xí)?！慷?、繼續(xù)情景，學(xué)習(xí)幾個和第幾個：1、出示圖2:師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時小胖踏著滑板車 也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板，悄悄 地滑到了小亞的前面。現(xiàn)在排隊的一共有個？誰排在第一個？小胖插在第幾個？（出示：1.3.）還有幾個小朋友呢？請你像我一樣來寫一寫。（生寫，匯報）你認為小胖這樣做對嗎？他后面的小朋友

49、滿意嗎？如果你是排隊的小朋友，你會對小胖說什么？小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不好意思了，他紅著臉排到了隊伍的最后。2、出示圖3:師：這時，小丁丁也買到了冰淇淋。現(xiàn)在一共有幾個小朋友在排隊？小 胖排在第幾個？請你給他們寫一寫。（生寫）【繼續(xù)通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生理解幾個和第幾個。并在讓學(xué)生辨別幾個和第 幾個的同時，適時地對學(xué)生進行文明、守紀律的教育。在嘗試中學(xué)會序數(shù)的 書寫】三、擺一擺，繼續(xù)幾個和第幾個：1、擺5個紅色圓片排成一排或一列，把第 2個翻成藍色。A O B O COO DOO O O O O O2、擺8個紅色圓片排成一排或一列，把第 3個翻成藍色。3、同桌兩人，一人說要求，

50、一人擺一擺。4、師才i （7個，從左邊起第4個翻成藍色）生說過程。5、小結(jié)：（略）【通過練習(xí)，讓學(xué)生加深對序數(shù)的認識，進一步明確序數(shù)的次序性，即只有 確定了從某點開始，才能具體確定第幾個的特點?！克?、發(fā)散練習(xí)：1、出示圖4:師：這里有許多格子，我已經(jīng)給3個格子編了號，看一看，哪3個？（第1 個、第3個、第8個）你們能學(xué)著我的樣子給空的格子編上號嗎？（生 練）2、反饋，注意右下方的小圓點?！驹诮o格子編號這一練習(xí)中，學(xué)生只學(xué)到10,對于10以后的數(shù)有的小朋友在幼 兒園學(xué)過，有的在家教過，所以，我讓他們自由發(fā)揮，能寫到第幾就寫到第幾， 這樣，既提優(yōu)又護差?！课?、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想對大

51、家說？排序教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P 19設(shè)計意圖在學(xué)生學(xué)習(xí)編次序和序數(shù)后來學(xué)習(xí)排序, 應(yīng)該說學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ),因 此，在教學(xué)設(shè)計時充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，通過學(xué)生獨立思考和小組合作來解決 平時生活中經(jīng)常發(fā)生的和熟悉的事情，使學(xué)生初步體會到數(shù)學(xué)與生活密切相聯(lián)， 感受自己身邊的數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)目標1、能根據(jù)個數(shù)事情發(fā)生的先后次序、身高等進行排序2、知道排序的不同書寫方法3、給學(xué)生空間，讓學(xué)生自己觀察、自己探索，培養(yǎng)發(fā)散思維。4、初步體會到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。教學(xué)重點根據(jù)不同情節(jié)進行排序教學(xué)難點序數(shù)的正確書寫教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)流

52、程一、 復(fù)習(xí)引入1、出示圖1:師：從圖中你看到了什么？那這是要我們干什么？同桌討論，交流。2、生寫數(shù)并連線3、匯報、交流4、揭示課題：排序【通過觀察，讓學(xué)生自己得出題意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力?！?二、情景演示，進行排序1、堆雪人圖：師：這是小胖、小丁丁、小亞三人郊游時拍的 4張堆雪人的照片，老師不小心把4張照片打亂了，你能不能根據(jù)小朋友堆雪人的過程，把這4張照片排一排？(1)生獨立思考，進行排序(2)匯報，交流：你是怎樣排的？2、上學(xué)圖：師：這是誰？在干什么？這樣排太亂了，你能根據(jù)事情的先后順序，給5幅圖排一排嗎？(1)生獨立思考，進行排序(2)匯報，交流， 你是怎樣排的？【這些都是學(xué)

53、生生活中熟悉和經(jīng)常發(fā)生的事情，因此學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在這兒留給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們通過獨立思考，自己解決問題?！?、練習(xí)冊：P13(1)看小朋友在干什么？你能看圖講故事嗎？小組交流，匯報(2)比賽結(jié)束了，現(xiàn)在你知道他們的名次嗎？填一填(3)匯報(4)你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(編號與名次是無關(guān)的)【聽故事和講故事是學(xué)生喜聞樂見的事，讓數(shù)學(xué)知識通過故事的形式體現(xiàn)，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)能力?！咳⒙?lián)系生活，發(fā)散思維：1、(6人一組)每組5個同學(xué)，進行排隊，一人指揮。2、匯報：你們怎樣排的？(從高到矮，從矮到高)3、獨立練習(xí)P19第三題四、課堂總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？比 較教學(xué)

54、內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材第一學(xué)期P: 20設(shè)計意圖比較是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗解決生活中比較 物體多少的問題。其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生通過學(xué)習(xí)進一步地體會到 數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活。首先通過情景導(dǎo)入引出問題，利用學(xué)生已有的 20以內(nèi)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)比較物體 多少，比較過程中引發(fā)出新的解決方法一一一一對應(yīng)，從而揭示課題明確本節(jié) 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及解決問題的方法。隨后通過動手操作感知一一對應(yīng)的思想并培 養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)方法。通過完成課本上的練習(xí)鞏固方法，運用方法來解決問題。最后呈現(xiàn)生活中的特殊問題，靈活運用知識來解決實際問題。教學(xué)目標1、能夠用數(shù)數(shù)

55、或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結(jié)果。2、聯(lián)系生活實際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。教學(xué)重點用數(shù)數(shù)或?qū)?yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點用 對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。教學(xué)準備學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本）教師：手套若干只教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。 他們來到了碰碰車的場 地（出示主題圖）問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題？你是怎么知道的？生：觀察主題圖后交流（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了， 還有一