韋氏-兒童智力測(cè)驗(yàn)量表(全面)

1、韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力測(cè)驗(yàn)記錄表兒童姓名出生日期 性別父親姓名文化程度 聯(lián)系電話母親姓名文化程度 聯(lián)系電話測(cè)試者 測(cè)試日期 年齡韋氏學(xué)齡前及初小兒童智力測(cè)驗(yàn)量表(WPPSI(一)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容1.常識(shí)開始進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。例如， “你 叫什么名字”然后轉(zhuǎn)入正式測(cè)驗(yàn)。按次序提問題。如回答不夠明確， 可以說“你的意思是什么”或“再多告訴我一些?！?0, 1計(jì)分(1)你的鼻子在哪里指給我看。(2)你有幾只耳朵(3)主試者伸出拇指問“這個(gè)手指叫什么”(4)瓶子里可以裝什么東西5）什么東西生活在水里6）草是什么顏色的7）告訴我什么動(dòng)物8）哪些動(dòng)物有奶可以給人吃9）晚上天空中有什么東西會(huì)

2、發(fā)亮光10）狗有幾條腿11）你將信寄出（郵出）前放上什么12）有什么辦法把兩塊木頭拼在一起13）說兩樣圓形的東西14）怎樣才能使冷水變成開水15）在哪種店里可以買到白糖16）一角錢有幾分17）鞋子是什么做的18） 1 個(gè)星期有幾天19）面包是什么做成的（ 21）寶石是什么顏色（ 22） 1 斤有幾兩（ 23）太陽(yáng)落山是什么方向2. 動(dòng)物房工具：一塊有圖形的模板，一盒32 個(gè)彩色的小圓木柱。方法： 在模板上的每一方格內(nèi)有一個(gè)洞和一個(gè)動(dòng)物的圖形，共有 4 種動(dòng)物。 小兒首先要將每一種動(dòng)物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動(dòng)物圖下的孔內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的小木柱。錯(cuò)誤數(shù)3. 詞匯主試者說： “我想

3、知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細(xì)聽，告訴我這些詞是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列詞表依次地問，每次都重 復(fù)“什么是XX”或“XX是什么意思”對(duì)于聰明些的及大一些的兒 童，在第三個(gè)詞以后，可省略正式的問句，而只說這個(gè)詞可按地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點(diǎn)”或重復(fù)問句并強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞。內(nèi)容：（ 1 ）鞋2）刀3）自行車4）帽子5）傘6）釘子7）信8）汽油9）驢子10）蹺蹺板11）寶塔12）按13）毛皮14）有禮貌15）家禽16）參加17）英雄18）鉆石（ 19）鋸子（ 20）討厭（ 21）顯微鏡（ 22）賭博4. 圖畫補(bǔ)缺工具：印有圖畫的卡片23 張，裝訂成冊(cè)。方法： 23 張圖中每張都缺

4、少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說出或指出每張圖中缺少的部分。圖名缺少部分1 ）梳子梳子梳齒2）小車小車輪子3）娃娃娃娃手臂4）玫瑰花玫瑰花莖（桿、柄）5）女孩女孩口（唇）6）狐貍狐貍耳朵7）桌子桌子桌腿8）蹺板蹺板孩子9）手指甲觸須路（橋板）衣夾子分針（長(zhǎng)針）后跟頭燈（車燈）繩結(jié)（木棍）絞鏈大門鈕扣孔必須指中央黑桃（口說或指點(diǎn)皆可）后爪（肉距）螺絲釘槽溝10）貓11）橋12）晾衣繩13）表（手表）14）皮鞋15）汽車16）秋千17）門18）房子19）外衣20）撲克牌21）雄雞22）剪23）螺絲釘5. 算術(shù)題第（ 1）至（4）題用圖片冊(cè)。（1 ）第 1 圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一

5、面朝向小兒，問： “這里是一些小球，哪一個(gè)最大指指看。 ”（2）第2 圖（小棍），問： “這是些小棍子，哪一個(gè)最長(zhǎng)指指看。 ”（3）第3 圖（星） ，問： “這幾個(gè)盒子里裝著小星星，哪一個(gè)盒子里最多呢”（4）第4 圖（櫻桃），問： “這幾個(gè)碗里盛著櫻桃，哪兩個(gè)碗里的櫻桃一樣多”（必須清楚指出兩碗）第（5）至8 題用木塊、紅色向上，各相距厘米。（5）數(shù)到2：放2 塊木塊在孩子面前，問： “這兒有幾塊”（6）數(shù)到4：放 4 塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。 ”如孩子在數(shù)到2 或 3 時(shí)停下來，就說： “再數(shù)，要數(shù)完。 ”（7）數(shù)到9：將9 塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊。 ”如小

6、兒數(shù)到2 或 3 后停下來，可鼓勵(lì)他“數(shù)下去，全數(shù)完”。（8）將9 塊木塊放成一排。說“留 4 塊在桌上，其余的給我。留下4 塊，記錄留下的木塊數(shù)目?！钡冢?）至（20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，如孩子一時(shí)不注意聽或似乎感到題目太長(zhǎng)，可重復(fù)一次。時(shí)限：每題30 秒。（ 9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那會(huì)有幾塊（ 10）小利有2 分錢，他爸爸又給了他1 分，他一共有幾分錢（ 11）小強(qiáng)有3 顆彈子，掉了1 顆，他還剩幾顆（ 12）莉莉有5 個(gè)娃娃，不見了2 個(gè)，她還有幾個(gè)（ 13）小強(qiáng)有4 分錢，他媽媽又給他2 分，他一共有幾分呢14. 14） 2 本書加 3 本書共是幾本（

7、 15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃2 塊，小強(qiáng)吃2 塊，他們共吃了幾塊糖（ 16）買一個(gè)蘋果要2 分錢，買2 個(gè)要多少錢（ 17）珍珍、小麗和小安每人各有2 枝錯(cuò)筆，他們一共有幾枝（ 18）如果一個(gè)桔子值4 分錢， 2 個(gè)桔子植多少（ 19）一個(gè)小孩子有12 張紙，已經(jīng)送掉5 張，還有幾張沒有送（ 20）小強(qiáng)有8 塊小石頭，又撿來6 塊，他一共有幾塊6 . 迷津 工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個(gè)桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在迷津圖紙下墊一張硬紙板。圖紙翻看要比較方便。每次只給小兒看一張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一 " E'符號(hào)，

8、符號(hào)“E”在測(cè)量者這一方向。內(nèi)容：迷津圖時(shí)限錯(cuò)誤數(shù)限圖 22145秒2圖 22260秒2圖 22375秒3圖 224135秒37 .幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號(hào)“ E'及數(shù)字1 10 (約開)。紅鉛筆2 支，10張印有圖形的卡片，裝訂成冊(cè)。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，可在繪圖紙下墊一硬 紙板。內(nèi)容：(1)圓形(2)下字倒寫（ 3）三條豎線（ 4）正方形（5） x（ 6）正方形和圓形（ 7）圓圈和三角形（ 8）菱形（ 9）正方形內(nèi)套一正方形（ 10）六角形8. 類同詞方法： （第1 10 題）主試說：“我將說一句未講完的話，你來說完它。 “內(nèi)容：（ 1 ）你要乘火

9、車，也可以乘（） 。（ 2）你穿鞋子，也穿（） 。（ 3）你玩球，也可以玩（）（ 4）你用杯子喝水，也可用（5）面包和肉都可以（ 6）你走路用腿，但扔?xùn)|西用（） 。（ 7）你用鉛筆寫字，也可用（） 。（ 8）男孩子長(zhǎng)大成男人，女孩子長(zhǎng)大成（） 。女人、母親、妻子。（ 9）牛奶和水都能（） 。（ 10）刀子和碎玻璃都（） 。第 11 16題：回答兩物體想的相同點(diǎn)（ 11）大衣、毛線衣（ 12）吉它、小提琴（ 13）蘋果和梨（ 14） 5 分和 1 角（分幣和角幣）（ 15）冰棍和雪糕（ 16）貓和老鼠9. 木塊圖案（拼圖）工具： 6 塊扁方木，一面紅色，另一面白色。8 塊扁方木，一面紅色，另一面

10、半紅半白。3 張印有圖形的卡片，裝訂成冊(cè)。方法：除最后三個(gè)圖案外，其余均照擺成的模式來擺。10. 理解方法：每試題要慢慢地讀，如小兒分心了或似乎未領(lǐng)會(huì)整個(gè)問題，可以重復(fù)，但不能改變或簡(jiǎn)化。如果孩子猶豫不決，可用“對(duì)“或“再接下去講”等話來鼓勵(lì)他。若在 15 秒鐘不作回答，測(cè)試者可重復(fù)一遍提問，但除以下情況外不再給其他幫助。內(nèi)容：（ 1 ）小朋友為什么不要玩火柴（2）為什么要洗臉洗手（3）如果不小心害蟲破了手指怎么辦（ 4）為什么我們需要時(shí)鐘（5）如果把小朋友的球搞丟了，你該怎么辦（6）為什么小朋友睡覺前要上廁所（7）為什么房屋要有窗子（8）為什么我們需要穿衣服（9）為什么人們要工作（10）什么

11、說室內(nèi)照明用電燈比用蠟燭好（ 11）為什么孩子病了應(yīng)該留在家中不出去（ 12）如果叫你去買面包，售貨員說已經(jīng)賣完了，你怎么辦（ 13）如果有一個(gè)孩子比你小，要跟你打架，你怎么辦（ 14）為什么蓋房子用磚比用木頭好（ 15）為什么要把罪犯關(guān)起來（二）測(cè)驗(yàn)實(shí)施與計(jì)分簡(jiǎn) 介 韋氏智力量表系由美國(guó)紐約市Bellevue 精神病院心理學(xué)家韋克斯勒（D. Wechsler） 教授制定的，是繼比奈（Binet） 之后世界上應(yīng)用最廣的個(gè)人智力量表之一。這一智力量表包括：（1） 兒童智力量表（簡(jiǎn)寫WISC-R）， 適合年齡6歲至 16 歲； （2） 成人智力量表（簡(jiǎn)寫 WAIS）可測(cè)定 16 歲以上成人的智力；

12、（3） 學(xué)齡前和學(xué)齡初期智力量表（ 簡(jiǎn)寫WPPSI可測(cè)驗(yàn)46歲半兒童的智力。因此韋氏智力量表是一套可分別測(cè)查不同年齡階段的重要的智力量表，這套量表問世后很快就被廣泛地采用。測(cè)量時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右。小兒年齡的計(jì)算方法兒童的實(shí)足年齡應(yīng)當(dāng)有精確的計(jì)算，必須準(zhǔn)確到幾歲、幾個(gè)月、零幾天。缺一不可。實(shí)足年齡是用測(cè)查日期減去出生日期。被測(cè)試兒童的準(zhǔn)確年齡是計(jì)算智力商數(shù)，將原始得分轉(zhuǎn)換為量表分的依據(jù)。如果缺乏這些資料，被測(cè)試者的智商就無從查得，因此主試人對(duì)上述要求千萬不要疏忽。測(cè)查中的注意事項(xiàng)(1) 室內(nèi)要安靜，室溫適宜，小兒坐得舒適。桌面要平坦，桌椅高度適合于小兒的身高。(2) 與小兒建立友好關(guān)系。檢查者對(duì)

13、小兒的態(tài)度非常重要。應(yīng)使小兒愉快，對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目發(fā)生興趣，自覺與檢查者配合；檢查者也應(yīng)鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)最大的潛在能力。(3) 幼兒在測(cè)試中可能感到疲勞或不耐煩，發(fā)現(xiàn)他注意力不夠集中時(shí)，允許測(cè)試中斷。讓孩子自由在房?jī)?nèi)玩一會(huì)兒，或擺弄測(cè)試工具，可照顧孩子喝水、小便。絕大多數(shù)能一次完成任務(wù)。檢查步驟(1) 本測(cè)驗(yàn)的操作和評(píng)分應(yīng)由受過訓(xùn)練的合格的人員執(zhí)行，要嚴(yán)格按照量表中規(guī)定的方法測(cè)查。(2) 測(cè)驗(yàn)各個(gè)項(xiàng)目時(shí)要 語(yǔ)言和操作互相交叉進(jìn)行，以維持小兒的興趣和合作。(3) 十個(gè)測(cè)驗(yàn)必須合部做完，不允許隨意去掉量表中的項(xiàng)目或去掉某個(gè)分測(cè)驗(yàn)。(4) 測(cè)查時(shí)嚴(yán)格按照量表中規(guī)定的時(shí)間。(5) 各項(xiàng)目何時(shí)停測(cè)要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行

14、。(6) 各項(xiàng)目如何評(píng)分也要按照規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。(7) 測(cè)驗(yàn)時(shí)小兒對(duì)提問表示不明白時(shí)，檢查者可把問題重復(fù)一次。如果小兒的回答模棱兩可時(shí)，可讓小兒把答語(yǔ)解釋清楚，說“再給我多 講一些”或類似問話。當(dāng)小兒對(duì)某項(xiàng)測(cè)驗(yàn)拒絕做時(shí)，可先進(jìn)行下一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，待其他測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目做完之后再測(cè)此項(xiàng)。記錄以及原始分、量表分和智商的換算(1) 每個(gè)項(xiàng)目評(píng)得的分?jǐn)?shù)要正確記錄，字跡要清楚。(2) 某個(gè)分測(cè)驗(yàn)的前數(shù)題如果免試，也應(yīng)把分?jǐn)?shù)記上。(3) 每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分后，把分?jǐn)?shù)總加起來，便是每個(gè)分測(cè)驗(yàn)的原始分。總加之前，應(yīng)核對(duì)無誤。動(dòng)物房分測(cè)驗(yàn)的原始分是從專表中查出的，不要逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)分。(4) 核對(duì)小兒年齡，根據(jù)年齡查出該年齡

15、原始分換算為量表分的相當(dāng)數(shù)表格。這個(gè)表格左上角表示年齡階段，上數(shù)為該階段最小年齡，下數(shù)為該階段的最大年齡。找好表后，檢查者在某一測(cè)驗(yàn)行內(nèi)找出該測(cè)驗(yàn)小兒所獲得的原始分位置， 在橫向表的最左或最右行讀出相應(yīng)的量表數(shù)值，量表分才能進(jìn)入統(tǒng)計(jì)。(5) 語(yǔ)言分是5 個(gè)語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)的量表分總和。(6)IQ 的計(jì)算根據(jù)語(yǔ)言量表分和操作量表分及總量表分，可從表中查出相對(duì)應(yīng)的智商值。F面為各分測(cè)驗(yàn)的具體計(jì)分方法:1. 常識(shí)方法： 開始進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，可先用一些無關(guān)的問題作為開端。例如， “你叫什么名字”然后轉(zhuǎn)入正式測(cè)驗(yàn)。按次序提問題。如回答不夠明確,可以說“你的意思是什么”或“再多告訴我一些。停試： 連續(xù) 5 題不能回答

16、時(shí)可以停試。但在本次測(cè)試中要求全部提問。記分：每答對(duì)一題給1 分。正確答案可能有幾個(gè)，只要求對(duì)1 個(gè)即可記 1 分。多答不加分。最高分為23 分。測(cè)驗(yàn)題正確答案指給我看。1 ）你的鼻子在哪里必須清楚地指對(duì)鼻子2） 你有幾只耳朵兩只。 倘若小兒舉出3 個(gè)手指而口頭說 2，評(píng)為 1 分；倘若小兒舉出2 個(gè)手指而口頭說3，評(píng)為0 分。即以口頭回答為準(zhǔn)。3）主試者伸出拇指問大拇指。這個(gè)手指叫什么4） 瓶子里可以裝什么東西汽水、 水、 牛奶、 油、 酒等液體類。倘若小兒答語(yǔ)不恰當(dāng)，例如船或動(dòng)物，要求他進(jìn)一步解釋，答語(yǔ)為罐0 分。5）什么東西生活在水里魚、鯨魚、青蛙、龜、鴨；或或水生植物如蓮、水藻、蘆葦?shù)?/p>

17、。6）草是什么顏色的綠色。倘若小兒說出其他顏色如“能是棕色嗎”倘若小兒指著綠色物件作為答語(yǔ)，評(píng)為1 分。（ 7）告訴我什么動(dòng)物得分。若說動(dòng)物園記0 分。（ 8）哪些動(dòng)物有奶可以給人吃（ 9）晚上天空中有什么東西會(huì)發(fā)亮光什么（ 10）狗有幾條腿4（ 11）你將信寄出（郵出）前放上說：什么小兒必須說出3 種動(dòng)物名稱才能牛、羊、馬、媽媽的奶。星星、月亮。若小兒說飛機(jī)燈光，便再問：夜里天上發(fā)亮的還有條，前面2 條后面 2 條。郵票。倘若小兒說信封，便小兒回答地址，再問：還要些什么12）有什么辦法把兩塊木膠水、釘子、膠布、繩子。倘頭拼在一起若小兒說“錘子”,應(yīng)問：還要些什13）說兩樣圓形的東西圓圈、球、

18、盆、臉、蛋等。倘若小兒說出2 種物是同類的，如足球和皮球，應(yīng)要求他再說出一種。（ 14）怎樣才能使冷水變成開水（ 15）在哪種店里可以買到白糖地店鋪名。（ 16）一角錢有幾分10（ 17）鞋子是什么做的（ 18） 1 個(gè)星期有幾天7（ 19）面包是什么做成的（ 20）一年有哪四季說出。放在爐子上加熱，煮或燒一燒。食品店、副食店、自選市場(chǎng)或當(dāng)分。皮革、橡膠、布、塑料。天。面粉、小麥、玉米粉。春、夏、秋、冬?？刹话创隧樞蚣t色。 如回答其他可接受的顏色，（ 21） 寶石是什么顏色 要追問“還有什么顏色”答出紅色才記 1 分。22） 1 斤有幾兩10 兩。23）太陽(yáng)落山是什么方向西方。如孩子指出，或說

19、出在山后面，要再問“對(duì)的。那是什2. 動(dòng)物房工具： 一塊有圖形的模板，一盒 32個(gè)彩色的小圓木柱（見圖214） 。方法： 在模板上的每一方格內(nèi)有一個(gè)洞和一個(gè)動(dòng)物的圖形，共有 4 種動(dòng)物。 小兒首先要將每一種動(dòng)物與小木柱的一種顏色聯(lián)系起來，然后在每一動(dòng)物圖下的孔內(nèi)插入一根相應(yīng)顏色的小木柱。開始測(cè)驗(yàn)前，叫小兒先拿起一件東西，注意他用哪只手，可知道小兒是右利手還是左利手。將圖形模板放到孩子面前，用盒蓋盛32 個(gè)有色小圓木柱，放在模板的右前方（右利手時(shí)）或左前方（左利手時(shí)）。測(cè)試前先給孩子示范，教給他方法。測(cè)試者指著圖板最上一排圖例很慢地說“你看這上面，這是一只狗，它住在黑色的房子里（指向狗圖下方的小

20、木柱，以下隨時(shí)指向有關(guān)的動(dòng)物和顏色小木柱），這是一只雞， 它住在白房子里，這是一條魚，它住在藍(lán)色房子里，這是一只貓，住在黃房子里。它們各住一間不同顏色的房子。”然后指圖板第一排的第一圖，說“看，這是一只雞，它還沒有房子，讓我們來給它找1 個(gè)顏色對(duì)的（正確）房子。小雞是住在白房子里的（指圖板最上排圖例），所以我要找一間白房子放在這洞里（插1 個(gè)白木柱在圖下）?，F(xiàn)在再看魚（指第2 個(gè)圖） ，它住在藍(lán)屋子里（再指圖板最上排圖例），所以我要找一間藍(lán)房子放在這洞里（插1 個(gè)藍(lán)木柱在圖下）。這是一只貓，這里應(yīng)該是什么顏色的房子呢（指圖下的洞） ”如孩子指出是黃的，說“這就對(duì)了”，放在這兒（插1 個(gè)黃木柱在

21、圖下） 。如孩子選錯(cuò)了，就說“它應(yīng)該是黃的”。等孩子插入正確的木柱時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行。 “這是一只狗，狗應(yīng)該住在什么顏色的房子呢”倘若小兒表現(xiàn)猶豫不定，主試者囑小兒看圖板最上排圖例。如小兒選取 1 個(gè)黑木柱，便說“對(duì)了，把它放在這個(gè)洞里”；若孩子選錯(cuò)了，像前面那樣幫他糾正，并等了插入正確的木柱。這里又是一只貓，應(yīng)該是哪一個(gè)房子呢如孩子選黃木柱，就說 “對(duì)的” ；如果選錯(cuò)了，像以前一樣糾正他，并讓他放入正確顏色的木柱。如孩子已經(jīng)懂得了做法便停止示范，如果孩子似乎仍不懂得如何去做，可如上法示教第6 圖狗， 但不允許作更多的示教。至此， 示范全部結(jié)束。在完成示范后，迅速將圖板中的小木柱從板面上移去，進(jìn)行正

22、式試驗(yàn)。正式試驗(yàn)時(shí)，主試者對(duì)小兒說： “現(xiàn)在我要你在每一個(gè)動(dòng)物下面放上對(duì)的 （正確） 房子， 要擺對(duì)， 擺快些， 全由你自己做。從這里開始（指第一排的雞圖）一個(gè)一個(gè)按順序放入正確的木柱，第一排放好后接著放第二排（指圖），要全部放好，看你能做得多快，準(zhǔn)備好了開始”。說“開始”時(shí)，立即計(jì)時(shí)。若孩子做完第一排 后感到猶豫時(shí)，告訴他繼續(xù)做第二排 。 如果孩子做完第二排后似乎又搞不清了，可提醒他“看頂上面一排，要放對(duì)”。除以下情況外，不得再給其他幫助。允許做5 分鐘。若此時(shí)孩子未能完成作業(yè)，說“就停止吧！ ”并拿開圖板。有些幼兒不按順序插小木柱，而是先選出同一色的木柱一個(gè)個(gè)地插完，再開始第二種顏色。遇到

23、這種情況時(shí)，可提醒他1 2次， “按順序放上不同的房子，不要跳過去，一個(gè)一個(gè)地插。 ”如孩子繼續(xù)用他自己的方法做，讓他做完，不再干預(yù)，但要在記錄單上注明。也有些孩子在做完第一排后便將小木柱都取出再重新開始插，這種“浪費(fèi)” 掉的時(shí)間，應(yīng)連續(xù)計(jì)算時(shí)間不中斷；或小兒偷懶而拖延時(shí)間，也應(yīng)連續(xù)計(jì)算時(shí)間不要中斷，可以說“要快些放進(jìn)去”。記分：包括記錄時(shí)間、錯(cuò)誤、遺漏。如果孩子在時(shí)限內(nèi)未完成作業(yè)，按5 分鐘內(nèi)的數(shù)量記分。根據(jù)時(shí)間、錯(cuò)誤和遺漏總數(shù)按表可查出原始分，例如3 分 17 秒完成作業(yè)，錯(cuò)誤2，遺漏1 ，則查表原始分為27 分。最高分70分。3. 詞匯方法：主試者說： “我想知道你已經(jīng)懂了多少詞，仔細(xì)聽

24、，告訴我這些詞是什么意思。鞋，鞋是什么”按所列詞表依次地問，每次都 重復(fù)“什么是XX”或“XX是什么意思”對(duì)于聰明些的及大一些的 兒童，在第三個(gè)詞以后，可省略正式的問句，而只說這個(gè)詞可按地方口音讀。如孩子的回答不清楚，說“再多告訴我一點(diǎn)”或重復(fù)問句并強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞。凡標(biāo)準(zhǔn)字典上有的詞義可接受（按答案的性質(zhì)記2 分或 1 分） ，字典上沒有的那些地方俗語(yǔ)或俚語(yǔ)記0 分。 如出現(xiàn)答案意思不清楚，或測(cè)試者對(duì)于回答中所用口語(yǔ)是否可接受不能決定，應(yīng)要求小兒再說其他 意義。有時(shí)得到的回答可能為一個(gè)音似而字不同的詞，不論其本身意義和如何準(zhǔn)確，也不給分。測(cè)試者必須再問：“XX還有什么意義”停試：連續(xù)5 次錯(cuò)誤。記

25、分：每一題有2 分、 1 分及 0 分三種評(píng)分。一般地說，該詞的任何可以承認(rèn)的意義都可計(jì)分，不論其表達(dá)是否清楚流利。但是內(nèi)容貧乏仍要扣分，若對(duì)這個(gè)詞只有一個(gè)模糊的概念，不能得滿分。以下是評(píng)分的大致原則：2 分： （ 1）用一個(gè)好的同義詞。例如參加- 加入，聯(lián)合- 連接。（ 2）說出主要用途。例，傘可以遮雨。（ 3）說出一種或一種以上主要性狀。例，信在紙上與人談話。（ 4）將詞作一般分類。例，刀武器。（ 5）說出幾種正確的性狀，雖不是準(zhǔn)確的定義，但合起來可以說明這詞的理解。例如，自行車它有兩個(gè)輪子和把手。（ 6）對(duì)于動(dòng)詞，說出具體動(dòng)作例子或因果關(guān)系。例如，連接你把兩張紙粘在一起。1 分： （ 1

26、 ）回答并非錯(cuò)誤，但顯示內(nèi)容貧乏。例如，寶塔高的房子。（ 2）含糊不確切的同義詞。例如，家禽鴿子。（ 3）說出非主要用途，未加說明。例如，刀殺人的。（ 4）說出的性狀雖然是對(duì)的，但并非主要的特征。例如，皮毛使你暖和的東西。（ 5）舉例時(shí)就有這詞本身，不加說明。例如，蹺蹺板你坐在上面蹺的。（ 6）與本詞有關(guān)的一個(gè)詞的正確定義。例如，用賭徒來代替賭博。（ 7）不以字句說明而用動(dòng)作來表示（在記錄單上要注明）。例如，自行車作騎或踩的動(dòng)作。0 分： （ 1）明顯的錯(cuò)誤回答。（ 2）語(yǔ)詞復(fù)用。例如毛皮皮衣服（再問后仍不理解）。（ 3）再問后，回答的內(nèi)容仍極貧乏或甚含糊。為幫助評(píng)分，在題詞后列有答案，但這些

27、答案只是許多可能遇到的回答中的一部分。評(píng)分原則、答案舉例以及字典中的解釋將有助于使評(píng)分準(zhǔn)確。最高分： 44 分。內(nèi)容：（ 1）鞋2分：穿在腳上或穿著它走路。1 分：穿的（提問后不能做出更多的說明，只作一些能使人相信他知道什么是鞋的手勢(shì)），有鞋帶的。0 分：你有的（不示意），是黑的等。（ 2）刀2 分： 用來切割東西的，它有刃和柄。一種餐具中用來切食品的。一種武器。1 分：吃東西時(shí)用的（再問仍無說明），殺人的，用鋼做的。0 分：我有，玩的。（ 3）自行車2 分：有2 個(gè)可得 1 分的回答，如它有2 個(gè)輪子和1 個(gè)把手；是交通工具，騎著去上班的（說出二種以上主要結(jié)構(gòu)）。1分：騎的（做出騎或踩的樣子

28、），有輪子（或把手0 分：會(huì)從它上面摔下來，有座墊（說出次要結(jié)構(gòu)），玩的。（ 4）帽子2 分：戴在頭上的，圓圓的，上邊有個(gè)頂。1 分：戴的（再問仍無說明）。0 分：是黑的，黑帽子。（ 5）傘2 分：用來遮雨的東西，大的圓的東西，可以折起來的，下雨時(shí)撐在頭上的。1 分：下雨時(shí)帶著的；下雨時(shí)用的東西（再問無說明）；放在頭上的，遮太陽(yáng)的。0 分：你帶著它，家里有的。（ 6）釘子2 分：它有尖頭釘?shù)侥绢^中去；用郎頭錘子把它釘進(jìn)去把木板拼起來。1 分：是尖的，是鐵的，把東西釘牢，把東西釘在一起。墻上可以掛東西。0 分：釘鞋子，釘木板（無進(jìn)一步說明）。7）信2 分：你寫了又寄出的東西，和別人在紙上談話。1

29、 分：寄給別人的（無進(jìn)一步說明），紙上寫的東西，讀的，貼著郵票的，信封里的卡片。0 分：一張紙。（ 8）汽油2 分：開動(dòng)汽車用的，它會(huì)燒起來，開動(dòng)機(jī)器用的可用作燃料的。1 分：放在汽車?yán)锏模瞧嚴(yán)镉玫挠?，機(jī)器里的，擦油漬用的。0 分：加油站給汽車的，可以玩的。（ 9）驢子2 分：是一種動(dòng)物，它像馬，背上背東西，可以騎，人用來背東西的；它像馬但是小一些，有長(zhǎng)耳朵會(huì)背貨的。1 分：它有尾巴、四條腿和一張嘴，像馬一樣（無進(jìn)一步說明），人可以騎（無進(jìn)一步說明）。0 分：我在公園看見一個(gè)，小的，會(huì)走的。（ 10）蹺蹺板2 分： 2 個(gè)人坐在上面可以蹺上蹺下。長(zhǎng)的木板2 人坐著可以一上一下動(dòng)。1 分：蹺

30、上蹺下，可以坐著玩。0 分：公園里（學(xué)校里）有，木頭的。（ 11）寶塔2 分：一層一層，下面大上面小的房子；一層一層的有角的房子（說出 2 個(gè)以上建筑物特征）。1 分：三角形的；下面大上面??；一層一層的；頂是尖的（一個(gè)以上特征）。0 分：寶塔糖、房子、有菩薩的。（ 12）按扣2 分：一面凸出來一面凹進(jìn)去可按住像鈕扣一樣把東西（衣服）扣住。1 分：在衣服上的（無進(jìn)一步說明），像鈕扣一樣的，按起來會(huì)響的（指衣服的鈕扣，或按的動(dòng)作）。0 分：按的、釘?shù)?。?13）毛皮2 分：動(dòng)物（或說出貓、狗、兔、羊等等）身上長(zhǎng)的東西。1分：動(dòng)物（貓、狗、羊）有的（無進(jìn)一步說明），做衣服的，做帽子的，暖和。0 分：

31、皮衣服、皮帽子、軟的，鳥有的。（ 14）有禮貌2 分：行為表現(xiàn)好，對(duì)別人好，說“謝謝你”和“請(qǐng)”，不粗野，別人講話時(shí)，保持安靜，不插嘴。1 分：不講下流話，吃東西時(shí)分給別人，你做得很好的。0 分：不打架。（ 15）家禽2 分：家里養(yǎng)的如雞、鴨、鵝，或同時(shí)說出雞、鴨、鵝。1 分：只說出一種或二種動(dòng)物。0 分：其中有一種是錯(cuò)誤的，如雞、狗、鴨。（ 16）參加2 分：自己或別人加入進(jìn)去。1 分：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加少先隊(duì)。0 分：與別人玩，參加展覽館。（ 17）英雄2 分：在戰(zhàn)斗中勇敢，獲得了獎(jiǎng)?wù)?。?duì)國(guó)家作出了大的貢獻(xiàn)（很有益的事）。故事中的英雄（講出事跡及具體人名也可）。1 分：做好事情的人；是大人物

32、；救了你；打仗不怕死；打仗時(shí)打下飛機(jī)來；做別人不會(huì)做的事；武松打虎（只說人名）。0 分：打生了，兵士。（ 18）鉆石2 分：一種寶石，它在陽(yáng)光中會(huì)發(fā)光亮，是很貴重的東西；像我的鉆石別針，它不是真的，但也發(fā)亮光；可以用來劃玻璃的。1 分：貴重的；發(fā)光的；在戒子上的。0 分：鉆石戒子，一種石頭，很好看的東西，在盒子里有的。（ 19）鋸子2 分：一種工具可鋸木頭；木匠鋸木頭用的。1 分：鋸木頭。0 分：我看見的。（ 20）討厭2 分：一些叫你煩的事；使人不喜歡；愛爭(zhēng)吵叫人煩。1 分：你壞；媽媽叫你出去玩你不肯，玩皮的人。0 分：不幫媽媽忙。（ 21）顯微鏡2 分：用來看細(xì)菌的儀器。可以用來看小蟲的，

33、會(huì)放大幾千倍。1 分：放大的東西；看的儀器；它使小東西變大（要有更多說明以證明小兒不是指的方大鏡）。0 分：用它看東西時(shí)似乎東西近了，用它可以看遠(yuǎn)處的東西。（ 22）賭博2 分：想靠運(yùn)氣來贏；用錢或東西來比誰(shuí)贏；打牌時(shí)加上錢看給誰(shuí)。1 分：用骰子賭；打牌，賭錢；要贏一樣?xùn)|西。0 分：用牌騙人，你失去了錢。4. 圖畫補(bǔ)缺最高分多少工具：印有圖畫的卡片23 張，裝訂成冊(cè)。方法： 23 張圖中每張都缺少一部分。將圖按順序給小兒看，要他說出或指出每張圖中缺少的部分。給小兒看第1 張圖片， 未訂著的一頭朝著小孩，說“你看這張圖畫，它缺少了重要的部分。告訴我，它少了什么呢”如孩子不能說出缺失的部分（梳齒）

34、或回答錯(cuò)了，就說：“你看梳齒少了沒有”。然后看第2 張，如孩子不回答，就說： “你看 是缺少輪子了。 ”繼續(xù)看其余的圖片，自第 3 張圖開始，不再給幫助。若 15秒內(nèi)不作答，換看下一張。若孩子的回答模棱兩可，就要求他指出缺失部分。如小孩只說出畫片中的東西，可以說“是的，但是它缺少了什么呢”如孩子說出圖中未包括在內(nèi)的部分（如第5 圖女孩身體），就問“在這張圖畫中少了一部分，少的是什么呢”這種插話在這個(gè)分測(cè)驗(yàn)中至多只可說2 次。停試：連續(xù)5 次失?。ㄗ缘? 張卡片算起）。記分：每答對(duì)1 題記 1 分。對(duì)比較難些的圖片，孩子可能叫不出缺少部分的正確名稱而用一近似名稱代替，如第21 圖中，公雞的爪，孩

35、子可能只說“刺”或“它打架時(shí)用的”，也算答對(duì)。同樣，第20圖中孩子說“方塊”、 “小樹”也對(duì)，只要求地方指對(duì)。如孩子口頭不說，但正確的指出缺失部分，能說明他確實(shí)知道缺少什么，也記分。但如孩子指對(duì)了卻說錯(cuò)了，記0 分，例如桌子，孩子指著缺少的桌腿卻說“少了椅子”記 0 分。項(xiàng)目?jī)?nèi)容圖 名缺少部分梳齒1 ）梳子2）小車輪子3）娃娃手臂4）玫瑰花莖（桿、柄）5）女孩口（唇）6）狐貍耳朵7）桌子桌腿8）蹺板孩子9）手指甲10）貓觸須11）橋路（橋板）12）晾衣繩衣夾子13）表（手表）分針（長(zhǎng)針）14）皮鞋后跟15）汽車頭燈（車燈）16）秋千繩結(jié)（木棍）17）門絞鏈（ 18）房子大門（ 19）外衣鈕扣孔

36、（20）撲克牌必須指中央黑桃（口說或指點(diǎn)皆可）（21）雄雞后爪（肉距）（22）剪刀螺絲釘（23）螺絲釘槽溝最高分 23 分5. 算術(shù)題 最高分多少第（ 1）至（4）題用圖片冊(cè)。（ 1 ）第 1 圖（球）將圖片放在孩子面前，未訂合的一面朝向小兒，問： “這里是一些小球，哪一個(gè)最大指指看。 ”（ 2）第2 圖（小棍），問： “這是些小棍子，哪一個(gè)最長(zhǎng)指指看。 ”（ 3）第3 圖（星） ，問： “這幾個(gè)盒子里裝著小星星，哪一個(gè)盒子里最多呢”（ 4）第4 圖（櫻桃），問： “這幾個(gè)碗里盛著櫻桃，哪兩個(gè)碗里的櫻桃一樣多”（必須清楚指出兩碗）第（5）至（8）題用木塊，紅色向上，各相距厘米。（5）數(shù)到2：放

37、2 塊木塊在孩子面前，問： “這兒有幾塊”（6）數(shù)到4：放4 塊在孩子面前，說“這是幾塊，用手指數(shù)數(shù)看。 ”如孩子在數(shù)到2 或 3 時(shí)停下來，就說： “再數(shù)，要數(shù)完。 ”（7）數(shù)到9：將9 塊木塊排成一行。說“用手指頭數(shù)這些木塊。 ”如小兒數(shù)到2 或 3 后停下來，可鼓勵(lì)他“數(shù)下去，全數(shù)完”。（8）將9 塊木塊放成一排。說“留 4 塊在桌上，其余的給我。留下4 塊，記錄留下的木塊數(shù)目?！弊⒁猓喝缧耗萌サ哪緣K數(shù)錯(cuò)。就問： “這是你要給我的“如果在復(fù)述的時(shí)候孩子自己糾正了錯(cuò)誤，仍可計(jì)分。如果對(duì)孩子要拿去哪幾塊留下哪幾塊不明確，可問他。第（ 9）至（20）題：這些要緩慢地讀給孩子聽。逐題慢慢地讀，

38、如孩子一時(shí)不注意聽或似乎感到題目太長(zhǎng)，可重復(fù)一次。時(shí)限：每題30 秒。如孩子伸出手指作答，不論指數(shù)對(duì)否，都要問： “這是多少呢”如答錯(cuò)，或小兒不作正確的回答，記0 分。題目答案9）如果我將一只蘋果從中間切一刀，那會(huì)有幾塊（ 10）小利有2 分錢，他爸爸又給了他1 分 3，他一共有幾分錢（ 11）小強(qiáng)有3 顆彈子，掉了1 顆，他還剩2幾顆（ 12）莉莉有5 個(gè)娃娃，不見了2 個(gè)，她還3有幾個(gè)（ 13）小強(qiáng)有4 分錢，他媽媽又給他2 分， 6他一共有幾分呢（ 14） 2 本書加3 本書共是幾本5（ 15）小寶吃了一塊糖，小蘇吃2 塊，小強(qiáng)5吃 2 塊，他們共吃了幾塊糖（ 16）買一個(gè)蘋果要2 分錢

39、，買2 個(gè)要多少4錢（ 17）珍珍、小麗和小安每人各有2 枝蠟筆，6他們一共有幾枝（ 18）如果一個(gè)桔子值4 分錢， 2 個(gè)桔子值8多少（ 19）一個(gè)小孩子有12 張紙，已經(jīng)送掉57張，還有幾張沒有送（ 20）小強(qiáng)有8 塊小石頭，又撿來6 塊，他14一共有幾塊6. 迷津工具：一套印有桌面迷津的圖紙，二枝紅鉛筆方法：要有一個(gè)桌面平滑的桌子，如果孩子用的桌面不夠平整，可在迷津圖紙下墊一張硬紙板。圖紙翻看要比較方便。每次只給小兒看一張圖。為保持迷津位置正確，在每圖的一邊印有一 "E'符號(hào)，符號(hào)“E”在測(cè)量者這一方向。對(duì)于幼兒，本測(cè)驗(yàn)的困難在于要懂得應(yīng)該做什么。為此，測(cè)驗(yàn)者要適當(dāng)?shù)慕?/p>

40、釋，對(duì)于“死胡同”（走不通），要說明一下。通常最好是適當(dāng)?shù)刂敢幌?。在測(cè)試中，測(cè)試者用黑鉛筆或圓珠筆示意，小兒用紅鉛筆。需2 只紅鉛筆，以備折斷時(shí)可用。在說完指導(dǎo)語(yǔ)最后一句話時(shí)就開始記時(shí)。只有進(jìn)入“死胡同”時(shí)才記錯(cuò)誤，每次進(jìn)入“死胡同”都分別記一次錯(cuò)誤。所謂“走入死胡同”，是指劃線明顯地超越死胡同的線。在死胡同內(nèi)劃來劃去或進(jìn)入其中去，只算在這同一次錯(cuò)誤內(nèi)，若劃線轉(zhuǎn)到正確途徑而又再進(jìn)入死胡同，算第2 次錯(cuò)誤。錯(cuò)誤要嚴(yán)格地記分，不允許因協(xié)調(diào)不良而鉛筆劃過界線，但若劃線在“死胡同”入口處擦過（在墻線近旁） ，且不易分辨是否明確進(jìn)入死胡同，不能記錯(cuò)誤。記WPPS迷津分時(shí)，圖中所有走不能通的地方均作為死胡

41、同。小兒劃線稍出界，切著角，或線跡稍稍中斷（提筆時(shí)）等，都不能算錯(cuò)誤。一個(gè)迷津題算作“失敗”（記 0 分）的指征：（ 1）錯(cuò)誤超過規(guī)定數(shù)目。（ 2）超過規(guī)定的時(shí)限。（ 3）不能達(dá)到目的（未完成作業(yè)）。（ 4）劃線越過墻線而達(dá)到目的。（ 5）從未規(guī)定起點(diǎn)開始。最高分： 26 分迷津圖2 15、 2 16、 2 17（橫線迷津）。圖215A、Bo將圖2 15A放在小兒面前使小雞向著他，問“看見這小雞它要到它媽媽那一頭去（指圖）。它必須沿著這路走而不能走到這樣的死胡同去（指第一個(gè)死胡同），看著我，小雞從這里開始沿著這條路走。 “用鉛筆慢慢的劃，在第一個(gè)死胡同口停下，不要進(jìn)入，并且說： ”你不要到這里

42、去，要不然就走錯(cuò)了。 “（用手指頭點(diǎn)著死胡同）然后慢慢地劃到迷津中間。劃完成一半時(shí)，給孩子一只紅筆，說“現(xiàn)在你自己走到那頭去， 記住不要走進(jìn)死胡同，一定要一直走到雞媽媽那兒”。說完立即開始記時(shí)。若小兒劃不穩(wěn)，可以說： “不要碰到墻壁，要在路當(dāng)中走。 ”若小兒劃到旁邊去了，說“一定要沿著路走。 ”若孩子仍有困難，可幫助他握著筆（只有圖215A可以這樣做）。不論孩子完成作業(yè)是否需要幫助，給他圖215B,說：“現(xiàn)在你完全自己做， 記住不要到走不通的路上去，要走在路當(dāng)中，從這兒開始（在小雞上作一鉛筆記號(hào)）。要注意一直走到雞奶奶那里去?！睍r(shí)限：一次45 秒錯(cuò)誤數(shù)限：0注意，對(duì)圖215A及215B,若孩子

43、在剛到母雞前就已停劃，要說: “你應(yīng)該再過去一些，像這樣”并示意。圖216A、B。給孩子看圖216A,說：“這也是一只小雞，要到媽媽那邊去。你從這里開始，看看能不能很快地一直走到雞媽媽那兒，不要走到死胡同里去，好嗎開始走。 ”若孩子無誤地完成，繼續(xù)做圖217。若有1次錯(cuò)誤，在錯(cuò)后換給圖2- 16B,并且說：“你走錯(cuò)1次了，讓我們重新開始走。 ”從這里開始，記住再不要走到不通的路上去。 “允許小兒繼續(xù)劃，即使有錯(cuò)也不再提醒，直到時(shí)限為止。時(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限：0（每次）圖2 17A、B。將圖2 17A放在孩子面前說：“看這兒（指最左端），這又是一只小雞要走到媽媽那邊去，越快越好。不要走到不通

44、（或稱死胡同）的路上去，開始走。“若小兒完成圖217A,錯(cuò)誤數(shù)不超過1,繼續(xù)圖2-18。若小兒做錯(cuò)1 次但自己改正，可允許繼續(xù)，但出現(xiàn)第2 次錯(cuò)誤時(shí)，立即移開圖217A,給他看圖217B,同時(shí)說：“你走錯(cuò)了，讓我們重新開始。記住，不要走到任何不通的路上去。 ”允許繼續(xù)，不再提醒，不論幾次錯(cuò)誤，直到時(shí)限為止。時(shí)限： 60 秒錯(cuò)誤數(shù)限：圖2 17A 1，圖2 17B 0。方迷津例圖：將有實(shí)例圖218A及圖218B 219、220的一頁(yè)放在小兒面前。指實(shí)例，說： “看見這中間的小孩嗎（指圖） ，他要出來到街上去 （指圖） ， 讓我先給你看他怎么出去而不會(huì)被擋住。看著。 ” 示數(shù)，從中間方塊格子內(nèi)一點(diǎn)

45、開始，在到達(dá)死胡同口時(shí)停一下，說： “不是 這條路，這頭他會(huì)被擋住。他不能穿墻過去，對(duì)嗎（指圖）他必須從這條路走出去。 “把線劃完。圖 2 18 在最后，交給小兒一支紅蠟筆，并指著圖2 18 說： “看你能不能自己走出去，從這兒（指圖）開始，把走出去的路劃出來，不要被擋住。沒有劃完以前鉛筆不要離開紙（或不要把筆提起）”。 開始，如果小兒從中央方塊外開始，說： “你應(yīng)該從小孩這兒（指圖）開始?！叭粜和耆闱宄隹谔帲驼f： “你一定要完全走出去。 ”（這種提示在方迷津中只能說一次）。時(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限：1若小兒通過圖2 18，可進(jìn)行圖2 19。若失敗，示數(shù)正確路線后再進(jìn)行圖2 19。圖

46、2 19，出示圖2 19 并說： “現(xiàn)在做這個(gè)。從這兒（指圖）開始自己找條出去的路。注意不要被擋住，開始?！睍r(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限：1圖220。指圖220說：“現(xiàn)在做這張。從有X的地方開始，找一條出去的路，不要被擋住，開始?！睍r(shí)限： 45 秒錯(cuò)誤數(shù)限：1迷津圖221、2 22、223、224,從此開始，并說：“現(xiàn)在從這兒開始（指X處）找出去的路，開始迷津圖時(shí)限錯(cuò)誤數(shù)限圖 22145秒2圖 22260秒2圖 22375秒3圖 224135秒3各迷津圖的時(shí)限與記分: 在記分時(shí)，小兒圖215A記分，圖215B也記分，但圖216及圖217都只記1次分。圖號(hào)時(shí)限（秒）成績(jī)記分215A45在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)1

47、21545同上1216452-16A同上22-16B同上12-17A在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)2217602-17A在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)112-17B在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)1218在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)221945在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)11220在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)322145在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)1222260在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)21在時(shí)限內(nèi)無錯(cuò)422375在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)13224135在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)22在時(shí)限內(nèi)錯(cuò)31為什么會(huì)有 圖 215A、B,圖 216A、B,圖 217A、B, 2-19, 2-20卻沒有了 。7. 幾何圖形描繪工具：繪圖紙數(shù)張，印有記號(hào)“ E”及數(shù)字110 （約 開）。紅鉛筆2 支， 10 張印有圖形的卡片，裝訂成冊(cè)。方法：特別注意桌面要光滑平整。若桌面不平，

48、可在繪圖紙下墊一硬紙板。任何兒童都從圖形1 開始， 將紙對(duì)折后放在孩子面前，給孩子一支削好的紅鉛筆。在紙上圈出號(hào)碼1，并出示第一張圖片。使圖片未訂住的一邊對(duì)著孩子，正好放在繪圖紙上面一點(diǎn)。說： “給我畫一個(gè)同樣的。 ”（為避免暗示兒童畫在紙的哪一部分，不要指點(diǎn)）。畫完后，翻過另一半紙來，圈出號(hào)碼2 并出示第2 張卡片，說： “畫一個(gè)像這樣的。 ”連續(xù)畫二圖后，將紙翻過來再對(duì)折以便在反面再畫另二圖。 同樣地按順序連續(xù)出示其全圖片。但當(dāng)出示第6 及第 7 圖片（各有 2 個(gè)圖形）時(shí)，說： “這兩個(gè)圖是在一起的。 （指圖）就照它們這個(gè)樣子畫。開始。 ”如孩子只畫了一部分，要問“你畫完了嗎”但不可再作

49、其他敦促。如果在未試畫時(shí)孩子就說他不會(huì)畫，就說： “你盡量畫畫看。 “各圖都不限時(shí)，但如不會(huì)畫，30 秒鐘后取去，記0 分。停試：連續(xù)兩圖失敗。記分：按所描繪圖形的準(zhǔn)確性記分?？紤]的主要因素如下：（ 1）線條的直度與弧度。（ 2）線條的相對(duì)長(zhǎng)度。（ 3）線條間的距離。（ 4）角度的準(zhǔn)確性。（ 5）結(jié)合點(diǎn)的準(zhǔn)確性。有兩個(gè)圖形的圖片，還要注意以下幾點(diǎn)：（ 1）兩個(gè)圖形間接觸的準(zhǔn)確性。（ 2）圖形的布局方向。（ 3）圖形的相對(duì)大小。由于本測(cè)試有質(zhì)量上的要求，附有幾何圖形證分標(biāo)準(zhǔn)舉例。對(duì)評(píng)分有不同意見時(shí)，取偏高分。若小兒自動(dòng)要求再畫一張圖，選較好的一張記分。最高分： 28 分幾何圖形評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)舉例圓形2 分：符合以下條件之一