九年級語文下冊 《我心中的語文》優(yōu)秀實(shí)用課件 蘇教版

1、江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 九年級九年級語文語文（下）（下）(第五單元第五單元)( (第一課時(shí)第一課時(shí)) )讀一讀讀一讀 學(xué)生眼中的語文學(xué)生眼中的語文 “ “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！闭Z文從語文從那古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一那古人口中娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶語文在潯陽江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽崗的我們到天姥山的仙

2、人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽崗的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯逝者如斯”的的感慨，感慨，“才下眉頭，卻上心頭才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，的憂愁，“對酒對酒當(dāng)歌，人生幾何當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，的無奈，“秋陰不散霜飛晚，秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟的蕭瑟 天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，天空中一絲云兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；芒萬丈，你覺得生機(jī)勃發(fā)，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，

3、別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天的白浪里的打魚船，是那青天里的一行白的白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水鷺，是沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明。復(fù)的柳暗花明。說一說說一說 你心中的語文你心中的語文 是什么樣的呢是什么樣的呢測一測測一測按照下列各項(xiàng)指示，衡量自己的按照下列各項(xiàng)指示，衡量自己的學(xué)習(xí)情況

4、，從學(xué)習(xí)情況，從中選擇適當(dāng)中選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)號未填入括號內(nèi)。的標(biāo)號未填入括號內(nèi)。 1、學(xué)習(xí)語文的總體感受是：在情感態(tài)度、思想觀、學(xué)習(xí)語文的總體感受是：在情感態(tài)度、思想觀念和知識能力等方面：念和知識能力等方面：有很大的收獲；有很大的收獲；有較有較多的收獲；多的收獲；收獲明顯。收獲明顯。 2、累計(jì)認(rèn)識字?jǐn)?shù)：、累計(jì)認(rèn)識字?jǐn)?shù)：多于多于3500；達(dá)到達(dá)到3500；少于少于3500。 3、用普通話朗讀：、用普通話朗讀：正確、流利，能較準(zhǔn)確地傳正確、流利，能較準(zhǔn)確地傳達(dá)作品的感情；達(dá)作品的感情；正確，較流利，大體能體現(xiàn)作正確，較流利，大體能體現(xiàn)作品的感情；品的感情；基本正確，不夠流利，缺乏感情?；菊_，不夠流

5、利，缺乏感情。 4、背誦優(yōu)秀詩文：、背誦優(yōu)秀詩文：多于多于80篇；篇；達(dá)到達(dá)到80篇；篇；少于少于80篇。篇。 5、默寫現(xiàn)代文：每分鐘、默寫現(xiàn)代文：每分鐘多于多于500字；字；達(dá)到達(dá)到500字；字；少于少于500字。字。 6、課外閱讀：、課外閱讀：有濃厚的興趣，擬定計(jì)劃，利用有濃厚的興趣，擬定計(jì)劃，利用各種渠道獲得自己所需要的優(yōu)秀讀物，廣泛閱讀；各種渠道獲得自己所需要的優(yōu)秀讀物，廣泛閱讀；有興趣，經(jīng)常閱讀書報(bào)，但沒有明確的目標(biāo)和有興趣，經(jīng)常閱讀書報(bào)，但沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃；計(jì)劃；缺乏興趣，較少閱讀課外讀物。缺乏興趣，較少閱讀課外讀物。 7、閱讀過程中：、閱讀過程中：能隨時(shí)記下精彩的語句和片斷，

6、能隨時(shí)記下精彩的語句和片斷，有自己的心得，能提出自己的看法；有自己的心得，能提出自己的看法；有時(shí)做筆有時(shí)做筆記，有時(shí)也會產(chǎn)生一些自己的看法；記，有時(shí)也會產(chǎn)生一些自己的看法；沒有做筆沒有做筆記的習(xí)慣，很少有自己的看法。記的習(xí)慣，很少有自己的看法。 8、閱讀優(yōu)秀作品：、閱讀優(yōu)秀作品：常常為里面的人物行為和言常常為里面的人物行為和言論所感動，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和美好的追求，時(shí)時(shí)論所感動，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和美好的追求，時(shí)時(shí)以這些廣告和思想來要求、激勵自己；以這些廣告和思想來要求、激勵自己；有時(shí)會有時(shí)會受到感染和激勵；受到感染和激勵；沒有多少感觸。沒有多少感觸。 9、閱讀書報(bào)：、閱讀書報(bào)：能抓住關(guān)鍵詞句，能準(zhǔn)

7、確簡要地能抓住關(guān)鍵詞句，能準(zhǔn)確簡要地概括主要內(nèi)容；概括主要內(nèi)容；能抓住要點(diǎn)，概括閱讀內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，概括閱讀內(nèi)容，但不夠準(zhǔn)確精練；但不夠準(zhǔn)確精練；不能概括閱讀內(nèi)容。不能概括閱讀內(nèi)容。 10、三年課外閱讀總量：、三年課外閱讀總量：多于多于260萬字；萬字；達(dá)到達(dá)到260萬字；萬字；少于少于260萬字。萬字。 11、寫作：、寫作：很輕松，有樂趣；很輕松，有樂趣；有一點(diǎn)興趣，有一點(diǎn)興趣，但是感到有點(diǎn)難；但是感到有點(diǎn)難；沒有興趣，覺得是一種負(fù)擔(dān)。沒有興趣，覺得是一種負(fù)擔(dān)。 12、寫文章：、寫文章：能自然地表達(dá)自己真實(shí)的情感和能自然地表達(dá)自己真實(shí)的情感和想法；想法；有時(shí)不能按自己的真實(shí)情感和想法來寫；

8、有時(shí)不能按自己的真實(shí)情感和想法來寫；不考慮自己的情感和想法，只是為了應(yīng)付作業(yè)不考慮自己的情感和想法，只是為了應(yīng)付作業(yè)和獲得好成績。和獲得好成績。13、寫作積累：、寫作積累：能從生活和閱讀中找到豐富的題材，能從生活和閱讀中找到豐富的題材，平時(shí)注意積累；平時(shí)注意積累；不善于發(fā)現(xiàn)寫作題材，積累較少；不善于發(fā)現(xiàn)寫作題材，積累較少；缺缺乏積累，常常長不到可以寫的材料。乏積累，常常長不到可以寫的材料。14、寫作過程中：、寫作過程中：有勤思考、列提綱、多修改的習(xí)慣；有勤思考、列提綱、多修改的習(xí)慣；有時(shí)針列提綱，并且仔細(xì)修改作文；有時(shí)針列提綱，并且仔細(xì)修改作文；從不列提綱，沒從不列提綱，沒有修改文章的習(xí)慣。有

9、修改文章的習(xí)慣。15、各種練習(xí)：第學(xué)年、各種練習(xí)：第學(xué)年多于多于10000字；字；到達(dá)到達(dá)10000字；字；少于少于10000字。字。16、作文速度：、作文速度：45分鐘分鐘多于多于500字；字；達(dá)到達(dá)到500字；字；少于少于500字。字。17、討論中：、討論中：能積極發(fā)言，說話有根據(jù)；能積極發(fā)言，說話有根據(jù)；有時(shí)能參有時(shí)能參與交流，重視說話的依據(jù)；與交流，重視說話的依據(jù)；不愛發(fā)言或者不愿意參與正不愛發(fā)言或者不愿意參與正式話題的發(fā)言，不細(xì)交流各種見聞。式話題的發(fā)言，不細(xì)交流各種見聞。18、與人交談：、與人交談：能耐心專注地傾聽，也能注意能耐心專注地傾聽，也能注意對象和場合，做到言語文明得體，舉

10、止自然大方；對象和場合，做到言語文明得體，舉止自然大方；能專心聽人講話，言語、舉止文明，但是說話能專心聽人講話，言語、舉止文明，但是說話不大容易做到恰到好處；不大容易做到恰到好處；常常不征得同意就打常常不征得同意就打斷別人講話說話任性隨便，不注意場合和對象。斷別人講話說話任性隨便，不注意場合和對象。19、聽人說話：、聽人說話：能抓住要點(diǎn)，明白對方的意向、能抓住要點(diǎn)，明白對方的意向、情緒和態(tài)度；情緒和態(tài)度；能知道基本意思，大體了解對方能知道基本意思，大體了解對方的意向、情緒和態(tài)度；的意向、情緒和態(tài)度；把握不住要點(diǎn)，弄不清把握不住要點(diǎn)，弄不清對方的意向和態(tài)度。對方的意向和態(tài)度。20.說話：說話：口

11、齒清楚，語言準(zhǔn)確，有條理；口齒清楚，語言準(zhǔn)確，有條理；口口齒清楚，有條理，但有時(shí)用詞不太準(zhǔn)確；齒清楚，有條理，但有時(shí)用詞不太準(zhǔn)確；條理?xiàng)l理不太清楚，往往不能準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。不太清楚，往往不能準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。21語文課外學(xué)習(xí)活動：語文課外學(xué)習(xí)活動：能積極參與，善于在生活能積極參與，善于在生活中或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文；中或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文；有興有興趣參加，但總覺得語文課學(xué)的東西別的地方用不趣參加，但總覺得語文課學(xué)的東西別的地方用不上；上；不感興趣，只想把語文課上的東西學(xué)好就不感興趣，只想把語文課上的東西學(xué)好就行。行。22.語文學(xué)習(xí)中：語文學(xué)習(xí)中：能夠自己發(fā)現(xiàn)問題

12、，獨(dú)立或與能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立或與人合作探索解決問題的辦法，努力尋找答案；人合作探索解決問題的辦法，努力尋找答案；喜歡與人合作探討一些問題，但是自己不大能發(fā)喜歡與人合作探討一些問題，但是自己不大能發(fā)現(xiàn)問題；現(xiàn)問題；能努力記住問題的答案，自己提不出能努力記住問題的答案，自己提不出問題，也想不出解決問題的辦法。問題，也想不出解決問題的辦法?！緳z測和評估建議】【檢測和評估建議】1、可以自己評價(jià)，可以同學(xué)互評，也可以請者給、可以自己評價(jià)，可以同學(xué)互評，也可以請者給你評。最好是采用三者結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣能你評。最好是采用三者結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣能評估得更準(zhǔn)確、更全面。評估得更準(zhǔn)確、更全面。2、可以按

13、照下面的方式評價(jià)出綜合等等：、可以按照下面的方式評價(jià)出綜合等等：22項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)容，如果有容，如果有12項(xiàng)以上為項(xiàng)以上為，其余基本為，其余基本為，則可，則可以評定為優(yōu)秀；如果以評定為優(yōu)秀；如果5項(xiàng)以上為項(xiàng)以上為，其余所有項(xiàng)均，其余所有項(xiàng)均為為或絕大多數(shù)為或絕大多數(shù)為，則可以評定為良好；如果，則可以評定為良好；如果少數(shù)為少數(shù)為或或，絕大多數(shù)項(xiàng)為，絕大多數(shù)項(xiàng)為，則可以評定為，則可以評定為合格；如果基本上沒有合格；如果基本上沒有或或，則評定為不合格。，則評定為不合格。3、像識字、優(yōu)秀詩文背誦、普能話朗讀等情況可、像識字、優(yōu)秀詩文背誦、普能話朗讀等情況可以通過老師提供的測試題進(jìn)行檢測，并獲得評估以通過老師

14、提供的測試題進(jìn)行檢測，并獲得評估結(jié)果。結(jié)果。 自我評價(jià)表自我評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目內(nèi)容評價(jià)項(xiàng)目內(nèi)容:喜愛程度學(xué)習(xí)感受成果形式分項(xiàng)評價(jià)喜愛程度學(xué)習(xí)感受成果形式分項(xiàng)評價(jià)【優(yōu)、良、中、差四等】【優(yōu)、良、中、差四等】1、閱讀【含名著】、閱讀【含名著】喜歡（）喜歡（） 比較喜歡（）比較喜歡（） 一般不喜歡（）一般不喜歡（）是一種享受（是一種享受（ ） 是種負(fù)擔(dān)（是種負(fù)擔(dān)（ ）讀不讀都可以（讀不讀都可以（ ） 根本沒必要讀（根本沒必要讀（ ）閱讀筆記閱讀筆記_字字(本本)閱讀課外名著閱讀課外名著_本本其他其他_2、寫作、寫作是一種自覺需要（是一種自覺需要（ ）是老師要人我寫（是老師要人我寫（ ）寫不寫無所謂（寫不

15、寫無所謂（ ） 從來不寫（從來不寫（ ）練筆練筆_篇發(fā)表文章篇發(fā)表文章_篇編自選集篇編自選集_本其他本其他_3、口語交際、口語交際樂于與人交往（樂于與人交往（ ）想交際而無能力（想交際而無能力（ ）有心理障礙（有心理障礙（ ）從不與人交往（從不與人交往（ ）公共場所與人交際公共場所與人交際_次與家人滿意交談次與家人滿意交談_次次4、專題（含語文實(shí)踐活動）、專題（含語文實(shí)踐活動）把專題學(xué)習(xí)看作是重要的語文實(shí)踐活動（把專題學(xué)習(xí)看作是重要的語文實(shí)踐活動（ ）認(rèn)為專題有價(jià)值，但學(xué)習(xí)難度大（認(rèn)為專題有價(jià)值，但學(xué)習(xí)難度大（ ）認(rèn)為可有可無（認(rèn)為可有可無（ ）認(rèn)識沒有必要學(xué)（認(rèn)識沒有必要學(xué)（ ）寫調(diào)查報(bào)告等

16、文章寫調(diào)查報(bào)告等文章_篇參加活動篇參加活動_次其次其他他_5、書法、書法有欣賞興趣（有欣賞興趣（ ）不喜歡書法（不喜歡書法（ ）對書法無興趣（對書法無興趣（ ）從不做書法練習(xí)（從不做書法練習(xí)（ ）臨寫名家書法臨寫名家書法_本參加書法比賽獲獎本參加書法比賽獲獎_次次 等級評定方案等級評定方案 1.閱讀閱讀 等第等第閱讀筆記閱讀筆記 15萬字或以上萬字或以上 優(yōu)優(yōu) 814萬字萬字 良良 27萬字萬字 中中 01萬字萬字 差差課外閱讀課外閱讀 12本或以上本或以上 優(yōu)優(yōu) 811本本 良良 47本本 中中 03本本 差差寫作寫作 等第等第練筆練筆 50篇或以上篇或以上 優(yōu)優(yōu) 3549篇篇 良良 203

17、4篇篇 中中 019篇篇 差差發(fā)表文章發(fā)表文章 1篇或以上篇或以上 優(yōu)優(yōu) 無無 良良 中中 差差編自選集編自選集 1本或以上本或以上 優(yōu)優(yōu) 無無 良良 中中 差差口語交際等第口語交際等第公共場所與人交際次以上優(yōu)公共場所與人交際次以上優(yōu)次良次良次中次中無差無差與家人滿意交談次以上優(yōu)與家人滿意交談次以上優(yōu)次良次良次中次中無差無差專題活動專題活動 等第等第調(diào)查報(bào)告等文章調(diào)查報(bào)告等文章6篇以上篇以上 優(yōu)優(yōu)35篇良篇良12篇中篇中無差無差參加活動參加活動12次或以上優(yōu)次或以上優(yōu)711次次 良良36次中次中02次差次差書法等第書法等第臨寫名家書法臨寫名家書法3本或以上優(yōu)本或以上優(yōu)2本良本良1本中本中無無

18、差差參加書法比賽獲獎參加書法比賽獲獎1次或以上優(yōu)次或以上優(yōu)無無 良中差良中差寫一寫寫一寫我的我的總結(jié)總結(jié)(1)要求：要求：總結(jié)的范圍是三年，五個總結(jié)的范圍是三年，五個方面都要照顧到，應(yīng)寫得較為全面些；方面都要照顧到，應(yīng)寫得較為全面些；明白總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)形式：標(biāo)題、明白總結(jié)的基本結(jié)構(gòu)形式：標(biāo)題、引子、主要學(xué)習(xí)情況、成績經(jīng)驗(yàn)和問引子、主要學(xué)習(xí)情況、成績經(jīng)驗(yàn)和問題教訓(xùn)，下一步的學(xué)習(xí)打算，結(jié)尾幾題教訓(xùn)，下一步的學(xué)習(xí)打算，結(jié)尾幾個部分。個部分。突出重點(diǎn)：三年的學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)：三年的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的事太多，總結(jié)時(shí)既要反映全貌，經(jīng)歷的事太多，總結(jié)時(shí)既要反映全貌，又要突出重點(diǎn)，不能事無具細(xì)記流水又要突出重點(diǎn)，不能

19、事無具細(xì)記流水帳。重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，傾注你心血帳。重點(diǎn)是經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，傾注你心血多的事。多的事。念一念念一念我的總結(jié)我的總結(jié)談一談?wù)勔徽勎业穆牶蟾惺芪业穆牶蟾惺芙K教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 九年級九年級語文語文（下）（下） (第五單元)( (第二課時(shí)第二課時(shí)) )讀一讀讀一讀 語文的魅力語文的魅力（一語文教師）語文是一盞香茗，清幽淡雅之氣常留唇齒；語文是一朵奇葩，流光溢彩之神韻令人駐足；語文是一泓清泉，叮咚作響的天籟之聲可以洗濯人間一切繁華。語文以她風(fēng)情萬鐘的儀態(tài)、激情四射的魅力，深深地吸引了我。從小就愛語文。愛那飄逸俊秀的漢字，愛那純潔美麗的

20、童話，愛那或凄婉或驚險(xiǎn)的中外故事。竹林邊、小河旁、石頭上，總有我捧書癡讀的小竹林邊、小河旁、石頭上，總有我捧書癡讀的小小身影。悠悠的白云、閃爍的繁星都曾聆聽過我小身影。悠悠的白云、閃爍的繁星都曾聆聽過我清脆的童音?，槵樀淖x書聲充實(shí)了我夢幻般的童清脆的童音。瑯瑯的讀書聲充實(shí)了我夢幻般的童年。年。人生步履匆匆，吟誦著人生步履匆匆，吟誦著“白毛浮綠水白毛浮綠水”的日子已的日子已不再。不再?！皝y紅飛過秋千去亂紅飛過秋千去”的花季里，我認(rèn)識了的花季里，我認(rèn)識了李清照。宋詞特有的神韻又一次綻放魅力。我吟李清照。宋詞特有的神韻又一次綻放魅力。我吟哦哦“庭院深深深幾許庭院深深深幾許”，淺唱，淺唱“雁過也，正傷

21、心，雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識卻是舊時(shí)相識”;我高誦我高誦“大江東去浪淘盡大江東去浪淘盡”，怒，怒喝喝“臣子恨，何時(shí)滅臣子恨，何時(shí)滅”。婉約清麗與雄渾壯闊這。婉約清麗與雄渾壯闊這兩種美的意境，都讓我深深陶醉。于是，我有時(shí)兩種美的意境，都讓我深深陶醉。于是，我有時(shí)也會在晚秋的黃昏里，聽巷子里傳來匆忙的跫音，也會在晚秋的黃昏里，聽巷子里傳來匆忙的跫音，又漸漸遠(yuǎn)去，做一回又漸漸遠(yuǎn)去，做一回“為賦新詞強(qiáng)說愁為賦新詞強(qiáng)說愁”的詞人。的詞人。抑或在如豆的燭光里，寫下纏綿的詩句，以供自抑或在如豆的燭光里，寫下纏綿的詩句，以供自賞。賞。秋水無痕，聆聽我年輕的傾訴，語文依舊。牽引秋水無痕，聆聽我年輕的傾訴，語

22、文依舊。牽引我真正走進(jìn)了她的心靈。我成了語文花園里一位我真正走進(jìn)了她的心靈。我成了語文花園里一位默默的耕耘者，在杏壇里用全部的熱情詮釋著我默默的耕耘者，在杏壇里用全部的熱情詮釋著我對她的鐘愛。對她的鐘愛。課堂上，我用甜潤的嗓音朗讀一篇篇經(jīng)典之作，課堂上，我用甜潤的嗓音朗讀一篇篇經(jīng)典之作，用獨(dú)特的感悟解讀作家豐富的情懷，用纖細(xì)的筆用獨(dú)特的感悟解讀作家豐富的情懷，用纖細(xì)的筆流淌出自己對生活的真情。我告訴學(xué)生，從流淌出自己對生活的真情。我告訴學(xué)生，從詩詩經(jīng)經(jīng)里走出的女子裊裊婷婷、清純可愛；從里走出的女子裊裊婷婷、清純可愛；從背背影影里走出的朱自清質(zhì)樸真純；從里走出的朱自清質(zhì)樸真純；從秋天的懷念秋天的

23、懷念里走出的史鐵生堅(jiān)強(qiáng)如鐵。我告訴學(xué)生：語文里里走出的史鐵生堅(jiān)強(qiáng)如鐵。我告訴學(xué)生：語文里有四季，語文里有真情，語文里有哲理。語文就有四季，語文里有真情，語文里有哲理。語文就是人生，就是世界。是人生，就是世界。現(xiàn)在，語文是我最忠實(shí)的人生伴侶。在現(xiàn)在，語文是我最忠實(shí)的人生伴侶。在她的海洋般的胸膛里，我暢游自如，我她的海洋般的胸膛里，我暢游自如，我愿做一條快樂的小魚。在她的天空般的愿做一條快樂的小魚。在她的天空般的胸襟里，我翱翔自得，我愿做一只自由胸襟里，我翱翔自得，我愿做一只自由的小鳥。于是，我便永遠(yuǎn)依偎著她了，的小鳥。于是，我便永遠(yuǎn)依偎著她了，一生一世。一生一世。語文的魅力讓我選擇了語文教師這一

24、平語文的魅力讓我選擇了語文教師這一平凡的職業(yè)。我想用我的魅力使她更具魅凡的職業(yè)。我想用我的魅力使她更具魅力，吸引更多的觀光者來到這片風(fēng)光旖力，吸引更多的觀光者來到這片風(fēng)光旖旎的沙灘，拾取五彩繽紛的貝殼，裝點(diǎn)旎的沙灘，拾取五彩繽紛的貝殼，裝點(diǎn)美麗人生。美麗人生。思考以下作文題目思考以下作文題目,任選一個作文任選一個作文:、語文學(xué)習(xí)的苦與樂、語文學(xué)習(xí)的苦與樂、我與語文的不解之緣、我與語文的不解之緣、三年語文情結(jié)、三年語文情結(jié)、用自己打造的鑰匙打開語文之門、用自己打造的鑰匙打開語文之門、在語文天地里遨游、在語文天地里遨游、語文學(xué)習(xí)資源無處不有、語文學(xué)習(xí)資源無處不有、長期積累，偶然得之、長期積累，偶然

25、得之想一想想一想、語文學(xué)習(xí)互動好、語文學(xué)習(xí)互動好、專題學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了我智慧的火花、專題學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了我智慧的火花、語文為我插上飛向未來的翅膀、語文為我插上飛向未來的翅膀、語文學(xué)習(xí)功夫在課外、語文學(xué)習(xí)功夫在課外、我的作文上網(wǎng)了、我的作文上網(wǎng)了我語文學(xué)習(xí)中的我語文學(xué)習(xí)中的一朵浪花一朵浪花、美，在語文中、美，在語文中、在語文學(xué)習(xí)中學(xué)語文、在語文學(xué)習(xí)中學(xué)語文講一講講一講1、我的語文故事。、我的語文故事。三年的語文學(xué)習(xí)生活，遇到了各種各樣的三年的語文學(xué)習(xí)生活，遇到了各種各樣的事情，有的讓人捧腹，有的讓人苦惱，有事情，有的讓人捧腹，有的讓人苦惱，有的讓人深思的讓人深思但這一切都將變成你初中但這一切都將變成你初中階

26、段的美好回憶，讓我們來回憶這點(diǎn)點(diǎn)滴階段的美好回憶，讓我們來回憶這點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴、我的語文情結(jié)、我的語文情結(jié)語文學(xué)習(xí)與我們朝夕相伴，成為我們最親密語文學(xué)習(xí)與我們朝夕相伴，成為我們最親密的朋友，引領(lǐng)我們走向文學(xué)的殿堂，激發(fā)我的朋友，引領(lǐng)我們走向文學(xué)的殿堂，激發(fā)我們內(nèi)心的情感，喚起我們對美的向往，對生們內(nèi)心的情感，喚起我們對美的向往，對生命的熱愛命的熱愛同學(xué)們能不喜愛語文嗎？同學(xué)們能不喜愛語文嗎？ 抒一抒抒一抒、我的語文感悟、我的語文感悟泱泱中華，語文承載了幾千年的文明，它有泱泱中華，語文承載了幾千年的文明，它有詩經(jīng)詩經(jīng)的純樸，的純樸，離騷離騷的激昂，漢賦的的激昂，漢賦的華美，唐詩的韻律，宋詞的纏綿華美

27、，唐詩的韻律，宋詞的纏綿它是朱它是朱自清淚光中的背影，是徐志摩揮手再別的康自清淚光中的背影，是徐志摩揮手再別的康橋，是范仲淹憂國憂民的岳陽樓橋，是范仲淹憂國憂民的岳陽樓議一議議一議當(dāng)安徒生筆下的小女孩點(diǎn)燃最后一根火柴時(shí)，當(dāng)安徒生筆下的小女孩點(diǎn)燃最后一根火柴時(shí)，善念與同情，博大與仁慈的愛也就扎根于每善念與同情，博大與仁慈的愛也就扎根于每個人的心田；當(dāng)奧斯特洛夫斯基把保爾鍛造個人的心田；當(dāng)奧斯特洛夫斯基把保爾鍛造成一個鋼鐵般的戰(zhàn)士時(shí)，我們領(lǐng)悟到了生命成一個鋼鐵般的戰(zhàn)士時(shí)，我們領(lǐng)悟到了生命的美好與頑強(qiáng)；當(dāng)魯迅把匕首、投槍拋向黑的美好與頑強(qiáng)；當(dāng)魯迅把匕首、投槍拋向黑暗與腐朽時(shí)，我們懂得了愛和憎的辯證統(tǒng)

28、暗與腐朽時(shí)，我們懂得了愛和憎的辯證統(tǒng)一一同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，是否激起過同學(xué)們，在三年的語文學(xué)習(xí)中，是否激起過你思維的火花，獲得過智慧的啟發(fā)？你思維的火花，獲得過智慧的啟發(fā)？ 寫一寫寫一寫根據(jù)以上的交流任選一根據(jù)以上的交流任選一題或自擬題目寫成書面題或自擬題目寫成書面文字文字念一念念一念我的作品我的作品評一評評一評他的作品他的作品賞一賞賞一賞別人的作品別人的作品 我的語文情結(jié)我的語文情結(jié)（一語文教師）（一語文教師）語文，你如婉轉(zhuǎn)柔美的歌聲；語文，你如婉轉(zhuǎn)柔美的歌聲； 語文，你如精美雋永的書畫；語文，你如精美雋永的書畫； 語文，你如古樸凝重的古箏；語文，你如古樸凝重的古箏； 我就這樣不經(jīng)意

29、間與你邂逅，你那我就這樣不經(jīng)意間與你邂逅，你那優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，如流光般散發(fā)出眩目的光芒。我沐浴在你和如流光般散發(fā)出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的陽光下，如同在童話般溫馨的世界里，煦的陽光下，如同在童話般溫馨的世界里，感受著內(nèi)心深處釋放的感動。天地茫茫，不感受著內(nèi)心深處釋放的感動。天地茫茫，不斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久縈繞斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久縈繞的暖意。的暖意。 你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠(yuǎn)處“高樓高樓”上渺茫的上渺

30、茫的“歌聲歌聲”。 伴著你，有伴著你，有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片片”的陣陣歡笑，有的陣陣歡笑，有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心驚心”的聲聲啼鳴，有的聲聲啼鳴，有“苦恨年年壓金線，苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳為他人作嫁衣裳”的句句感慨。的句句感慨。 伴著你，是伴著你，是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語，是的鶯聲蝶語，是“隨風(fēng)潛入隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲夜，潤物細(xì)無聲”的默默無聲，是的默默無聲，是“蟬蟬噪林幽靜，鳥鳴山更幽噪林幽靜，鳥鳴山更幽”的此起彼伏。的此起彼伏。 詩意的生命被描繪出最美的畫卷。詩意的生命被描

31、繪出最美的畫卷。 伴著你，晏殊獨(dú)倚西樓卻見綠波東流，伴著你，晏殊獨(dú)倚西樓卻見綠波東流，賀鑄回轉(zhuǎn)柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇賀鑄回轉(zhuǎn)柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇河岸忽見曉風(fēng)殘?jiān)滤朴?。河岸忽見曉風(fēng)殘?jiān)滤朴啤?伴著你，李清照的滿地黃花點(diǎn)綴了窗樞伴著你，李清照的滿地黃花點(diǎn)綴了窗樞的優(yōu)雅，的優(yōu)雅，李煜的簾外細(xì)雨襯托了春意闌珊，蘇軾李煜的簾外細(xì)雨襯托了春意闌珊，蘇軾的一池萍碎又顯暮色三分，一分流水。的一池萍碎又顯暮色三分，一分流水。 你有著你有著“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”的的閑逸，你有著閑逸，你有著“今夜偏知春氣暖，蟲聲今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗新透綠窗紗”的靈氣，你有著的靈氣，

32、你有著“紅樹青紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯山日欲斜，長郊草色綠無涯”的美麗。的美麗。真可嘆字字珠璣，禪意飄香，真令人有真可嘆字字珠璣，禪意飄香，真令人有身臨其境之感。身臨其境之感。你如久經(jīng)世事的長者，教我為人處世的你如久經(jīng)世事的長者，教我為人處世的真諦。每字每句彰顯著古樸與凝重，無真諦。每字每句彰顯著古樸與凝重，無不凈化著我的心靈。不凈化著我的心靈。 不說那不說那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說那的孜孜追求，也不說那“人有悲歡離合，月人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全有陰晴圓缺，此事古難全”的豁達(dá)，單說那的豁達(dá)，單說那“先天下之憂而憂，后

33、天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱的抱負(fù)與負(fù)與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的胸襟，已使我受益無窮。的胸襟，已使我受益無窮。 歷史的車輪滾滾向前，又怎會一帆風(fēng)順！也歷史的車輪滾滾向前，又怎會一帆風(fēng)順！也正因如此，才有了那正因如此，才有了那“別瀟瀟易水而去別瀟瀟易水而去”的的壯士，才有了那壯士，才有了那“舍生取義舍生取義”的氣慨，才有的氣慨，才有了那了那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的吶喊，的吶喊，真可謂真可謂“這次第，怎一個愁字了得這次第，怎一個愁字了得”！ 是你，讓我幻化成碧海中悠游的魚兒，悠然是你，讓我幻化成碧海中悠游的魚兒

34、，悠然自得地怡然輕舞；是你，讓我幻化成天際的自得地怡然輕舞；是你，讓我幻化成天際的一抹清煙，天馬行空的無所羈絆。你讓我的一抹清煙，天馬行空的無所羈絆。你讓我的生命充滿著起伏的變化，心境歸于平和，似生命充滿著起伏的變化，心境歸于平和，似水中月，又似鏡中花，其喜洋洋者矣！水中月，又似鏡中花，其喜洋洋者矣！ 精彩的語文，你真迷住了我。說開闊只有海精彩的語文，你真迷住了我。說開闊只有海洋可比，但海洋沒有你內(nèi)涵豐富；說色彩，洋可比，但海洋沒有你內(nèi)涵豐富；說色彩，只有熱帶雨林可比，但雨林沒有你層次分明。只有熱帶雨林可比，但雨林沒有你層次分明。精彩的你，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，精彩的你，如細(xì)雨過后的梧

35、桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，攜一透出青綠。在清閑午后，在落日黃昏，攜一份寧靜與你漫行，用眼睛去捕捉，用心靈去份寧靜與你漫行，用眼睛去捕捉，用心靈去感悟，感悟你那獨(dú)特的魅力！感悟，感悟你那獨(dú)特的魅力！ 語文的魅力在于讀和寫。培根說：語文的魅力在于讀和寫。培根說：“讀史使讀史使人明智，讀詩使人靈秀人明智，讀詩使人靈秀”，杜甫也說，杜甫也說“讀書讀書破萬卷，下筆如有神破萬卷，下筆如有神”，可見讀的魅力。，可見讀的魅力。 寫文章是費(fèi)心勞神的。寫文章是費(fèi)心勞神的?！耙靼惨粋€字，拈斷吟安一個字，拈斷數(shù)莖須數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來皆似血，十

36、年功夫不尋常字字看來皆似血，十年功夫不尋常”，可，可見寫的艱辛。見寫的艱辛。 然而，當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯然而，當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，一股咖啡，放一曲悠揚(yáng)的音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天下事，其實(shí)，那是一種品位的提升。下事，其實(shí)，那是一種品位的提升。同學(xué)們，語文是

37、國學(xué)，包羅萬象，博大精深。同學(xué)們，語文是國學(xué)，包羅萬象，博大精深。語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣語文難學(xué)，語文也容易學(xué)，關(guān)鍵是在于興趣和用心。有了興趣，又用了功，多讀，多寫，和用心。有了興趣，又用了功，多讀，多寫，你的語文就一定會突飛猛進(jìn)！你的語文就一定會突飛猛進(jìn)！ 宋代文學(xué)家黃庭堅(jiān)說過：宋代文學(xué)家黃庭堅(jiān)說過：“一日不讀書，便一日不讀書，便覺語言無味，面目可憎覺語言無味，面目可憎”，史學(xué)家范文瀾也，史學(xué)家范文瀾也說過：說過：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句板凳要坐十年冷，文章不寫一句空空”，同學(xué)們，請多讀文章，請多寫文章，同學(xué)們，請多讀文章，請多寫文章，因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。

38、因?yàn)檎Z文的魅力存在在于讀和寫之中。 我的語文感悟我的語文感悟1、要問語文的世界有多大，你去問生活；、要問語文的世界有多大，你去問生活；要問語文的天地有多寬？你去問天地。哪里要問語文的天地有多寬？你去問天地。哪里有人，哪里就有語文；哪里有生活的海洋，有人，哪里就有語文；哪里有生活的海洋，哪里就有語文的浪花！哪里就有語文的浪花！2、閱讀祖先光輝的歷史，我們需要語文；、閱讀祖先光輝的歷史，我們需要語文；弘揚(yáng)民族的燦爛文化，我們需要語文；有了弘揚(yáng)民族的燦爛文化，我們需要語文；有了語文，我們才能與世界交流與對話；有了語語文，我們才能與世界交流與對話；有了語文，科學(xué)家、哲學(xué)家才能把自己的思想和成文，科學(xué)家

39、、哲學(xué)家才能把自己的思想和成果清楚地表達(dá)；有了語文，小說家才能描繪果清楚地表達(dá)；有了語文，小說家才能描繪景會、刻畫人物、反映現(xiàn)實(shí)，而詩人更是通景會、刻畫人物、反映現(xiàn)實(shí)，而詩人更是通過錘煉語言文字把自己的感情盡情地抒發(fā)。過錘煉語言文字把自己的感情盡情地抒發(fā)。大到外交談判，小到尋人問路，溝通交流，大到外交談判，小到尋人問路，溝通交流，表情達(dá)意，待人接物，語文無處不在。表情達(dá)意，待人接物，語文無處不在。3 3、看著看著，我看到的是生命的躍動，在這、看著看著，我看到的是生命的躍動，在這里，聽到嘆息、聽到歡呼、聽到天籟之音，里，聽到嘆息、聽到歡呼、聽到天籟之音，聽到思維的撞擊，聽到小草萌芽的快樂，聽聽到

40、思維的撞擊，聽到小草萌芽的快樂，聽到舉劍長嘯的吶喊，聽到愛的頌歌，聽到青到舉劍長嘯的吶喊，聽到愛的頌歌，聽到青春的浪漫曲春的浪漫曲 我和語文的故事我和語文的故事 “語文語文”是什么？問誰也要吞吞吐吐。語是什么？問誰也要吞吞吐吐。語文的涉及范圍非常廣大，這個問題來得太直文的涉及范圍非常廣大，這個問題來得太直接了就如有人問道：接了就如有人問道：“你如何學(xué)語文！你如何學(xué)語文！”這這個問題的確讓我啞無可言。個問題的確讓我啞無可言。 我的語文不好，初中的時(shí)候，上語文課都我的語文不好，初中的時(shí)候，上語文課都總讓人頭痛，我總覺得一位浪子在論起他的總讓人頭痛，我總覺得一位浪子在論起他的當(dāng)年往事。當(dāng)年往事?！袄?/p>

41、子浪子”說得津津有味我卻在私說得津津有味我卻在私下沉睡，小鳥不禁地飛到了窗外的綠樹上，下沉睡，小鳥不禁地飛到了窗外的綠樹上，稱贊著稱贊著“浪子浪子”的課堂演講，吱喳不停。的課堂演講，吱喳不停。習(xí)，還這仿佛也成了課堂上的習(xí)，還這仿佛也成了課堂上的“第二語言了第二語言了”。我努力地、拼命地、發(fā)瘋地想著時(shí)間怎么樣過去，我努力地、拼命地、發(fā)瘋地想著時(shí)間怎么樣過去，似乎想了一天，可是看看手表，我差點(diǎn)斷氣，還似乎想了一天，可是看看手表，我差點(diǎn)斷氣，還有有30分鐘。天呀，玩電腦的時(shí)間真快，上語文課分鐘。天呀，玩電腦的時(shí)間真快，上語文課的時(shí)間又多慢呀，我無奈地把手表撥了又撥的時(shí)間又多慢呀，我無奈地把手表撥了又

42、撥 語文不喜歡我，我更不喜歡語文。月考該來了，語文不喜歡我，我更不喜歡語文。月考該來了，這次我的語文肯定完了（通常人的預(yù)感也有這次我的語文肯定完了（通常人的預(yù)感也有幾分靈），這次我考得太糟了，我想著應(yīng)找個什幾分靈），這次我考得太糟了，我想著應(yīng)找個什么借口應(yīng)付老師才好，可是事實(shí)也不能改變的了。么借口應(yīng)付老師才好，可是事實(shí)也不能改變的了。我只好等待批評。但是老師像親一樣慈祥，沒有我只好等待批評。但是老師像親一樣慈祥，沒有批評我，他努力地幫我補(bǔ)給我鼓勵。他那胖乎乎批評我，他努力地幫我補(bǔ)給我鼓勵。他那胖乎乎有身影在我心中越來越深刻了。有身影在我心中越來越深刻了。 不知道如何今天的鈴聲特別動聽，也好象要

43、不知道如何今天的鈴聲特別動聽，也好象要上課了，心情卻輕松得很。仿佛之前對語文上課了，心情卻輕松得很。仿佛之前對語文的怨氣就這樣一筆勾消。今天的語文課再也的怨氣就這樣一筆勾消。今天的語文課再也不是枯燥無味的了，今天的老師也更加慈祥不是枯燥無味的了，今天的老師也更加慈祥了，總之今天是美好的一天。了，總之今天是美好的一天。 第二次月考大戰(zhàn)正式開始了，親愛的語文第二次月考大戰(zhàn)正式開始了，親愛的語文被我戰(zhàn)勝了，親切的老師也不禁一笑。應(yīng)該被我戰(zhàn)勝了，親切的老師也不禁一笑。應(yīng)該向老師說聲：向老師說聲：“謝謝！謝謝！” 本故事在人生中只是一個小小的經(jīng)歷，其本故事在人生中只是一個小小的經(jīng)歷，其實(shí)真正說起實(shí)真正說

44、起“學(xué)語文的故事學(xué)語文的故事”又有多少人可又有多少人可以用筆記下呢！以用筆記下呢！ 理一理理一理我的作文集我的作文集看一看看一看別人的封面設(shè)計(jì)別人的封面設(shè)計(jì)繪一繪繪一繪語文學(xué)習(xí)豐富多彩，它把我們語文學(xué)習(xí)豐富多彩，它把我們領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋，我們的語領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋，我們的語文學(xué)習(xí)也不僅僅是在學(xué)一個字，文學(xué)習(xí)也不僅僅是在學(xué)一個字，一個詞，一句話，一篇文章，一個詞，一句話，一篇文章，那更是在學(xué)做人，學(xué)生活！那更是在學(xué)做人，學(xué)生活！ 江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級九年級語文語文( (下下) )第五單元第五單元聽一聽聽一聽 看一看看一看 別人的語文

45、格言別人的語文格言1、語文是什么？語文是、語文是什么？語文是bpmf?語文是之乎語文是之乎者也？語文是字詞句段？語文是聽說讀寫？語文者也？語文是字詞句段？語文是聽說讀寫？語文是朗讀背誦寫作文？語文是閱讀思考加練習(xí)？??！是朗讀背誦寫作文？語文是閱讀思考加練習(xí)？??！是的都是的，但不僅如此。是的都是的，但不僅如此。2、語文是你的生命，語文是一個世界！、語文是你的生命，語文是一個世界！3、語文是一扇門，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂、語文是一扇門，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)的殿堂4、語文是工具，是文化的載體、語文是工具，是文化的載體5、語文是良師，是益友、語文是良師，是益友6、語文，是一堂大課，只有我們?nèi)ジ形颍ンw會，

46、、語文，是一堂大課，只有我們?nèi)ジ形?，去體會，去學(xué)習(xí)，才能真正品味語文的滋味，才能用我們?nèi)W(xué)習(xí)，才能真正品味語文的滋味，才能用我們的智慧，去寫出更優(yōu)美的文章。的智慧，去寫出更優(yōu)美的文章。7、語文是廣泛的，語文是方便的，語文是嚴(yán)密的，、語文是廣泛的，語文是方便的，語文是嚴(yán)密的，語文是靈活的，語文是形象的，語文是令人感動語文是靈活的，語文是形象的，語文是令人感動的，語文是生動的，語文是美的，語文是多姿多的，語文是生動的，語文是美的，語文是多姿多彩的。彩的。8、語文使智慧的頭腦有了人文的光茫；語文讓科、語文使智慧的頭腦有了人文的光茫；語文讓科學(xué)的翅膀飛向正確的方向。語文是人類靈魂的需學(xué)的翅膀飛向正確的方向。語文是人類靈魂的需求，語文是我們前進(jìn)道路上的明燈。只要你用心求，語文是我們前進(jìn)道路上的明燈。只要你用心靈走進(jìn)語文世界，你一定會驚嘆它的永