2019上半教師資格證真題及答案：初中生物.doc

1、2019上半教師資格證真題及答案：初中生物2019上半年教師資格證真題及答案：初中生物一、單項選擇題1.答案A。核糖體2答案:B。生長素在胚芽鞘中的極性運輸3答案A。組成細(xì)胞膜的糖蛋白4答案:A。細(xì)跑器甲可能是線粒體5答案:C。真核生物能夠通過減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞6答案D。結(jié)構(gòu)開關(guān)與的水勢有關(guān)7答案:D。細(xì)胞的開態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變8答案D。5/89答案:D。經(jīng)過次分裂，兩個子細(xì)胞中DNA數(shù)量相同10.答案D。產(chǎn)生配子時，控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分 離11答案A。在細(xì)胞核中進(jìn)行，需要4種游離的核糖核甘酸12答案:C。與相比，說明空氣環(huán)境更有利于該植物幼根對離 子的吸收13答案Co

2、神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外、分布的改變是形成動作電位的 基礎(chǔ)14答案:B。該事例可說明基因是控制生物性狀的功能單位15答案B。丙地區(qū)敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果16答案:D。與其他品種相比，優(yōu)質(zhì)棉花開花后的生長素含量較高17答案Do集散分布主要是由于種子沒有遠(yuǎn)離母株所致18答案Co低倍鏡視野中右上角有一待觀察目標(biāo)，應(yīng)向左下方移 動裝片進(jìn)行觀察19答案:B。與艾滋病患者共用注射器20 .答案B。人工選擇21 .答案:B。闡明血液循環(huán)的基本過程22答案A。提出問題包括描述已知科學(xué)知識與發(fā)現(xiàn)問題的沖突 所在22 答案B。23 答案:D。程序性知識，理解25 .答案A。關(guān)于課程內(nèi)容文獻(xiàn)的研究結(jié)果二、簡答題(

3、本大題共2小題，每小題15分，共30分)26 .參考答案(1) I、m(2)4942(3)黑自然選擇27 .參考答案(1)血漿(2)尿素(3)加強(4)水通道蛋白的合成水通道蛋白的數(shù)量三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題28 .參考答案(1)繪制概念圖的步驟從繪制者熟悉的知識領(lǐng)域開始繪制概念圖。該教師圍繞微生物 相關(guān)領(lǐng)域，依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)及本節(jié)教材，確定了概念結(jié)構(gòu)圖中 所要用到的重要概念。材料中 A、B、C均為義務(wù)教育生物學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中一級主題(主題八、主題九)所對應(yīng)的重要概念。確定在這個領(lǐng)域中所要用到的概念。 該教師從本節(jié)中的加黑字

4、 體及教材內(nèi)容，提煉出了概念14及概念;進(jìn)而根據(jù)這些概念的 概括性進(jìn)行了排列。畫出概念圖的草圖，并對草圖進(jìn)行修正。尋找交叉連接。該教師將教材中的知識，將概念按照邏輯關(guān)系與概念14建立了聯(lián)系，反映出了各知識點之間的相互關(guān)系。對概念圖進(jìn)行修正和裝飾，最終優(yōu)化概念關(guān)系。(2)需要向?qū)W生提供各種豐富的、有代表性的事實來為學(xué)生的 概念形成提供支撐。教師需向?qū)W生提供常見、有代表性的病毒、真菌、 細(xì)菌，幫助學(xué)生提供概念支撐。教學(xué)活動不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住一些零散的生物學(xué)事實 的層面上，而是要通過對事實的抽象和概括， 幫助學(xué)生建立生物學(xué)概 念，并以此來建構(gòu)合理的知識框架，為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān) 問題奠

5、定基礎(chǔ)。以材料中的概念結(jié)構(gòu)圖為例，教師需要對微生物的相 關(guān)事實進(jìn)行抽象和概括，如形態(tài)特征、生活方式、分布、與人類生活的關(guān)系，以此幫助學(xué)生建立微生物相關(guān)概念， 進(jìn)而理解課程標(biāo)準(zhǔn)中提 出的重要概念。在教學(xué)過程中，教師還必須注意學(xué)生頭腦中已有的前概念， 特 別是那些與科學(xué)概念相抵觸的錯誤概念。 課堂教學(xué)活動要幫助學(xué)生消 除錯誤概念，建立科學(xué)概念。以材料中的重要概念為例，教師需要幫 助學(xué)生消除 細(xì)菌都是有害的”微生物就是細(xì)菌”等錯誤觀念。通過上述方式，幫助學(xué)生利用概念結(jié)構(gòu)圖形成重要概念， 提高生 物學(xué)核心素養(yǎng)。29 .參考答案(1)a、c屬于探索性提問。探索性問題，通常要研究多個因素對 某一變量的影響

6、，最終得到問題的答案。影響鼠婦縮成球的原因可以 從陽光、溫度等多個方面進(jìn)行探索，同樣問題c溫度對鼠婦生活的影 響，可從取食及分布多方面進(jìn)行探索。所以屬于探索性問題；b、d、e屬于事實性提問。事實性問題可以通過基本的觀察、測 量得到問題的答案。b、d、e提出的問題，可以通過觀察和測量得出 答案，所以屬于事實性提問；f屬于相關(guān)性提問。相關(guān)性問題，通常要研究兩個相關(guān)性的問題。 問題f是通過研究昆蟲和鼠婦的 足”的相關(guān)性從而提出問題，所以屬 于相關(guān)性問題。(2)提出問題是開展科學(xué)探究的前提， 應(yīng)注重提問的有效性。生3 提出的問題為 鼠婦會游泳嗎？”不適合在本節(jié)課進(jìn)行探究，原因如下：材料中的教師引導(dǎo)學(xué)生

7、圍繞影響鼠婦分布的環(huán)境因素進(jìn)行探究，而 游泳”不屬于環(huán)境因素，學(xué)生提出問題時應(yīng)圍繞水分、光照以及溫 度等外界環(huán)境是否會對鼠婦的生活造成影響展開。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題1小題，30分）30 .參考答案（1）1.能闡述潮濕環(huán)境對鼠婦生活習(xí)性的影響 ；了解探究學(xué)習(xí)的一 般方法，并能用此方法指導(dǎo)實驗方案的實施。31 學(xué)生在探究合作學(xué)習(xí)中，嘗試提出相關(guān)性研究問題，掌握分析 問題的視角，從多角度探究問題；通過實驗探究，培養(yǎng)動手能力及合 作探究能力。32 培養(yǎng)熱愛觀察生活的習(xí)慣，關(guān)注大自然。（2）（一）導(dǎo)入新課師：多媒體展示鼠婦的圖片，提出問題：大家知道這是什么嗎？生：是一種身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色

8、的小蟲子。師：其實這就是鼠婦，俗稱潮蟲。大家在哪些地方見到過鼠婦嗎？ 生：翻動濕潤土壤的時候會發(fā)現(xiàn)。師：這些小動物喜歡在陰暗的角落里生活， 其實大家在翻動花園 或庭院中的花盆、磚塊或石塊時會很容易看到。大家能夠根據(jù)鼠婦的 這一生活習(xí)性提出什么問題呢？生：為什么鼠婦喜歡潮濕的地方？講解鼠婦的特點，提問：潮濕條件是否影響鼠婦的分布呢？引出課題。（二）探究實驗1 .提出問題潮濕條件會影響鼠婦的分布嗎？2 .作出假設(shè)鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中，水分會影響鼠婦的分布。作出假設(shè)的依據(jù)：在比較潮濕的地方看到了鼠婦， 而在干燥和水 分較多的地方?jīng)]有看到。3 .制定計劃小組討論實驗基本思路，教師巡視，小組代表發(fā)

9、言，全班討論找 出最優(yōu)的設(shè)計思路，并推測預(yù)期結(jié)果，設(shè)計實驗。實驗思路：設(shè)計水分較多、潮濕和干燥三種環(huán)境，各放入等量的 鼠婦若干只，過一段時間后，看哪邊的鼠婦多。4 .實施計劃出示相應(yīng)的實驗用具。方法步驟：(1)以小組為單位進(jìn)行實驗。在三種條件下各放入5只鼠婦。靜置2分鐘。(2)統(tǒng)計各處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次，記錄表格。5.得出結(jié)論你們小組的實驗結(jié)果與假設(shè)一致嗎？你們的結(jié)論是什么？(三)交流討論1 .表達(dá)和交流各組分別匯報探究過程和結(jié)果。計算出全班各組10次數(shù)據(jù)的平 均值。對全班平均值進(jìn)行分析得出結(jié)論。2 .討論這個實驗所探究的非生物因素是什么？（這個實驗所探究的非生物因素是水分。）如何保證實驗動物出現(xiàn)的變化只能是由于實驗要探究的因素引起的？（嚴(yán)格控制其它因素一致，最好在同一實驗裝置中進(jìn)行。）為什么要用多只鼠婦做實驗？只用1只鼠婦做實驗行嗎？（不能， 實驗的隨機性大，為了保證實驗的可靠性，要做多次，避免偶然性。）為什么要計算全班各組的平均值？