弱勢群體-留守兒童

1、 弱勢群體的概念 留守兒童的概念 留守兒童的問題、現(xiàn)狀 安全、學習、心理、思想品行 政府及社會關于留守兒童問題的努力 政策、立法、活動/項目 討論弱勢群體 保障和改善民生是社會建設的重點內容 民生：人民的基本生存和生活狀態(tài)，以及人民的基本發(fā)展機會、基本發(fā)展能力、基本權益保護等。 教育、就業(yè)、住房、醫(yī)療、社會保障弱勢群體弱勢群體弱勢群體？弱勢群體？ 外交部華春瑩 ：中國在網(wǎng)絡安全方面是弱勢群體 中國建設銀行行長張建國 ：銀行是弱勢群體 人民日報社的調查顯示：有45.1%的黨政干部感覺自己是弱勢群體。 弱勢群體 政治法律的角度：社會中處于不利地位的群體，在經(jīng)濟、文化、體能、智能、處境等方面處于一種

2、相對不利的地位。 社會學的角度：對于現(xiàn)實社會的不適應且出現(xiàn)了生活障礙和生活困難的人群。原因：社會結構急劇轉型or社會關系失調or社會成員自身的原因(競爭失敗、失業(yè)、年老并在體弱、殘疾等) 如：殘疾人、老年人、兒童、農(nóng)民工。 弱勢群體的概念弱勢群體-留守兒童 狹義概念：指父母雙方或一方外出到外地打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。廣義也包含城市。 他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。 留守兒童-問題、現(xiàn)狀4.3%262萬萬 安全學習心理品行 安全（外）祖父母照顧81%， 親朋好友照顧 18.3%， 獨自生活 0.7%。留守兒童-問題、現(xiàn)狀弱勢群體-

3、留守兒童 學習重養(yǎng)輕教、學習習慣差學習遇到困難和心理遭受挫折一撅不振。家庭教育家庭教育 學校教育學校教育 心理柔弱內向孤獨無助自卑怨恨父母自棄敵對留守兒童-問題、現(xiàn)狀 思想品行 不服管教、愛說臟話，撒謊 遲到、曠課、逃學，讀書無用論 小偷小摸、打架斗毆留守的留守的“二無一二無一未未”(無學上、無無學上、無工打、未成年工打、未成年)留守兒童-問題、現(xiàn)狀人民法院報2014. 司法微數(shù)據(jù)欄目留守兒童-政府與社會努力政策：教育制度建設、勞動就業(yè)制度建設1.寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校。 2.農(nóng)民工子女學校and取消借讀費、擇校費立法：社會保障制度建設重慶市未成年人保護條例(草案) 規(guī)定：外出務工人員較集中地區(qū)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建一所寄宿制學校，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社推行外出務工人員子女托管服務機構建設，并對家庭經(jīng)濟困難的未成年學生給予寄宿費用減免或資助。 全國政協(xié)十屆四次會議 未成年人保護法提案：公安、教育、衛(wèi)生、民政、城建等部門，要加快取消與戶籍相聯(lián)系的教育、醫(yī)療、住房等各種城鄉(xiāng)隔離制度。建議強化農(nóng)村學校對留守兒童的責任和管理，構建學校監(jiān)護網(wǎng)。 留守兒童-政府與社會努力 活動/項目：社會福利/公益建設中華兒慈會：“起點幼兒親情教室”陜西省