中等職業(yè)教育質量年度報告編制建議

1、精品文檔中等職業(yè)教育質量年度報告編制建議根據(jù)2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，全國中等職業(yè)教育共有學校1.12萬所,共有教職工110萬人，在校生1656萬人。中等職業(yè)教育質量年度報告制度，是促進中 等職業(yè)學校強化內涵發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質量客觀需要。第一部分中職年報編制依據(jù)內涵：全面反映一個學校或地區(qū)在一段時期內職業(yè)人才培養(yǎng)質量、辦學水平、辦 學特色和辦學成果的綜合性報告。高職：2011年首次要求編制；2012年:更名為質量年報，網(wǎng)上公開；2014年公辦 高職院校全編制；2015年民辦高職院校全覆蓋，并進行合規(guī)性評價；2016年合規(guī)性評價正式寫入通知。省級年報和院校年報應至少包含：學生發(fā)展

2、、教學改革、政 策保障、國際合作、服務貢獻、面臨挑戰(zhàn)等六個部分（標題不限）和“計分卡”“資源表”“服務貢獻表” “落實政策表” “國際影響表”等五張表格。鼓勵各高職院校尤其是 國家示范（骨干）校，主動聯(lián)系推動實際參與人才培養(yǎng)的企業(yè)發(fā)布“企業(yè)參與高等職業(yè) 教育人才培養(yǎng)年度報告（2017）。中職：已驗收通過的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、 國家級重點中等職業(yè)學 校；鼓勵省級、地市級教育行政部門和其他中等職業(yè)學校編制和發(fā)布2016年度質量報 告；其他中等職業(yè)學校自2017年起發(fā)布質量年度報告。二、中職教育質量年度報告工作的意義1、開展中等職業(yè)教育質量年度報告工作， 是完善中等職業(yè)教育質量評價制度

3、，促進 中等職業(yè)學校加強教育教學診斷與改進， 加強和改進德育工作，全面提高人才培養(yǎng)質量 的重要舉措；2、 是各地各中等職業(yè)學校向社會宣傳辦學理念和辦學成果，展示學校風采風貌和辦 學特色的重要途徑；3、是促進中等職業(yè)學校加強信息公開、回應社會關切、接受社會監(jiān)督的重要體現(xiàn)。內涵精品文檔4、對于促進中等職業(yè)學校與社會溝通，強化校企協(xié)同育人，推動中等職業(yè)學校加 強學校管理和育人，全面提高人才培養(yǎng)質量具有重要意義。三、編制依據(jù)（一）根據(jù)國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國發(fā)201419號） 關于“實施職業(yè)教育質量年度報告制度”和教育部關于印發(fā)職業(yè)院校管理水平提升 行動計劃（2015-2018年）的

4、通知（教職成20157號）關于“建立中職學校質量 年度報告制度”的要求，為促進中等職業(yè)學校強化內涵發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質量。政策文件發(fā)文機關文號國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定國務院國發(fā)201419號現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）教育部等六 部門教發(fā)20146號深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量斷主卸的若干意見教冃部教職成20156號全國人民代表大會常務委員會執(zhí)法檢查組關于 檢查中華人民共和國職業(yè)教育法實施情況的 報告全國人大 常委會2015第十二屆全國人 大常委會第十五次會 議關于推進職業(yè)院校服務經濟轉型升級教育部面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見人社部教職成2

5、0153號關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的 通知 教育部 辦公廳教職成廳20152號精品文檔深入推進職業(yè)教育集團化辦學的意見教育部教職成20154號關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的 通知教育部職業(yè) 教育與成人 教育司教職成司函201637號教育部辦公廳關于開展中等職業(yè)教育質量年度 報告工作的通知教育部 辦公廳教職成廳函20162號教育部職成司關于編制和發(fā)布2016年度中等職 業(yè)學校質量年度報告的通知教育部職業(yè) 教育與成人 教育司教職成司函2016118號（二）國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定解讀1加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系（鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平、完善職業(yè)教育人才 多樣

6、化成長渠道）2激發(fā)職業(yè)教育辦學活力（社會力量、企業(yè)參與、行業(yè)指導、現(xiàn)代職校、職教集團）3提高人才培養(yǎng)質量（培養(yǎng)模式、課程銜接、雙師型教師、信息化、國際化）4.提升發(fā)展保障水平（經費投入、社會投入、基礎能力、資助政策、農村和貧困地區(qū) 支持）5.加強組織領導（政府職責、督導評估-實施職業(yè)教育質量年度報告制度）（三）深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見解讀（四）2 號和 8 號文件解讀（五）中職相關的其他文件1.關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見（教職成20116號）2.教育部關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見（教職成20119號）3.教育部關于印發(fā)中等職業(yè)精

7、品文檔學校設置標準的通知（教職成201012號）4.教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校管理規(guī)程的通知（教職成20106號）5.教育部關于加快推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見（教職成20125號）6教育部人力資源社會保障部關于加強中等職業(yè)學校校園文化建設的意見（教職成20108號）7教育部辦公廳關于制訂中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的意見（教職成廳20125號）8.教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）的通知（教師201312號）9.教育部關于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度的意見（教職成201116號）10.教育部財政部人力資源和社會保障部國務院國有資產監(jiān)督管理委員會關于印發(fā)職業(yè)學校兼職教師管理辦法的

8、通知（教師201214號）11.中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）第二部分中職年報合規(guī)性編制質量年報合規(guī)性就是指中職學校的質量年報符合于教育主管部門的管理規(guī)范的水 平程度。即符合編制規(guī)范，遵從框架結構。一、模塊一：教育行政部門中等職業(yè)教育質量年度報告編制精品文檔（一）結構要點及數(shù)據(jù)來源（表）教育行政部門中等職業(yè)教育質量年報結構及任務分解一級指標二級指標具體內容、要求數(shù)據(jù)來源1.1.基本情況1.11.1 規(guī)模和結構。區(qū)域內中等職業(yè)教育總體辦學規(guī)模、咼中階段教育結構、咼中階 段普職招生比例等數(shù)據(jù)及與2015年相比的變化情況。中等職業(yè)教育學校（機構）統(tǒng)計報 表、全國中等職業(yè)學校學生管理信息 系統(tǒng)

9、、區(qū)域中學生管理信息系統(tǒng)中調 取1.21.2 設施設備。區(qū)域內生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位數(shù)、生均紙質圖 書等數(shù)據(jù)及與2015年相比的變化情況中等職業(yè)教育學校（機構）統(tǒng)計報 表、全國中等職業(yè)學校學生管理信息 系統(tǒng)、相關中職學校1.31.3 教師隊伍。生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學歷 比例、專任教帥碩士以上學歷比例、專任教帥咼級職稱教師比例等數(shù)據(jù)及與 20152015 年相比的變化情況全國中等職業(yè)學校學生管理信息系 統(tǒng) 、相關中職學校2.學生發(fā)展2.1學生素質學生德育工作情況、學生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格 率、體質測評合格率、畢業(yè)率等數(shù)據(jù)及與

10、20152015 年相比的變化情況全國中等職業(yè)學校學生管理信息系 統(tǒng)2.2就業(yè)質量就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)月收入、創(chuàng)業(yè)率等數(shù)據(jù)與20152015 年相比的變化情況中等職業(yè)教育學校（機構）統(tǒng)計報 表、3.3.質量保障措施3.1專業(yè)布局。專業(yè)設置動態(tài)調整與結構優(yōu)化、專業(yè)與當?shù)禺a業(yè)吻合度、貢獻率等區(qū)域內相關中職學校3.2質量保證。質量監(jiān)控體系建設資料、項目建設資料、技能競賽參加及獲獎數(shù)據(jù)區(qū)域內相關中職學校3.3落實編制落實教師編制文件及數(shù)據(jù)，教師培養(yǎng)培訓數(shù)據(jù)區(qū)域和相關學校人事管理系統(tǒng)（或人 事、教學管理部門）、區(qū)域經濟產業(yè)發(fā) 展報告4.4.校企合作4.14.1 校企合作開展 情況和效果校企合作企

11、業(yè)數(shù)量、基地建設和合作企業(yè)數(shù)據(jù)區(qū)域內各中職學校精品文檔4.2學生實習情況學習實習專業(yè)崗位數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內各中職學校4.34.3 集團化辦學區(qū)域內職教集團數(shù)量、參與合作的企業(yè)和職業(yè)學校數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內各中職學校5.社會貢獻5.1技術技能人才 培養(yǎng)。培養(yǎng)人才與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求契合度數(shù)據(jù)區(qū)域內各中職學校5.2社會服務。培訓服務數(shù)量、技術服務數(shù)量規(guī)模統(tǒng)計、文化傳承項目資料區(qū)域內各中職學校5.3對口支援。東西部對口幫扶、對口扶貧數(shù)據(jù)及資料（人員、人次、項目）區(qū)域教育行政部門財政支出報表6.政府履責6.1經費。政策性經費落實情況、生均撥款、項目投入數(shù)據(jù)區(qū)域教育行政部門財政支出報表6.2政策措施。保障區(qū)域普

12、職協(xié)調發(fā)展的文件、 發(fā)展區(qū)域內中等職業(yè)教育的重大舉措文 件、落實教師編制相關文件和數(shù)據(jù)統(tǒng)計區(qū)域內辦學條件、投入數(shù)據(jù)、畢業(yè)生發(fā) 展作為佐證依據(jù)7.7.特色創(chuàng)新案例（3 3 個以上）反映區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展特色和主要創(chuàng)新點教育管理部門8.學校黨建工作區(qū)域內教師黨員人數(shù)、學生黨員人數(shù)、學生團員人數(shù)，黨員活動資料區(qū)域內各中職學校9.9.主要問題和改進措施針對區(qū)域中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要冋題，分析原因，提出解決問題的具體措施教育管理部門精品文檔（二）報告結構指標解析1基本情況1.11.1 規(guī)模和結構：包括區(qū)域內中等職業(yè)教育總體辦學規(guī)模、高中階段教育結構、 高中階段普職招生比例等數(shù)據(jù)及與上一年度相比

13、的變化情況。解析：（規(guī)模、結構、比例、趨勢） 針對每個區(qū)域需要包含的數(shù)據(jù)和信息：區(qū)域內 中等職業(yè)學校數(shù)量、普通高中學校數(shù)量；區(qū)域內中等職業(yè)學校的在校生總數(shù)和每學年招 生總數(shù)，區(qū)域內普通高中在校生總數(shù)和每學年招生總數(shù)，然后折算高中階段普職招生比例。需要至少兩個年度數(shù)據(jù)，以及兩年來上述數(shù)據(jù)變化趨勢是上升、持平還是下降。針對每個中等職業(yè)學校需要包含的數(shù)據(jù)和信息：需要至少兩個年度在校生總數(shù)和每 學年招生數(shù)，以及兩年來上述數(shù)據(jù)變化趨勢是上升、持平還是下降。最好需要包含兩個 年度畢業(yè)班學生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)，以便于知曉實際在校生數(shù)以及在校生鞏固率。1.21.2 設施設備：包括生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位

14、數(shù)、生均紙質圖書等 數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（生均儀器、生均工位、生均圖書及占地面積、建筑面積、教學用房面積、 辦公用房面積、機房數(shù)量等及變化趨勢）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：至少兩個年度的教學 儀器設備資產總值、校內實訓實習工位總數(shù)、紙質圖書總數(shù)，各數(shù)據(jù)與當年在校生總數(shù) 的比值，以及兩年來上述比值變化趨勢?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：學校占地面積與建筑面積、教學及輔助用房面積、行 政辦公與生活用房面積、多媒體教室與教學用計算機數(shù)量，各數(shù)據(jù)與當年在校生總數(shù)的 比值，以及兩年來上述比值變化趨勢。便于知曉學校教學環(huán)境和設施的整體保障條件情精品文檔1.31.3 教師隊伍：包括生師比、 雙師型”

15、教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以 上學歷比例、專任教師碩士以上學歷比例、 專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)及與上一 年度相比的變化情況。解析： （兩個總數(shù)六個比例：專任教師總數(shù)、專業(yè)教師總數(shù)；生師比、雙師比、兼 職教師比、本科學歷比、碩士學歷比、高級職稱比） 需要包含的數(shù)據(jù)和信息：至少兩個 年度的學校專任教師總數(shù)、專業(yè)教師總數(shù)，然后計算在校生總數(shù)與專任教師總數(shù)的比值； 專任教師中 雙師型”教師總數(shù)、校外聘請兼職教師總數(shù)，然后計算與專任教師總數(shù)的 比值；專任教師中最高學歷為本科及以上學歷人數(shù)占比、碩士及以上學歷人數(shù)占比，專任教師中具有高級職稱人數(shù)占比。以及兩年來上述數(shù)據(jù)和比值變化趨勢?？梢詤?/p>

16、考提供的數(shù)據(jù)和信息：兩個年度的教職工總數(shù)和教職工額定編制數(shù)。便于知 曉影響生師比異常的關鍵要素和原因。2 2學生發(fā)展2.12.1 學生素質：包括學生德育工作情況、學生思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè) 技能合格率、體質測評合格率、畢業(yè)率等數(shù)據(jù)及與上一年度相比的變化情況。解析：（二個描述（德育思想、文化社團）、兩個成果（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、技能競賽 成果）四個比率（文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質測評合格率、畢業(yè)率）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包含兩學年的學生德育工作和學生思想政治狀況的描述和數(shù)據(jù)；兩個學年在校生文化課測試合格數(shù)、在校生專業(yè)技能測試合格數(shù)、在校生體制測評合格數(shù)， 以及這三個數(shù)值與當期在校生總

17、數(shù)的比值；兩個學年畢業(yè)班學生總數(shù)、取得畢業(yè)證書的 畢業(yè)生總數(shù)，以及這兩個數(shù)值之間的比值。上述信息還需要描述兩年來變化趨勢?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：學生技能證書獲取率，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，文化社團活動、 學習、技能競賽等方面獲獎情況。以便知曉學校學生多維度發(fā)展的能力。精品文檔2.22.2 就業(yè)質量：包括就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)月收入、創(chuàng)業(yè)率等數(shù)據(jù)及與上 一年度相比的變化情況。解析：（一收入兩比率三對口 ：初次就業(yè)月收入；就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率；專業(yè)對口就業(yè) 率、集團內部對口就業(yè)率、本區(qū)域就業(yè)率） 包含的數(shù)據(jù)和信息：包含兩學年的學校畢業(yè) 生就業(yè)總人數(shù)，以及與畢業(yè)班總人數(shù)的比值；就業(yè)人數(shù)中就業(yè)崗位與學所專業(yè)

18、對口人數(shù) 的總人數(shù)，以及與畢業(yè)班總人數(shù)的比值； 各專業(yè)學生初次就業(yè)月薪；就業(yè)人數(shù)中自主創(chuàng) 業(yè)畢業(yè)生總人數(shù)，以及與畢業(yè)班總人數(shù)的比值。上述信息還需要描述兩年來變化趨勢。3 3質量保障措施3.13.1 專業(yè)布局：包括專業(yè)設置動態(tài)調整與結構優(yōu)化、專業(yè)與當?shù)禺a業(yè)吻合度、貢獻 率等。解析：（專業(yè)增、停、撤；專業(yè)與產業(yè)對接；新生報到率、本地就業(yè)率、對口就業(yè) 率）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包含學校專業(yè)設置、新增、停辦、撤銷等調整情況和數(shù)據(jù)； 各專業(yè)當年招生情況、實際招生數(shù)、實際報到生數(shù)；所開專業(yè)與當?shù)禺a業(yè)吻合的專業(yè)數(shù)、 畢業(yè)生本地就業(yè)數(shù)、畢業(yè)生對口專業(yè)就業(yè)人數(shù)等。3.23.2 質量保證：包括質量監(jiān)控體系建設、項

19、目建設、技能競賽等。解析：（兩項數(shù)據(jù)兩個保證：項目建設數(shù)據(jù)和技能競賽數(shù)據(jù)；內部質量保證體系建 設保證、區(qū)域和校內診斷與改進保證） 需要包含的數(shù)據(jù)和信息：區(qū)域內、校內質量監(jiān)控 制度建設情況及過程數(shù)據(jù)、各級數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)建設情況、校內質量監(jiān)控系統(tǒng)建設情況； 各級各類政府投入資金建設項目的任務分配、執(zhí)行、資金使用和分配監(jiān)督、驗收和后續(xù) 持續(xù)作用等情況和過程性數(shù)據(jù)；師生參加各類技能競賽的情況和過程性數(shù)據(jù)?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：專業(yè)、課程、學生、教師等相關內容質量建設過程性 資料和數(shù)據(jù)、區(qū)域和校內診斷與改進機制建設情況、自我診斷和問題改進情況。3.33.3 落實教師編制，教師培養(yǎng)培訓情況精品文檔解析：

20、（編制、教師、課時、培訓、成果）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：中職學校教職 工額定編制數(shù)；每學年的專任教師數(shù)、專業(yè)教師數(shù)、兼職教師數(shù)、外聘教師數(shù)、教師兼 課課時量。教師培養(yǎng)培訓主要需要學校專任教師和專業(yè)教師在職培訓時長及效果、專業(yè)教師下企業(yè)實踐時長及效果等方面數(shù)據(jù)?？梢詤⒖继峁┑臄?shù)據(jù)和信息：教師參加培訓、進修、企業(yè)實踐、課題研究、獲獎、發(fā)表論文、出版著作等數(shù)據(jù)和情況和數(shù)據(jù)。4.校企合作4.1校企合作開展情況和效果解析：（人才培養(yǎng)、合作共建（專業(yè)、基地、課程、教材）、師資互派、資源共享、 協(xié)同創(chuàng)新等）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包括校企在人才培養(yǎng)、產學合作、課程開發(fā)、師 生實踐、培訓與技術服務、畢業(yè)生錄用、設

21、備捐贈等方面合作的相關數(shù)據(jù)。最好包含企 業(yè)訂單學生總數(shù)和占比、校企合作單位接收教師企業(yè)實踐人數(shù)和總時長、每學年接收學 生頂崗實習人數(shù)和總課時、授課企業(yè)兼職教師人數(shù)和總課時等。4.24.2 學生實習情況解析：（人數(shù)、時間、對口率、錄用率、滿意率） 需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包括學 生在各校企合作單位實習的人數(shù)、 時間、企業(yè)提供的實習實訓工位數(shù)、實習崗位對口率、 實習保險購買率、企業(yè)錄用率、企業(yè)對實習學生和學校人才培養(yǎng)質量滿意度等。4.34.3 集團化辦學情況解析：（資源共享、人才共育）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：通過集團化辦學促進專業(yè) 人才培養(yǎng)質量提升、促進學生就業(yè)率提升、促進對口就業(yè)率提升等辦學效果提升

22、的相關 數(shù)據(jù)。5 5社會貢獻5.15.1 技術技能人才培養(yǎng)：包括區(qū)域經濟社會發(fā)展人才需求滿足度等。精品文檔解析：（專業(yè)開設與招生就業(yè)，服務區(qū)域經濟社會途徑及成效，辦學特色及存在價 值）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：學校每學年各專業(yè)在本地就業(yè)人數(shù)、與區(qū)域經濟匹配的相 關專業(yè)對口就業(yè)人數(shù)；以及對區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要的技術技能人才培養(yǎng)儲備、相關專業(yè)開設和招生數(shù)據(jù)等。5.25.2 社會服務：包括培訓服務、技術服務、文化傳承等。解析：（培訓服務、技術服務、政府購買服務、技能鑒定、文化傳承（校園文化、地域文化、企業(yè)文化融合）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：學校每年度為社會提供培訓服務 和項目總數(shù)、技術服務的項目數(shù)；每年度

23、技術技能培訓人次、到款額；技能鑒定人次， 文化傳承項目培訓人次；政府購買服務到款額。5.35.3 對口支援：包括東西部對口幫扶、對口扶貧等。解析：（兩個對口-對口幫扶、對口扶貧（人財物）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：包 括東西部對口幫扶、對口扶貧等項目的投入數(shù)量、 人次和總金額等情況。和政府投入的 扶貧專項總金額。6 6政府履責6.16.1 經費：包括政策性經費落實情況、生均撥款、項目投入等。解析：（經費、撥款、項目）需要包含的數(shù)據(jù)和信息：每年度財政經費投入總額； 每年度中央、地方財政專項項目投入總額。 年生均財政撥款水平，學校通過各種財政渠 道獲得的經費收入，包括財政預算內、預算外、專項、經常性補貼

24、等，按全日制學歷教 育在校生人數(shù)折算的平均水平。6.26.2 政策措施：包括保障區(qū)域普職協(xié)調發(fā)展的政策、發(fā)展區(qū)域內中等職業(yè)教育的重 大舉措、落實教師編制等。解析：以上一般需要以辦學條件、投入數(shù)據(jù)、畢業(yè)生發(fā)展作為佐證依據(jù)。7 7 特色創(chuàng)新以案例（3個以上）的方式反映區(qū)域中等職業(yè)教育發(fā)展特色和主要創(chuàng)新點。精品文檔解析：丄案例：內容選定、標題制作、結構處理、文字修飾、效果展示L2015年湖北省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量報告選舉案例【案例2 5】創(chuàng)新招生制度，率先“技能高考”2011年，湖北率先試行普通高等學校招收中職畢業(yè)學生“知識+技能”的招生考試改革（以技能操作考試為主、文化考試為輔），開全國“技能

25、高考”先河。2014年 省教育廳印發(fā)關于開展中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點工作的通知，20所高職院校29個專業(yè)點實施“五年一貫制”，65所中等職業(yè)學校166個專業(yè)點實施“3+2”、中高職 分段培養(yǎng)兩種形式的中高職人才培養(yǎng)改革試點。2015年，湖北省普通高等學校招收中職畢業(yè)生將全部實行“技能高考”，中國教育報稱此舉為中國高考改革的“破冰之旅”。襄陽職業(yè)技術學院牽頭研制湖北省中高職銜接會計專業(yè)教學標準。形成的成果有： 湖北省會計專業(yè)人才需求與中高職人才培養(yǎng)情況的調研報告；會計職業(yè)核心能力分析及 學習范圍難度的劃分；湖北省中等職業(yè)學校會計專業(yè)教學標準； 湖北省中高職銜接會計 專業(yè)教學標準；湖北省中職、

26、高職會計專業(yè)教學質量評估指標體系及21門專業(yè)核心課程標準。本教學標準已在湖北省有關職業(yè)院校試用。8 8學校黨建工作情況解析：（基本情況+特色亮點）需要包含學校教職工黨員數(shù)，學生黨員數(shù)、團員數(shù)； 主要黨建工作內容。案例：某學校黨建特色活動內容“雙目標”：黨建與教學相結合“四個一”活動：每年領導干部研讀一本理論書、撰寫一篇調研文稿、記憶本學習 筆記、開展一次總結點評；組織各組教師研讀一本教育理論書、撰寫一篇教育科研論文、 上一堂示范公開課、開展一次總結點評。“三陪雙帶”活動：三陪是指-把教學能手培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學能 手，把精品文檔黨員教學能手培養(yǎng)成學校后備干部。 雙帶是指-鼓勵各族黨

27、員教師帶頭推進課 程改革，帶頭開展教育教學研究。9 9.主要問題和改進措施：針對區(qū)域中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的主要問題，分析原因，提出解決問題的具體措施。解析：（學校設置標準、生均經費、學校治理、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)、基地建設、 師資建設、校企合作、信息化、國際化等）以上需要按照國家和地方頒布的關于中等職業(yè)學校辦學條件與標準的要求逐項找到差距，并描述問題來源和解決措施。可以參考教職成201012號文件中等職業(yè)學校設置標準。最后，通過上述分析不難發(fā)現(xiàn)質量年報所包含數(shù)據(jù)信息量大、需要存留和比較的數(shù)據(jù)較多，涉及多個信息系統(tǒng)以及學校各業(yè)務部門。為確保年報數(shù)據(jù)質量，應盡量保證數(shù)據(jù)的準確性、完整性和及時性，

28、做好人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)管理與采集工作將會是更多區(qū)域 和中等職業(yè)學校開展質量年報工作的重要任務之一。（三）合規(guī)框架模擬案例教育行政部門中等職業(yè)教育質量年度報告編制案例1.區(qū)域中職教育整體辦學概況1.1中職學校規(guī)模和結構.1.2基礎設施條件.1.3師資隊伍培養(yǎng).2.人才培養(yǎng)質量分析.2.1學生素質.2.2就業(yè)質量.3.質量保障體系建設.精品文檔3.1專業(yè)布局.3.2質量保證.3.3加大投入力度，提升師資水平4.校企協(xié)同育人，提高培養(yǎng)質量4.1校企合作，產教融合.【案例】.4.2學生實習實踐.【案例】.4.3集團化辦學成效.【案例】.5.適應社會需求，提升辦學效益5.1培育技術技能人才.【案例】.5.

29、2主動服務區(qū)域社會.【案例】.5.3對口支援東西部.6.政府積極推動，引導職教發(fā)展6.1經費保障.6.2政策落實.6.3項目支持.【案例】項目1:.7.推進教學改革，創(chuàng)新教育方法案例（3個以上）.8.強化基層黨建，抓好組織管理9.挑戰(zhàn)與對策9.1存在問題9.2改進措施精品文檔9.3未來展望（四）合規(guī)框架實際案例（高職）20142014 年湖北省高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量報告目 錄1.辦學概況 .1.1院校類型 .1.2辦學資源.1.3專業(yè)布局 .1.4師資隊伍.1.5實踐條件.2.學生發(fā)展 .2.1發(fā)展基礎.2.2文化育人.2.3實踐育人.2.4就業(yè)質量 .3.教育教學 .3.1建設大學章程，增

30、強院校治理能力 .3.2運用信息技術，推進職教現(xiàn)代教學 .3.3創(chuàng)新集團辦學，推進多元合作育人 .3.4契合行企發(fā)展，改革人才培養(yǎng)模式 .3.5實施內培外引，提升師資整體素質 .3.6整合校企資源，提高實踐教學效果 .3.7擴大國際視野，促進高職國際化發(fā)展 .4政府推動與社會支持 .精品文檔4.1職教大會部署職教崛起戰(zhàn)略 .4.2轉型銜接構建職業(yè)教育體系 .【案例25】創(chuàng)新招生制度，率先“技能高考” .4.3品牌特色引領專業(yè)對接產業(yè) .【案例26】打造職教品牌，服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展 .【案例27】 宜昌市組建峽州旅游學院，打造旅游職教集團.4.4楚天名師彰顯實踐教學特色 .4.5多元評價完善質量監(jiān)

31、控體系 .4.6生均經費保障學校穩(wěn)步發(fā)展 .【案例30】襄陽市“一標準四補助”機制發(fā)展職業(yè)教育.5.產業(yè)服務與區(qū)域貢獻 .5.1人才培養(yǎng)支持區(qū)域發(fā)展 .5.2技術培訓支持區(qū)域發(fā)展 .5.3科技研發(fā)支持區(qū)域發(fā)展 .6.問題與展望.6.1問題.6.2展望.精品文檔模塊二：中職學校年度質量報告編制（一）結構要點及數(shù)據(jù)來源表中等職業(yè)學校教育質量年報結構及任務分解一級指標二級指標具體內容、要求數(shù)據(jù)來源1.學校情況1.11.1 學校概況校名、辦學性質、校園面積、資產等數(shù)據(jù)統(tǒng)計中等職業(yè)教育學校（機構）統(tǒng)計報表1.21.2 學生情況招生規(guī)模、在校生規(guī)模、畢業(yè)生規(guī)模、學生結構、鞏固率、培訓規(guī)模等數(shù)據(jù)，及與 20

32、152015 年相比的變化情況。全國中等職業(yè)學校 學生管理信息系統(tǒng)、 校內教務管理系統(tǒng)、學 生管理系統(tǒng)（或教務、 學生管理部門）1.31.3 教師隊伍生師比、“雙師型”教師比例、兼職教師比例、專任教師本科以上學歷比例、專任 教師碩士以上學歷比例、專任教師高級職稱教師比例等數(shù)據(jù)與20152015 年相比的變化情況中等職業(yè)教育學校（機構） 統(tǒng)計報表 、校內人事管理系統(tǒng)1.41.4 設施設備生均教學儀器設備值、生均實訓實習工位數(shù)、生均紙質圖書等數(shù)據(jù)與 20152015 年相比的 變化情況中等職業(yè)教育學校（機構）統(tǒng)計報表、全國中等職業(yè)學校 學生管理信息系統(tǒng)、 學校相關管理部門2.學生發(fā)展2.12.1

33、學生素質思想政治狀況、文化課合格率、專業(yè)技能合格率、體質測評合格率、畢業(yè)率數(shù)據(jù)統(tǒng) 計校內學生管理系統(tǒng)2.22.2 在校體驗理論學習滿意度、專業(yè)學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、 生活滿意度、校園 安全滿意度、畢業(yè)生對學校滿意度數(shù)據(jù)統(tǒng)計全國中等職業(yè)學校 學生管理信息系統(tǒng)、 校內教務管理系統(tǒng)、學精品文檔生管理系統(tǒng)（或教務、 學生管理部門）2.32.3 資助情況免學費和助學金落實情況，學校對學生的資助情況學校財政支出報表，校 內管理系統(tǒng)2.42.4 就業(yè)質量分專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率、初次就業(yè)起薪等數(shù)據(jù)，升入高等教育比例及與上一年 度相比的變化情況中等職業(yè)教育學校（機構） 統(tǒng)計報表

34、 、學校畢業(yè)生管理系統(tǒng)（或招生就業(yè)管理部 門統(tǒng)計數(shù)據(jù)）2.52.5 職業(yè)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)及企業(yè)名單校內校企合作管理系 統(tǒng)（或校企合作、教學 管理部門）3.質量保障措施3.13.1 專業(yè)動態(tài)調整專業(yè)結構調整、人才培養(yǎng)方案方案資料教學管理部門3.23.2 教育教學改革學校公共基礎課（名稱、數(shù)量）、專業(yè)設置（數(shù)量、名單）、師資隊伍（人數(shù)、職 稱、姓名） 、課程建設（專業(yè)、名稱、數(shù)量）、人才培養(yǎng)模式改革（文件、制度）、 信息化教學（制度規(guī)定、活動資料）、實訓基地（數(shù)量、專業(yè)、名單）、教學資源 建設（專業(yè)、數(shù)量、名單）、教材選用（數(shù)量、名單）、國際合作等數(shù)據(jù)和資料教學管理系統(tǒng)3.33.3 教師培養(yǎng)培訓教

35、師培養(yǎng)培訓人數(shù)、專業(yè)教學管理部門3.43.4 規(guī)范管理情況教學管理、學生管理、財務管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理隊伍建設、 管理信息化水平相關制度和資料行政管理部門3.53.5 德育工作情況德育課實施情況，校園文化建設、文明風采活動開展情況、社團活動、團組織學生 會建設及活動教學管理系統(tǒng)、學生管 理部門3.63.6 黨建情況教職工黨員人數(shù)、團員人數(shù)、開展活動行政管理部門4.校企合作4.14.1 校企合作開展情況和效 果合作企業(yè)名稱、規(guī)模、數(shù)量、取得效益校企合作、教學管理部 門精品文檔4.24.2 學生實習情況實習學生人數(shù)、單位教學管理部門4.34.3 集團化辦學情況參加（牽頭）職教集

36、團合作項目、合作企業(yè)數(shù)量及資料區(qū)域教育行政部門財 政支出報表，校內管理 系統(tǒng)（或對外合作、培 訓、教學管理部門）5.社會貢獻5.15.1 技術技能人才培養(yǎng)用人單位滿意度調查數(shù)據(jù)校內學生管理系統(tǒng)（或學生管理部門）5.25.2 社會服務培訓服務和技術服務（人次、項目、數(shù)量）、文化傳承（項目、活動資料和數(shù)據(jù)）校內各系部5.35.3 對口支援東西部對口幫扶、校際幫扶、對口扶貧（項目、人次、數(shù)量）區(qū)域教育行政部門財 政支出報表，校內管理 系統(tǒng)（或對外合作、培 訓、教學管理部門）。6.舉辦者履責6.16.1 經費政策性經費落實情況、生均撥款、項目投入（項目、金額）區(qū)域財政經費類報表，或校內財務管理系統(tǒng)（或

37、財務科）。6.26.2 政策措施落實辦學自主權、落實教師編制、出臺提升學校辦學水平的政策和制度文件行政管理部門7.特色創(chuàng)新以案例（2 2 個左右）的方式反映學校特色和主要創(chuàng)新點教學管理部門8.主要問題和改進 措施針對人才培養(yǎng)中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施教學管理部門9.其他補充說明情況行政管理部門精品文檔（二）合規(guī)框架模擬案例目錄1.辦學思想1.1辦學思想.1.2辦學定位.2.學校基本情況2.1學校概況.2.2學生規(guī)模與結構.2.3教師規(guī)模與結構.2.4辦學設施與設備.3.學生發(fā)展3.1學生素質.3.2在校體驗.3.3資助情況.3.4就業(yè)質量.2.5職業(yè)發(fā)展.4.質量保障措

38、施4.1專業(yè)動態(tài)調整4.1.1專業(yè)結構調整.4.1.2人才培養(yǎng)方案修訂.4.2教育教學改革4.2.1人才培養(yǎng)模式改革.4.2.2課程改革與建設（公共基礎課、教材選用、課程建設等）4.2.3實踐教學建設（含實訓基地建設）.4.2.4信息化教學與教學資源建設.4.2.5國家合作辦學.精品文檔4.3教師培養(yǎng)培訓精品文檔4.3.1教師信息化教學能力提升.432教師進修培訓.4.4規(guī)范管理情況.4.5德育工作情況.4.6黨建情況.5.校企合作5.1校企合作體制機制.5.2校企合作主要模式.5.3學生實習.5.4集團化辦學.5.5校企合作成果.6.社會貢獻6.1人才服務.6.2社會服務.6.2.1培訓服務

39、.6.2.2技術服務.6.2.3文化傳承.6.3對口支援.7.舉辦者履責7.1經費投入 .7.2政策措施.8.特色創(chuàng)新以案例（2個左右）的方式反映學校特色和主要創(chuàng)新點9.主要問題和改進措施9.1存在問題.9.2改進措施.精品文檔10.其他（三）合規(guī)框架實際案例（高職）2014年度xxx職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)質量報告目錄1.學校概況 .1.1發(fā)展歷程 .1.2辦學理念 .1.3專業(yè)設置 .1.4學生規(guī)模 .1.5生源分析 .2.辦學資源 .2.1基本辦學條件 .2.2課程建設 .2.3師資隊伍 .2.4實訓基地 .2.5教學資源庫 .3.學校治理.3.1完善三級理（董）事會.3.2深化兩級管理 .

40、3.3創(chuàng)建國家文明單位 .3.4推行信息化管理 .3.5堅持信息公開 .4.教學改革.4.1做實專業(yè)與產業(yè)三層對接，探索產教融合育人新機制 .4.2推行全員信息化能力考核，提高教師信息化應用能力 .精品文檔4.3實施“個十百千萬”工程，大力推行數(shù)字化教學改革 .4.4開展優(yōu)質教學課評比活動，以精彩課堂打造有效課堂 .4.5創(chuàng)新實踐教育教學體系，增強學生實踐動手能力 .4.6完善五員聯(lián)動監(jiān)控體系，實現(xiàn)教學質量多元多層評價.精品文檔4.7舉辦多種形式國際教育，提高人才的國際競爭力 .5.學生發(fā)展 .5.1入學體驗 .5.2心理健康服務 .5.3助學服務 .5.4素質提升 .5.5能力培養(yǎng) .5.6

41、就業(yè)教育與服務 .5.7創(chuàng)業(yè)培育 .6.培養(yǎng)質量 .6.1畢業(yè)生就業(yè)率 .6.2就業(yè)現(xiàn)狀滿意度 .6.3月收入.6.4專業(yè)相關度 .6.5職業(yè)吻合度 .6.6知識和能力總體滿足度.6.7校友滿意度 .6.8校友推薦度 .7.政企作用 .7.1政府履責 .7.2企業(yè)支持 .8.社會服務 .8.1服務“三農” .8.2服務行業(yè)、企業(yè) .8.3服務社區(qū) .8.4服務同行 .9.挑戰(zhàn)與對策 .9.1面臨的主要問題.精品文檔9.2應對策略 .精品文檔第三部分 報告編寫難點及對策（一）教育行政部門與中職學校編制報告的差異點項目編制單位教育行政部門中等職業(yè)學校學校基本情況規(guī)模和結構。包括區(qū)域內中等職業(yè)教育總體辦 學規(guī)模、咼中階段教育結構