西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案

1、西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案本課主要介紹了戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 第一目 講述了 60 70年代西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因， “歐共體 ”、“歐盟” 的建立以及它們在促進(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。 第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。 ，“歐 盟”是當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，日本是僅次于美國的當(dāng)今世界 第二號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國。 學(xué)習(xí)與探究歐盟和日本經(jīng)濟(jì)崛起的原 因和條件，對(duì)建設(shè)好有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有著充分 的現(xiàn)實(shí)的借鑒意義下面是為大家準(zhǔn)備了以下的內(nèi)容西歐和日本 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案，希望對(duì)你們有所幫助，初中歷史西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案一習(xí)目標(biāo)：1、了解“歐共體

2、”和“歐盟”的建立及意義， 掌握戰(zhàn)后西歐、 日 本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。2、通過戰(zhàn)后西歐、日本、中國經(jīng)濟(jì)騰飛的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納問題和學(xué)以致用的能力。3、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的意識(shí)。對(duì) 日本崛起后的一系列行為，激發(fā)學(xué)生的民族憂患意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1、通過課堂檢測 （1、選擇題、 2、填空題 ），希望學(xué)生能完成 識(shí)記層面的知識(shí)。2、通過合作探究，材料解析，希望學(xué)生完成理解和運(yùn)用層 面的知識(shí)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。3、通過在課堂教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)，回答，合作探究，達(dá)到 過程性評(píng)價(jià) “良 ”的水平。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。2、難點(diǎn)： “歐洲共同體 ”與

3、“歐盟 ”的建立和意義教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：圖片對(duì)比導(dǎo)入。同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)對(duì) 西歐和日本有何影響 ?請看圖片。一段是蘇軍攻克柏林，柏林到 處是殘磚斷瓦 ;一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面 上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。（滿目蒼涼、一片廢墟、百廢待興。 ）有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目 瘡痍的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上 20 年的時(shí)間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難。然而今天的西歐發(fā)展如何呢?接著循環(huán)播放一組圖片 （今日西歐 ）我們可以感受到西歐的先進(jìn)、富庶 和文明。 50 多年間發(fā)生了什么使他們有了這樣的滄桑巨變 ?戰(zhàn)后 西歐和日本經(jīng)濟(jì)為什么能獲得迅速發(fā)

4、展呢 ?今天，就讓我們一起 來探究：第 10 課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展講述西歐的概念。 （什么是西歐 ?自然地理上的概念時(shí)至歐洲 的西部，在國際政治概念上主要指戰(zhàn)后除了蘇聯(lián)和東 偶國家之 外的 24 個(gè)歐洲資本主義國家。 ）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)清學(xué)習(xí)任務(wù)。1、探究之一 戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)復(fù)興1）出書導(dǎo)讀提綱， 帶著目標(biāo)要求和問題自主學(xué)習(xí)， 邊找邊記， 小組合作完成。主觀條件：西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng) 濟(jì)發(fā)展政策。 （工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、 技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)甚至對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系方面都具有很大的優(yōu)勢， 為西 歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展奠定了較好基礎(chǔ)。 伴隨著第三次科技革命的進(jìn) 行，現(xiàn)代科

5、學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)后， 極大的促進(jìn)了戰(zhàn)后西方主 要資本主義國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展 ）客觀條件則是美國對(duì)西歐的援助。 （戰(zhàn)后美國加大對(duì)西歐的 經(jīng)濟(jì)援助，客觀上為西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的物 質(zhì)條件。 ）這一切都為 5070 年代經(jīng)濟(jì)的高速增長奠定了基礎(chǔ)。2）感悟統(tǒng)一 歐洲走向聯(lián)合：A、運(yùn)用地圖講解歐盟的形成和擴(kuò)大西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案二教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，要求學(xué)生了解 “歐共體 ”和 “歐洲聯(lián)盟 ”的建立， 掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的主要原因。用圖片或表格形式列出西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況， 讓學(xué) 生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能

6、力;通過引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、 日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取 的不同方式， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問 題的能力。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因， 使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力， 社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的 進(jìn)步，以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識(shí)， 確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度， 并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)： “歐洲共同體 ”與“歐盟 ”的建立和意義。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課向?qū)W生展示重建柏林和 1950 1970 年主要資本主義 國家經(jīng)濟(jì)年平均增長率的比較 ，讓學(xué)生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后 西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐， 并由此引導(dǎo)學(xué)生思考： 戰(zhàn)后西歐和日本為 什么能夠獲得迅速發(fā)展 ?由此導(dǎo)入新課。二、合作交流，解讀探究（一）明確要求學(xué)生標(biāo)記并記住1、歐洲聯(lián)盟簡稱歐盟，成立于 1993 年。歐盟是世界上最大 的經(jīng)濟(jì)體。2、20世紀(jì) 70年代（20世紀(jì)