語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思

1、語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)反思第一單元3夸父逐日教學(xué)反思：本文是文言神話故事，篇幅短小，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單， 且課文配有注釋，因此教學(xué)中我放手讓學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì) 學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并通過(guò)互助學(xué)習(xí)來(lái)解決這些疑難問(wèn)題。對(duì)于怎樣看待夸父這個(gè)人物，我鼓勵(lì)學(xué)生從積極的角度 多元地理解，引導(dǎo)學(xué)生理解：人們常以“夸父逐日”比喻人 有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。同時(shí)，讓學(xué)生想象夸父逐日時(shí)的心理活動(dòng)，周圍人的話 語(yǔ)，夸父臨死前的動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心獨(dú)白，布置擴(kuò)寫夸父 逐日作業(yè)。第二單元9美麗的規(guī)則教學(xué)反思1. 本篇課文篇幅不長(zhǎng)且語(yǔ)言淺顯易懂，適宜學(xué)生自主閱 讀。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生根據(jù)課后提示的要求自讀課文，讀 懂

2、課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義和人物 的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。2. 課堂臨時(shí)加小環(huán)節(jié)：根據(jù)平時(shí)的觀察，說(shuō)出你所見到 的“不美的規(guī)則”或“美麗的規(guī)則”一一既培養(yǎng)了說(shuō)話能力 又進(jìn)一步理解了“規(guī)則”。3. 引導(dǎo)學(xué)生感悟課題之美，課題之引人注目，也是本課教學(xué)不可忽視的。第三單元10兩小兒辯日教學(xué)反思：1. 朗讀、背誦。小學(xué)生接觸文言文很少，教學(xué)時(shí)重視學(xué) 生朗讀。教師先通過(guò)拿腔拿調(diào)的范讀課文激發(fā)學(xué)生誦讀興趣， 再指導(dǎo)學(xué)生用文言文的朗讀方法自讀課文，采用多種形式的 朗讀，把課文讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上，達(dá)到“熟 讀成誦”。2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生讀懂了課文的基礎(chǔ)上

3、， 通過(guò)多種形式的讀、演、練，讓學(xué)生多接觸語(yǔ)言材料，初步感悟古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，從而熱愛古代燦爛的文化。 并在學(xué)生與文本的對(duì)話中形成個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)，使得作者、 學(xué)生及文中主人公的思想得到交融。培養(yǎng)其閱讀能力、審美 能力及口語(yǔ)交際能力。第四單元15古詩(shī)三首教學(xué)反思1. 這三首詩(shī)的意思不難懂，學(xué)生在參照注釋的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥就能粗知大義。因此不用在疏通語(yǔ)言上下太 大功夫。2. 對(duì)詩(shī)的意境的感悟，主要在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，通過(guò)多讀悟出來(lái)。因此教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀懂大意， 詩(shī)入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3. 有感情地朗讀古詩(shī)，一要做到理解到位；二要想象畫 面；三要體會(huì)感情。熟讀成誦，才能背下來(lái)。4. 擴(kuò)寫古詩(shī)或想象畫面寫話是本課教學(xué)小練筆的好內(nèi) 容。第