渡荊門送別導(dǎo)學(xué)案

1、渡荊門送別【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. (1)反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。(2) 了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。2. 自主、合作、探究3. 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)景物、對祖國大好河山的熱愛之情?！局攸c(diǎn)】理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感?！倦y點(diǎn)】深刻體會景物描寫中蘊(yùn)含著的深厚的情思經(jīng)及對“送別”的理解?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(5分鐘)學(xué)法指導(dǎo)1復(fù)習(xí)提問：默寫使至塞上2、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)盛唐時(shí)期著名的詩人李 白的詩作渡荊門送別。二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測：（10分鐘）1作者介紹：李白是我國偉大的詩人，是繼屈原之后又一個(gè)偉大的浪漫主義詩人，是唐代詩壇最杰出的代表之一，被后人譽(yù)為“詩 仙”。李白（公元

2、701762，字太白，自號青蓮 居士。李白早年在蜀中讀書漫游，廣泛地接觸了 中國的古代文化，接受了多方面思想的影響與熏 陶。25歲時(shí)，李白結(jié)束了蜀中生活，為了實(shí)現(xiàn) 自己的政治理想，開始了以安陸為中心的16年 漫游生活。半個(gè)中國的奇山異水，多種多樣的社 會生活，高昂強(qiáng)烈的時(shí)代精神，極大地開闊了他 的胸懷，增長了他的社會閱歷，為他的詩歌創(chuàng)作 成就奠定了豐厚的基礎(chǔ)。李白詩的藝術(shù)特色是想 像豐富，氣勢奔騰，風(fēng)格豪放飄逸。2、寫作背景簡介：渡荊門送別是詩人開元十三年（公元725年）出蜀至荊門時(shí) 所作。李白這次出蜀，由水路乘 船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向 荊門之外駛?cè)?，目的是到湖北?南帶楚國故地游覽。3

3、、請同學(xué)們參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理 解詩意。三、釋疑點(diǎn)撥：（15分鐘）1、渡荊門送別是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么？2、頷聯(lián)寫景，描繪了一幅怎樣的畫面？是從什么角 度來寫景的？傾聽思考自主思考，完 成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生小組討論 并回答。小組之間通力 合作，解決難 點(diǎn)問題。3、頸聯(lián)則變換視角，描寫長江的近景，談?wù)勥@聯(lián)詩 所描繪的意境。4、尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？從尾聯(lián)來看，這首送 別詩是否是為朋友送行？5、全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情？6、名句賞析：頷聯(lián)中，“隨” “盡” “入”三個(gè)字用 的好，好在何處？四、訓(xùn)練提升：(10分鐘)(一)閱讀原文，回答問題1. 請依次與出這首詩押韻的字：。2.

4、 為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。(1) 渡遠(yuǎn)荊門外()A.通過B .載運(yùn)過河C.渡口D.渡船(2) 山隨平野盡()A.全B .完C.死D.用力完成(3) 仍憐故鄉(xiāng)水()A.憐憫B(tài) .憐惜C .憐愛D .憐恤3. 解釋下列詩句畫橫線的詞語。(1) 江入大荒流：(2) 月下飛天鏡：(3) 云生結(jié)海樓：(4) 仍憐故鄉(xiāng)水：4. 對詩的內(nèi)容、寫法理解不符合詩意的一項(xiàng)是( )H小組討論完成練習(xí)生總結(jié)后，師 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識A詩的一開頭，就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、 途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以 至乘坐的交通工具。B. 詩的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門外” 的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩人作別故土， 惜別親友的誠摯。C. 全詩以遠(yuǎn)游起筆，中間寫途中所見景色，最后以 惜別作結(jié)，過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫景用語著字， 也獨(dú)具匠心。D. 詩中所寫景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而 雄偉，近景明朗而秀麗，可見詩人很善于攝取自 然景物到詩境中來。（二）用原文回答問題。1、渡荊門送別中含蓄抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是 -, 。培養(yǎng)寫作能力2、渡荊門送別描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景象 的詩句是：。用擬人手法抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：3、渡荊門送別中用擬人手法表達(dá)思鄉(xiāng)