少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析

1、少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析一、少兒舞蹈教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀（一）少兒舞蹈教育培訓(xùn)已成為中小學(xué)素質(zhì)教育的一部分伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的少兒舞蹈教育事業(yè)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是我國的少兒舞蹈教育培訓(xùn)還不能像音樂課一樣走入常規(guī)課堂，在我國只有幼兒園至小學(xué)低年級音樂課中，舞蹈一直作為輔導(dǎo)手段應(yīng)用于音樂教學(xué)，或僅局限于以課外興趣活載小組的形式開展，而在美國，根據(jù) “美國藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn) ”，在整個幼兒園與小 學(xué)教育當(dāng)中，舞蹈一直作為獨(dú)立課程貫穿始終，并通過立法教育大綱。顯然舞 蹈在我國中小學(xué)教育中的現(xiàn)有地位，與發(fā)達(dá)國家相比存在著一定的差距。（二）農(nóng)村和城鎮(zhèn)在舞蹈教育培訓(xùn)存在著很大的差距我國的城鄉(xiāng)差距，它不

2、僅體現(xiàn)在物質(zhì)生活上，更體現(xiàn)在精神生活上，收入的差距加劇了教育的不平等：城市家長對子女的教育相對更加全面，自覺和科學(xué)，在時間、精力和物質(zhì)上的投入也更多，城市的孩子大多都有機(jī)會學(xué)習(xí)一項(xiàng)特長，周末的空余時間也能報名參加舞蹈培訓(xùn)班；而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平和辦學(xué)條件相對落后，有些農(nóng)村學(xué)校連基本的音樂課都無法開展，有些家庭基本教育的費(fèi)用都難以支出，更談不上學(xué)習(xí)舞蹈。（三）社會舞蹈教育培訓(xùn)逐漸成為我國地方少兒舞蹈普及教育的主力大軍由于學(xué)校舞蹈教育的現(xiàn)狀無法滿足少兒舞蹈教育的社會需求，地方上開始出現(xiàn)名目繁多的各種少兒舞蹈園地、培訓(xùn)學(xué)校、培訓(xùn)中心，它最開始興起于大、中城市，近年己開始迅速向縣城以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及，學(xué)習(xí)舞蹈的少

3、兒人數(shù)不斷上升，兒童學(xué)習(xí)舞蹈也漸漸成了一種風(fēng)尚和時一髦，促使社會舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般發(fā)展起來。二、少兒舞蹈教育中現(xiàn)存問題分析（一）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)落后隨著少兒舞蹈的不斷發(fā)展，少年兒童的舞蹈學(xué)習(xí)需求越來越大，正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)無法滿足越來越多的舞蹈學(xué)習(xí)需求，一些私人化的舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨著出現(xiàn)，特別是在農(nóng)村等落后的地方，私人的舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為普遍。但是由于這些私人化的舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有接受過政府的正規(guī)檢查，在舞蹈機(jī)構(gòu)、練習(xí)場地、安全措施等方面都還不健全，存在很大的安全隱患問題。（二）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差現(xiàn)在的農(nóng)村的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，很多少兒舞蹈培訓(xùn)學(xué)校沒有經(jīng)過教育部的認(rèn)可

4、就開始辦學(xué)，根本不具備舞蹈教學(xué)所必須的條件，硬件設(shè)施十分落后。就場地來說，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地根本沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的平方米以上。同時，很多場地的地面太硬，對少年兒童的身體發(fā)育造成不良影響。 此外， 很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏良好的音樂設(shè)備，只能用音響來為舞蹈伴奏，這種伴奏方式與鋼琴相比，只會讓伴奏效果大打折扣。只有鋼琴伴奏，才能更好的培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感，讓孩子在悠揚(yáng)的琴聲下放松肢體動作，增強(qiáng)孩子表現(xiàn)的欲望，從而使得舞蹈更加具有感染力。簡陋的辦學(xué)條件一方面影響了孩子舞蹈的學(xué)習(xí)效果，另一方面還對少兒的身體發(fā)育造成不良影響。（三）舞蹈內(nèi)容偏向成人化從現(xiàn)在的少兒舞蹈中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)存在著愛情、超凡脫俗的內(nèi)

5、容，這些情感和生活根本就與少年兒童的生活格格不入，完全是成年人的情感和思想。出現(xiàn)這種問題的原因主要是由于少兒舞蹈的編導(dǎo)是成年人，他們不熟悉少年兒童的生活，也不了解少年兒童的情感，因此，他們在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作的時候并沒有從少兒的角度出發(fā)，沒有用少兒的思維來進(jìn)行思考，甚至還有的編導(dǎo)直接對成人節(jié)目進(jìn)行改編就讓少年兒童排練，這些都加重了少兒舞蹈內(nèi)容成人化的問題。 我們必須重視這一問題，必須充分認(rèn)識到少兒舞蹈要激發(fā)孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康的成長。（四）舞蹈教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性和多樣化由于農(nóng)村等地方，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平有限，就使得這些地方的舞蹈教學(xué)的內(nèi)容還是采用傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的內(nèi)

6、容，存在著刻板、枯燥、缺乏趣味性和多樣化，學(xué)生只是一味的模仿教師的動作，將舞蹈元素的多樣性完全淡化，將少年兒童的童真、童情、 童趣、 童心全部掩埋。此外， 還有一些舞蹈老師將表演和比賽作為舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，為了在比賽中獲取名次，不斷地讓學(xué)生重復(fù)單一的動作，重復(fù)枯燥無味的基本功訓(xùn)練。這種教學(xué)目標(biāo)并不適合少兒舞蹈教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建的舞蹈教學(xué)模式，是能夠讓學(xué)生愉快地舞蹈歌唱的教學(xué)模式，是能夠讓學(xué)生愛上舞蹈的教學(xué)模式。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視少兒舞蹈教學(xué)的多樣性和趣味性，認(rèn)識到創(chuàng)新和興趣才是少兒舞蹈教學(xué)的核心，將娛樂與教育作為少兒舞蹈教學(xué)的價值取向，避兔開展無興趣、無娛樂、 無新意的舞蹈教學(xué)。我們要讓孩子感受到，舞蹈不僅僅是一招一式的模仿，而是表現(xiàn)自己情感和生活的一種方式。只有做到這一點(diǎn)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈的美育功能。三、小結(jié)綜上所述，針對當(dāng)前我國少兒舞蹈教育培訓(xùn)工作中存在的各種問題，想要做好少兒舞蹈教育培訓(xùn)工作，就需要不斷加強(qiáng)少兒舞蹈教育的規(guī)范管理，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容和提高教師師資水平，才能更好地提高