西師大版五年級下冊《胡楊贊》說課稿

1、西師大版五年級下冊胡楊贊說課稿一、說教材是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊23課的一篇講讀課文。課文贊揚(yáng)了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的 毅力、千年不腐的意志，讓人感到震撼。表達(dá)了作者對胡楊 無比敬佩之情。二、說設(shè)計(jì)理念依據(jù)。指由：閱讀的綜合能是閱讀技能的分項(xiàng)訓(xùn)練逐步 形成的。依據(jù)閱讀學(xué)提由的直接目標(biāo)、間接目標(biāo)、潛在目標(biāo) 理論，將本課時(shí)的教學(xué)定位為在開放而有活力的課堂中培養(yǎng) 學(xué)生閱讀能力，發(fā)展學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操。通過朗讀激 發(fā)情感體驗(yàn)，通過朗讀促進(jìn)理解感悟，即以讀促情，讀中感 悟之所在也。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)學(xué)習(xí)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(2)能用簡潔的語言寫由

2、四、五、七自然段的意思， 背誦喜歡的段落。(3)有感情的朗讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因。2、過程與方法(1)根據(jù)文本的描寫，從具體的語言環(huán)境中加深理解與感悟。(2)通過自己的語言贊美胡楊，進(jìn)而升華文章的中心。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對 胡楊的崇敬之情。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精 神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。四、說教法賞析詞句法、感情朗讀法五、說學(xué)法六、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文眼1 .背景音樂起，師：在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來的 時(shí)候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時(shí)候，河流退卻了 ,人群退卻了，就連那雄偉的

3、城郭也被掩埋了有一個(gè)綠色 的精靈，以不屈的精神與沙漠抗衡， 與風(fēng)暴搏斗，生生不息, 它就是一一胡楊。2 .師：人們崇敬胡楊，留下了許多贊美的文字。二、緊扣文眼，整體感知1 .過渡：讀讀這篇贊美的文字，看看作者鐘情于胡楊 的哪些地方?2 .生自主讀文三遍。大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀連貫、流利。同桌讀，糾正字音，聯(lián)系上下文交流新詞的意思，說說 每段的意思。自主默讀，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？3 .匯報(bào)初讀情況。指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話 說由4、5、7段的意思。問：作者鐘情于胡楊的哪些地方？三、自主品讀，披文入情1 .過渡：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡 楊，粗茶淡

4、飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對怎 樣的胡楊動情了，請找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原 因?qū)懴聛?，再動情地讀一讀。2 .生自主閱讀，勾畫、作批注，有感情地朗讀。3 .同桌交流感受體會，有感情地朗讀。四、交流體會，精讀感悟1 .過渡：作者為何對這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們再 一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞語背后的意思。2 .匯報(bào)交流，朗讀感悟無人關(guān)照的胡楊。抓住“眼淚” 一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么” “它為 何要流淚”，體會胡楊受了傷就流生“淚”來為自己包扎傷 口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)由很強(qiáng)的生命力。弓腰駝背的胡楊?？蓮摹皯K不忍睹” 一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍 睹” “胡楊長相為何如

5、此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的 長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和 極強(qiáng)的生命力。粗茶淡飯的胡楊。抓住“粗茶淡飯” 一詞，“粗茶淡飯?jiān)谏钪惺怯脕?形容什么的？這里呢？” “胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣 的？”“它是在夏季酷熱只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這 個(gè)句子，你想說什么？能把這種頑強(qiáng)的生命力讀生來嗎？默默奉獻(xiàn)的胡楊?！八臉涓赡举|(zhì)堅(jiān)硬從來沒有索取?！币龑?dǎo)：你 讀懂了什么？“徹底”說明什么？讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀生來。3 .小結(jié)：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡 飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個(gè)信息：它的生命是那樣的，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不 腐！這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？4 .問：作者為了表達(dá)自己的愛， 幾次用到了 “千年 千年千年”？這樣寫有怎樣的好處？五、升華情感，書寫敬意1 .過渡：多么頑強(qiáng)的生命力，它感動了作者，作者又 用雋永的文字感動著我們。你對哪段文字感觸最深，請你盡 情讀一讀，贊一贊。2 .生自主朗讀，背誦。3 .由示背景音樂，胡楊組圖，指名背誦。4 .師：我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動 于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。此時(shí)此刻，你心中一定也有話想 說，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景一一胡楊。