2012年《-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域

1、3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā) 現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生 活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試 歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定 基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣， 體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成 人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心， 充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通 過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助 幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、和能力。 幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主， 應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體 驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和 強(qiáng)化訓(xùn)練。（一）科學(xué)探究目標(biāo) 1 1 親近自然，喜歡探究3434 歲4545 歲5656 歲1.1.喜歡接觸大自然，對(duì)1.1.喜歡接觸新事物，經(jīng)常1.1.對(duì)自己感興趣的問周圍的很多事物和現(xiàn)冋一些與新事物有關(guān)的題總是刨根冋底。象感興趣。問題。2.2.能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋2.2.經(jīng)常問各種問題，或2.2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物找問題的答案。好奇地?cái)[弄物品。體和材料，并樂在其中。3.3.探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。教育建議：1 1 經(jīng)常帶幼兒接觸大自

3、然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼 兒。-和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。通過拍照和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。.2 2 真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如：認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些 簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好收 拾整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安 全的前提下，鼓勵(lì)幼兒拆裝或動(dòng)手自制玩具。目標(biāo) 2 2 具有初步的探究能力3

4、434 歲4545 歲5656 歲1.1.對(duì)感興趣的事物能1.1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀1.1.能通過觀察、比較與分析，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體顯特征。同。的特征或某個(gè)事物前后的2.2.能用多種感官或動(dòng)2.2.能根據(jù)觀察結(jié)果提出問變化。作去探索物體，關(guān)注題，并大膽猜測(cè)答案。2.2.能用一定的方法驗(yàn)證自己動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。3.3.能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集的猜測(cè)。信息。3.3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)4.4.能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。行記錄。4.4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。5.5.探究中能與他人合作與交流。教育建議：1 1 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀

5、察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能 力。如：支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。.通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察。.引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。如：根據(jù)運(yùn)動(dòng) 方式給動(dòng)物分類，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。2 2 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題。如：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題， 或成人提出有探究意義且 能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線嗎？怎樣 讓橡皮泥球浮在水面上？.支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)

6、車時(shí)，鼓 勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。.支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題， 或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。 如：想知道院子里有多少種植物， 可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在 斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)， 可以做 個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等。3 3鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起 設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。鼓勵(lì)幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，注意要 讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、 建

7、立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā) 現(xiàn)。、支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試整理、概括自己 探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)， 一起想辦法收集資料和驗(yàn)證猜測(cè)。4 4幫助幼兒回顧自己探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果與計(jì)劃目 標(biāo)是否一致，分析一下原因以及下一步要怎樣做等。目標(biāo) 3 3 在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象3434 歲4545 歲5656 歲1.1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，1.1.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本1.1.能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多條件。境的適應(yīng)關(guān)系。樣的。2.2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見

8、材2.2.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)2.2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體料的溶解、傳熱等性質(zhì)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。和材料的軟硬、光或用途。3.3.能探索并發(fā)現(xiàn)常見的滑和粗糙等特性。3.3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件3.3.能感知和體驗(yàn)天氣理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或或影響因素，如影子、對(duì)自己生活和活動(dòng)位置變化等。沉浮等。的影響。4.4.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季4.4.感知并了解季節(jié)變化4.4.初步了解和體會(huì)動(dòng)節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)的周期性，知道變化的植物和人們生活的動(dòng)植物和人的影響。順序。關(guān)系。5.5.初步感知常用科技產(chǎn)5.5.初步了解人們的生活品與自己生活的關(guān)系，與自然環(huán)境的密切關(guān)知道科技產(chǎn)品有利也系，知道尊重和珍惜生

9、有弊。命，保護(hù)環(huán)境。教育建議：1 1 支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如：和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和 獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過程。給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過程中探索并感知常見 物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2 2引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的 關(guān)聯(lián)。如：引導(dǎo) 5 5 歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生 存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作用； 植物種子的形狀有助于其傳播 等。-引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物

10、體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。如：帶輪子的物體方便移動(dòng)；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。3 3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、 尊重、保護(hù)自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴關(guān)系。如：動(dòng)植 物、季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系、常見災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響 等。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，女口：汽車等交通工具給生活帶來 的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo) 1 1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣3434 歲4545 歲5656 歲1.1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體1.1.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)1.1.能發(fā)現(xiàn)事物

11、簡(jiǎn)單的的形狀是多種多樣的，有些事物可以用形狀來排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)對(duì)不同的形狀感興趣。描述。造新的排列規(guī)律。2.2.體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很2.2.在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有2.2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多多地方都用到數(shù)。些事物可以用數(shù)來描述，問題都可以用數(shù)學(xué)對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義的方法來解決，體驗(yàn)有進(jìn)一步探究的興趣。解決問題的樂趣。教育建議：1 1 引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述 的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿?鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用 自己的語言進(jìn)行描述。女口：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的。V和幼兒交談或讀書講故事時(shí)

12、，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片時(shí)，和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的形狀，體會(huì)為什么有的場(chǎng)館叫“水立方”， 有的叫“鳥巢”。2 2引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相 關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。如：和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物， 如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和 商品的價(jià)簽等。.引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方， 表示的意義是不一樣的。如天氣預(yù)報(bào) 中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況；鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚等。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天是星期五，能推 斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。.3 3引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)

13、律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律， 并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。如：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序。.提供具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖 案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和感 受其中的規(guī)律。鼓勵(lì)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、 創(chuàng)編有一定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某 種規(guī)律進(jìn)行搭建活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的，如一周七天的順序是 從周一到周日，一年四季按照春夏秋冬輪回等。4 4鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué) 的用處。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)

14、，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。討論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？根 據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出決定。滑滑梯時(shí)，按照“先來先玩”的規(guī)則有序地排隊(duì)玩。目標(biāo) 2 2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3434 歲4545 歲5656 歲1 1 能感知和區(qū)分物體的大1.1.能感知和區(qū)分物體的粗1.1.初步理解量的相對(duì)小、多少、咼矮長(zhǎng)短等量細(xì)、厚薄、輕重等量方面性。方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞2.2.借助實(shí)際情境和操詞表示。語描述。作（如合并或拿取）2 2 能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比2.2.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物理解“加”和“減”的較兩組物體的多少。體的多少。際意義。3 3

15、.能手口一致地點(diǎn)數(shù) 5 5 個(gè)3.3.能通過實(shí)際操作理解數(shù)3.3.能通過實(shí)物操作或以內(nèi)的物體，并能說出總與數(shù)之間的關(guān)系，如 5 5 比其它方法進(jìn)行 1010 以數(shù)。能按數(shù)取物。4 4 多 1;1; 2 2 和 3 3 合在一起是內(nèi)的加減運(yùn)算。4 4.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)5 5。4.4.能用簡(jiǎn)單的記錄作。如我有 4 4 本圖書。4.4.會(huì)用數(shù)詞描述事物的排表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)列順序和位置。單的數(shù)量關(guān)系。教育建議：1 1 引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描 述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒通過多次比較逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小

16、亮比小明 高，但比小強(qiáng)矮。.收拾物品時(shí)，根據(jù)情況，鼓勵(lì)幼兒按照物體量的特征分類整理。 如整理圖書時(shí) 按照大小擺放。-2 2結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：鼓勵(lì)幼兒在一對(duì)一配對(duì)的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。女口，在給桌子上的每個(gè) 碗配上勺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。 鼓勵(lì)幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨， 判斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。3 3利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間位置的不同而發(fā) 生變化。如鼓勵(lì)幼兒

17、將一定數(shù)量的扣子以不同的形式擺放， 體會(huì)扣子的數(shù)量是不 變的。結(jié)合日常生活，為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會(huì)，如游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿 出幾個(gè)球。4 4通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法 來解決問題。如：游戲中遇到讓 4 4 個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中遇到將 5 5 塊餅干分給V兩個(gè)小朋友問題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法。.鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 如家里來了 5 5 位客人，桌子上只有 3 3 個(gè)杯子，還需要幾個(gè)杯子等。.購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo) 3 3 感知形狀與空間關(guān)系3434 歲4545 歲5656 歲1

18、.1.能注意物體較明顯的1.1.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特1.1.能用常見的幾何形形狀特征，并能用自己征，畫出或拼搭出該物體的體有創(chuàng)意地拼搭和的語言描述。造型。畫出物體的造型。2.2.能感知物體基本的空2.2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖2.2.冃匕按語言扌曰示或根間位置與方位，理解上形的基本特征，并能進(jìn)行分據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確下、前后、里外等方位類。取放物品。?詞。3.3.能使用上下、前后、里外、3.3.能辨別自己的左中間、旁邊等方位詞描述物右。體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。教育建議：1 1 用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。如：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的形狀特征， 并嘗試識(shí)別和描述。如感受和識(shí)別 盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特征。鼓勵(lì)和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動(dòng)。 如用長(zhǎng)方形的紙盒加兩個(gè)圓形瓶蓋制作“汽車”。收拾整理積