九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)病句的辨識(shí)與修改典例解析課件（新版）新人教版

1、單元專(zhuān)題復(fù)習(xí)單元專(zhuān)題復(fù)習(xí): :病句的辨識(shí)與修改典例解析病句的辨識(shí)與修改典例解析1.以下語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)以下語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()月月10日日,大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動(dòng)。動(dòng)。B.在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中在暑假的戶(hù)外活動(dòng)中,同學(xué)們要注意平安同學(xué)們要注意平安,防止不要發(fā)生意外事防止不要發(fā)生意外事故。故。C.為了標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段招生行為為了標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段招生行為,市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇市教育局嚴(yán)禁公辦學(xué)校招收擇校生。校生。D.將建立美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合將建立美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合,既能改善

2、農(nóng)村居住環(huán)境既能改善農(nóng)村居住環(huán)境,又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。考點(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：A項(xiàng)屬于成分贅余項(xiàng)屬于成分贅余,其中其中“大約與大約與“左右是兩個(gè)近義左右是兩個(gè)近義詞詞,同時(shí)放在句中就重復(fù)了。同時(shí)放在句中就重復(fù)了。B項(xiàng)屬于否認(rèn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)項(xiàng)屬于否認(rèn)詞語(yǔ)使用不當(dāng),“防止防止與與“不要雙重否認(rèn)表示肯定不要雙重否認(rèn)表示肯定,語(yǔ)義相反。此外注意語(yǔ)義相反。此外注意:“否認(rèn)、制止、否認(rèn)、制止、忘記、防止、忌、防止等詞語(yǔ)含有否認(rèn)的意思忘記、防止、忌、防止等詞語(yǔ)含有否認(rèn)的意思,如跟其他否認(rèn)詞如跟其他否認(rèn)詞聯(lián)用時(shí)要特別注意。聯(lián)用時(shí)要特別注意。D項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng),“發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)產(chǎn)

3、業(yè)不產(chǎn)業(yè)不搭配搭配,可將可將“發(fā)揚(yáng)改為發(fā)揚(yáng)改為“開(kāi)展。開(kāi)展。答案：答案：C2.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀等活動(dòng),讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。魅力。B.磁浮快線(xiàn)連接長(zhǎng)沙火車(chē)南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐磁浮快線(xiàn)連接長(zhǎng)沙火車(chē)南站和黃花機(jī)場(chǎng)兩大交通樞紐,長(zhǎng)大約長(zhǎng)大約18公里左右。公里左右。C.這次沉船事故導(dǎo)致這次沉船事故導(dǎo)致15人罹難人罹難,為了防止沉船事故不再發(fā)生為了防止沉船事故不再發(fā)生,有關(guān)有關(guān)部門(mén)強(qiáng)化了平安管理措施。部門(mén)強(qiáng)化了平安管理措施。D.為實(shí)施為實(shí)施“天藍(lán)天藍(lán)“地綠地

4、綠“水凈三年行動(dòng)方案水凈三年行動(dòng)方案,婁底市積極推進(jìn)婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜合治理工作。漣水河、孫水河綜合治理工作?？键c(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：A項(xiàng)屬于成分殘缺項(xiàng)屬于成分殘缺,缺少主語(yǔ)缺少主語(yǔ),這是病句考察的熱點(diǎn)這是病句考察的熱點(diǎn),由由于濫用介詞于濫用介詞(“對(duì)、通過(guò)、在、為了、由于、從等對(duì)、通過(guò)、在、為了、由于、從等)而造成主語(yǔ)殘而造成主語(yǔ)殘缺。本句修改的方法是刪去缺。本句修改的方法是刪去“通過(guò)或通過(guò)或“讓。讓。B項(xiàng)項(xiàng),“大約與大約與“左左右語(yǔ)義重復(fù)。右語(yǔ)義重復(fù)。C項(xiàng)項(xiàng),“防止不再發(fā)生指的是防止不再發(fā)生指的是“一定讓它發(fā)生一定讓它發(fā)生,屬屬雙重否認(rèn)使用不當(dāng)。雙重否認(rèn)使用不當(dāng)。答案：答案：D3.

5、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.一個(gè)人能否成為真正的讀者一個(gè)人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀習(xí)慣。B.作家曹文軒獲作家曹文軒獲2021年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)年國(guó)際安徒生獎(jiǎng),對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。義重大。C.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用,大大加快了信息流通的速度和質(zhì)大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。量。D.通過(guò)通過(guò)“教育現(xiàn)代化的創(chuàng)立教育現(xiàn)代化的創(chuàng)立,使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了明顯改善。改善?？键c(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：A項(xiàng)項(xiàng),屬

6、于兩面對(duì)一面屬于兩面對(duì)一面,“能否是兩面能否是兩面,與后面的一面搭與后面的一面搭配不當(dāng)。這種類(lèi)型的病句配不當(dāng)。這種類(lèi)型的病句,常含有常含有“是否、能否、好壞、上下、多是否、能否、好壞、上下、多少、有沒(méi)有等詞語(yǔ)少、有沒(méi)有等詞語(yǔ),要前后對(duì)照來(lái)辨析。要前后對(duì)照來(lái)辨析。C項(xiàng)項(xiàng),“加快與加快與“質(zhì)量質(zhì)量搭配不當(dāng)搭配不當(dāng),刪去刪去“和質(zhì)量。和質(zhì)量。D項(xiàng)項(xiàng),濫用介詞導(dǎo)致缺少主語(yǔ)濫用介詞導(dǎo)致缺少主語(yǔ),刪去刪去“通通過(guò)或過(guò)或“使得。使得。答案：答案：B4.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)的精華科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)的精華,讓科學(xué)獲

7、得最廣泛讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解公眾的支持和理解,這是科學(xué)家的責(zé)任這是科學(xué)家的責(zé)任,也是一種擔(dān)當(dāng)。也是一種擔(dān)當(dāng)。B.第六屆中國(guó)第六屆中國(guó)(費(fèi)縣費(fèi)縣)國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際國(guó)際賞石旅游文化節(jié)開(kāi)幕之際,來(lái)自國(guó)內(nèi)的百來(lái)自國(guó)內(nèi)的百余位賞石名家齊聚費(fèi)縣余位賞石名家齊聚費(fèi)縣,以石為媒以石為媒,以石會(huì)友以石會(huì)友,推動(dòng)費(fèi)縣旅游事業(yè)。推動(dòng)費(fèi)縣旅游事業(yè)。年年4月月4日日,兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)兒童文學(xué)作家曹文軒榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng),該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次選一次,被譽(yù)為被譽(yù)為“小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。小諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。月月21日日,臨沂厲家寨櫻桃節(jié)大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R沂厲家寨櫻桃節(jié)

8、大山景區(qū)登山活動(dòng)如期舉行?？吹匠跸呐R港新城的壯美風(fēng)光臨港新城的壯美風(fēng)光,讓游客們深深地喜歡上了這里。讓游客們深深地喜歡上了這里。考點(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：A項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng)項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將應(yīng)將“支持和支持和“理解互換位置理解互換位置,因因?yàn)閮稍~之間有一個(gè)先后的順序?yàn)閮稍~之間有一個(gè)先后的順序,先先“理解理解,再再“支持。支持。B項(xiàng)項(xiàng),成分成分殘缺殘缺,應(yīng)在應(yīng)在“旅游事業(yè)后面添加旅游事業(yè)后面添加“開(kāi)展。開(kāi)展。D項(xiàng)項(xiàng),句式雜糅句式雜糅,應(yīng)刪掉應(yīng)刪掉“看到或者看到或者“讓。讓。答案：答案：C5.以下各句中以下各句中,沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.提供網(wǎng)絡(luò)搜索效勞的

9、企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了提供網(wǎng)絡(luò)搜索效勞的企業(yè)必須整改是因?yàn)楦?jìng)價(jià)排名機(jī)制影響了搜索結(jié)果的公正性是重要原因。搜索結(jié)果的公正性是重要原因。B.歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們,青年一代有理想、有才能青年一代有理想、有才能,國(guó)家才有前國(guó)家才有前途途,民族才有希望。民族才有希望。C.隨著近年來(lái)草原自駕的興起隨著近年來(lái)草原自駕的興起,嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重危害了草原的生態(tài)環(huán)境,正在正在成為草原不可承受之重。成為草原不可承受之重。D.我原打算介紹王賓向張凱借閱我原打算介紹王賓向張凱借閱?平凡的世界平凡的世界?,沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)沒(méi)想到他已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校學(xué)校,跟父母回老家探親去了。跟父母

10、回老家探親去了?？键c(diǎn)解析：考點(diǎn)解析：A項(xiàng)項(xiàng),句式雜糅句式雜糅,句中句中“是因?yàn)榕c是因?yàn)榕c“是重要原因造成句是重要原因造成句式雜糅式雜糅,刪去刪去“是重要原因是重要原因;C項(xiàng)項(xiàng),成分殘缺成分殘缺,缺少主語(yǔ)缺少主語(yǔ),刪去刪去“隨著隨著;D項(xiàng)項(xiàng),表意不明表意不明,句中的句中的“他指的是他指的是“王賓還是王賓還是“張凱張凱,不清楚。不清楚。答案：答案：B6.下面文段中下面文段中,第兩句各有一處語(yǔ)病第兩句各有一處語(yǔ)病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)既包括讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),又包括精神的充實(shí)、情感又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升的完善與人格的提升,其最終目

11、的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這其最終目的是要全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在這里里,教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源教科書(shū)只是給你們搭建了一種資源,一個(gè)平臺(tái)。你們不必受一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限此局限,而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起而應(yīng)盡可能將教科書(shū)與社會(huì)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源整合起來(lái)來(lái),在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、享受語(yǔ)文。這樣,你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。你們的語(yǔ)文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句修改意見(jiàn)第句修改意見(jiàn):(2)第句修改意見(jiàn)第句修改意見(jiàn):考點(diǎn)解析：第句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)考點(diǎn)解析：第句屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng),

12、“搭建搭建資源不搭配資源不搭配,可可將將“搭建改為搭建改為“提供。第句屬于語(yǔ)序不當(dāng)提供。第句屬于語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將應(yīng)將“運(yùn)用語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文和和“學(xué)習(xí)語(yǔ)文互換位置學(xué)習(xí)語(yǔ)文互換位置,因?yàn)閮稍~之間有一個(gè)先后的順序因?yàn)閮稍~之間有一個(gè)先后的順序,先先“學(xué)學(xué)習(xí)習(xí),再再“運(yùn)用。運(yùn)用。參考答案：參考答案：(1)將將“搭建改為搭建改為“提供。提供。(2)將將“運(yùn)用語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文和“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文互換位置。語(yǔ)文互換位置。7.按照要求按照要求,改正下面這段文字中畫(huà)橫線(xiàn)處的錯(cuò)誤。改正下面這段文字中畫(huà)橫線(xiàn)處的錯(cuò)誤。五四青年節(jié)前夕五四青年節(jié)前夕,為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況為了關(guān)注大學(xué)生的思想狀況,提高青年人的責(zé)提高青年人的責(zé)任意識(shí)任意識(shí),幸福社區(qū)舉行幸福社區(qū)舉行“青春與責(zé)任主題演講比賽。大學(xué)生青春與責(zé)任主題演講比賽。大學(xué)生周思宇演講時(shí)