九年級語文下冊第六單元寫作有創(chuàng)意地表達課件新人教版

1、 有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前不落俗套。一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。一亮。 1.1.什么是有創(chuàng)意地表達？什么是有創(chuàng)意地表達？整體感知寫作指導寫作指導文章有個性，有新意，應(yīng)該做到以下文章有個性，有新意，應(yīng)該做到以下“四新四新”：寫作指導寫作指導整體感知 1 1. .選材新。選材新。從大的方面說，要寫社會生活中的新事從大的方面說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有時代特點的事物，能讓人感受到清新的物，特別是具有時代特點的事物，能讓人感受到清新的時代氣息；從小的方面說，要寫屬于自己的東西時代氣息；

2、從小的方面說，要寫屬于自己的東西只只有自己經(jīng)歷、體驗、感受中那些富有個性特征的東西，有自己經(jīng)歷、體驗、感受中那些富有個性特征的東西，才是真切的，才能夠感染并打動讀者。才是真切的，才能夠感染并打動讀者。整體感知 2 2. .角度新。角度新。新穎的角度，往往能讓文章表達出新意，新穎的角度，往往能讓文章表達出新意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。在記敘性作品中，角度新穎常常體激發(fā)讀者的閱讀興趣。在記敘性作品中，角度新穎常常體現(xiàn)在視角的選擇上。比如魯迅寫現(xiàn)在視角的選擇上。比如魯迅寫孔乙己孔乙己，就采用酒店，就采用酒店小伙計的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度、看法通過小伙小伙計的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度、看法通過小

3、伙計的觀察傳達出來。計的觀察傳達出來。 3 3. .語言新。語言新。語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭手法等諸多方面。首先要注意詞語的靈活搭配，詞語搭配要手法等諸多方面。首先要注意詞語的靈活搭配，詞語搭配要打破常規(guī)，大膽想象，敢于創(chuàng)新。其次要注意句式的靈活運打破常規(guī)，大膽想象，敢于創(chuàng)新。其次要注意句式的靈活運用，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達的需要，靈活變換句式，長用，根據(jù)語言環(huán)境的特點和表達的需要，靈活變換句式，長短句相間，整散句結(jié)合，使文章生動活潑，讀起來讓人耳目短句相間，整散句結(jié)合，使文章生動活潑，讀起來讓人耳目一新。再次，文章要善于運用修辭，使語言生

4、動形象，文章一新。再次，文章要善于運用修辭，使語言生動形象，文章富有文采。另外，靈活引用古詩文、名言警句、格言等，使富有文采。另外，靈活引用古詩文、名言警句、格言等，使文章富有詩意。文章富有詩意。整體感知 4 4. .表現(xiàn)形式要創(chuàng)新。表現(xiàn)形式要創(chuàng)新。文章的形式好比建筑物的外觀，有文章的形式好比建筑物的外觀，有新穎之處才會引人注目。比如，在記敘性文章、議論性文章、新穎之處才會引人注目。比如，在記敘性文章、議論性文章、說明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當采用寓言、說明性文章之外，如果能夠根據(jù)內(nèi)容需要，恰當采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會給讀者帶來新鮮的閱童話、劇本、小說、書信等形

5、式，也會給讀者帶來新鮮的閱讀感受。讀感受。整體感知 1. 1.選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱讀推薦給同學閱讀，并寫并寫一則簡短的推薦語。一則簡短的推薦語。300300字左右。字左右。 1 1選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。人撰寫的文章。2 2寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3 3文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得文不厭改，說說你覺

6、得這篇文章哪些地方可以改得更好。更好。文題展示文題展示合作探究提示提示 2. 2.你寫過你寫過“我的老師（同學、朋友）我的老師（同學、朋友）”這類話題的作文吧？面對熟悉的這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于文，不少于600600字。字。 1 1先選定一個話題，然后和同學討論，看看可以從哪些方面立意，先選定一個話題，然后和同學討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。2 2因為是熟悉的話題，不

7、妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，因為是熟悉的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。力求讓文章有新意。3 3在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導圖設(shè)計框架結(jié)構(gòu)，標出可在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導圖設(shè)計框架結(jié)構(gòu)，標出可能有創(chuàng)意的地方。有了細致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)能有創(chuàng)意的地方。有了細致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。意的好文章。文題展示文題展示合作探究提示提示拖堂風景線 拖堂是我們學生最反感的一件事，但我們學校的老師，都是當?shù)仨懏敭數(shù)摹绊敿馊宋铩?。他們的教學個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間

8、的友誼。范文點評以以“拖堂拖堂”為話題，為話題，構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。數(shù)學老師數(shù)學老師自由選擇自由選擇 丁零下課鈴響起了。 我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準備在第一時間沖出教室。可是，數(shù)學老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著一道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他：“能快點下課嗎？” 數(shù)學老師似乎明白了我們的心思，轉(zhuǎn)過身對大家說：“同學們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那么，你們就把它加做范文點評運用對比手法寫出同運用對比手法寫出同學們急于下課的情形。學們急于下課的情形。在作業(yè)本上！”他頓了頓，又說道，“你們是愿意聽我講完呢，還是愿意把題目寫在作業(yè)本上

9、呢？請選擇?！?“講完，講完！”全班同學幾乎是異口同聲地回答。但仔細聽，能聽出大家太多無可奈何！于是，數(shù)學老師，便又講了起來 英語老師英語老師“again” “Class is over！”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀一遍！”范文點評語言、心理描寫，表現(xiàn)語言、心理描寫，表現(xiàn)出對老師拖堂的無奈心理。出對老師拖堂的無奈心理。 于是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“一起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說：“stop！stop！read ，again！” 唉！怎么不早說呢？ 化學老師化學老師四班下課，我們班再下四班下課，我們班再下 “耶！鈴響了！”我們早已是

10、“人在曹營心在漢”。 “來來來，都別急，都別急！讓我算算：剛才上課時，A同學講話，耽擱了半分鐘，B同學站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學回答問題時，文不對題，范文點評英漢穿插，突出英漢穿插，突出了英語老師的個性了英語老師的個性特點。特點。又耽誤半分鐘，再加上上節(jié)課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來共五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎？” 最后，化學老師來了一句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧！”物理老師物理老師這是經(jīng)典題這是經(jīng)典題 下課鈴催促著物理老師?！巴瑢W們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是我市去年的一道語言描寫，老師用計語

11、言描寫，老師用計算時間來找拖堂的方法。算時間來找拖堂的方法。范文點評中考題，很經(jīng)典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。大家想不想聽我講?。俊?“想” 達到目的后，物理老師得意揚揚地講了起來。歷史老師歷史老師他們真可愛他們真可愛 “剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學生也沒有一個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學生真的很可愛！”范文點評以幽默詼諧的語言，簡筆以幽默詼諧的語言，簡筆勾畫，一位個性十足的老師勾畫，一位個性十足的老師形象就展現(xiàn)在我們面前。形象就展現(xiàn)在我們面前。 “我們也一樣可愛，我們下課也不提醒你！” 歷史

12、老師會心地一笑，又接著講了下去。 幾乎所有的老師都有拖堂的經(jīng)歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們?yōu)榱俗屛覀兌鄬W知識一定是煞費苦心！唉，敬業(yè)的老師們，你們也真的很可愛！ 范文點評歷史老師的話語讓我歷史老師的話語讓我們心甘情愿地拖堂。們心甘情愿地拖堂。卒章顯志，表達對老卒章顯志，表達對老師們的敬佩和贊美。師們的敬佩和贊美。 老師的“拖堂”本來是學生最厭煩的事情，小作者反其道而構(gòu)思，選取日常生活中的幾個經(jīng)典事例，以“拖堂”為線索，以小標題的形式委婉含蓄地寫出了對老師拖堂的無奈，也寫出了對老師的敬佩和尊敬，突出師生間的微妙關(guān)系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫出一位位老師的形象，嬉笑中表達出對老師的敬佩

13、和贊美。把原來無奈的一次次拖堂，變成了師生間的心靈融合，小作者有創(chuàng)意地表達和構(gòu)思，表現(xiàn)出很厚的文學功底。范文點評名師點評名師點評3.3.以春天的色彩為題，寫一篇作文，不少于以春天的色彩為題，寫一篇作文，不少于600600字。字。 1 1題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。2 2從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或抒情為主，也可以進行議論，或者虛構(gòu)一個故事等，要力求

14、有創(chuàng)意。以進行議論，或者虛構(gòu)一個故事等，要力求有創(chuàng)意。3 3注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可以為文章增色。以為文章增色。文題展示文題展示合作探究提示提示春天的色彩 我一直以為，只有柳的綠、花的紅才是春天的色彩，才能象征春天生命的希望、蓬勃的活力。直到遇到了一件事，我才知道白色，同樣也象征著生命和希望。 寒假即將結(jié)束，春天還未來臨的一天上午，我覺得有些不舒服，去醫(yī)院看醫(yī)生。老實說，我是非常不喜歡去這個地方的，面無表情的醫(yī)生和護士，愁眉苦臉的患者，焦急萬分的家屬，再加上無處不在的消毒水味道，使我只想盡快逃離這個

15、地方。 突然，外面?zhèn)鱽泶潭木茸o車聲，一群醫(yī)生護士急匆匆地趕過去。我覺得好奇，也跟著過去，想看看發(fā)生了什么。范文點評 車門打開，一個三十多歲的女護士從車里下來，抱著一個小女孩，一邊喊著：“車禍，骨折，不能用擔架！”一邊抱著人一路向里狂奔。過來的醫(yī)生一邊急忙喊：“快讓開！先去做CT，通知手術(shù)室做準備！”一邊跟著跑過去。圍觀的人們很快讓出路來，我看到護士懷里的小女孩，也就四五歲的樣子，已經(jīng)昏迷了，應(yīng)該傷得不輕。我不由得擔心起來，便隨著很多人跟過去了。 CT室已經(jīng)做好了準備。小女孩被放在檢查床上，可是她四肢抽搐，無法成像。陪檢的醫(yī)生急得想要往里沖。抱小女孩過來的女護士拉住他，說：“我來！”拉開厚厚的防護門就走了進去。醫(yī)生急忙大喊：“你還沒穿射線隔離服！”她頭也不回：“來不及了，快做！”范文點評 我看到她跑到小女孩身邊，俯下身去，一邊在小女孩耳邊說著什么，一邊用手慢慢捋平她沒有骨折