化學教師個人工作總結(jié)范文

1、化學教 師 個人工作 總結(jié) 范文教育心理學指出： “構成學生學 習動 機的重要成分主要是學生的學 習 自 覺性和 對 學 習 產(chǎn) 生的直接 興 趣。 ”下面是小 編 收集整理的文章，希望 對 大家有所幫助， 歡 迎 閱讀 。本學年我認 真?zhèn)湔n 、上 課 、聽 課 、 評課 ，及 時 批改化學作業(yè) 、 講評 化學作 業(yè) ，做好 課后 輔導 工作，廣泛本學科的知 識 ，形成比 較 完整的知 識結(jié) 構，教學中，我嚴 格要求學生，尊重學生， 發(fā)揚 教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺 悟，并順利完成教育教學任 務 。下面是本人的教學 經(jīng)驗 及體會 :一、化學教學要提高教學質(zhì) 量

2、，關 鍵 是上好 課 。 為 了上好 課 ，我做了下面的工作:1、 課 前準 備 ， 備 好 課 。 認 真 鉆 研教材， 對 教材的基本思想、基本概念，每句 話 、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié) 構，重點與難 點，掌握知 識 的 邏輯 ，能運用自如，知道應補 充哪些資 料，怎樣 才能教好。 了解學生原有的知 識 技能的 質(zhì) 量，他 們 的 興 趣、需要、方法、 習慣 ，學 習 新知 識 可 能會有哪些困 難 ，采取相 應 的 預 防措施。 考 慮 教法，解決如何把已掌握的教材 傳 授 給 學生，包括如何 組織 教材、如何安排每 節(jié)課 的活 動 。2、 課 堂上的情況。組織 好 課 堂教學，關注

3、全體學生，注意信息反饋 ， 調(diào)動 學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn) 定性，同 時 ，激 發(fā) 學生的情感，使他 們產(chǎn) 生愉悅的心境， 創(chuàng) 造良好的課 堂氣氛，課 堂語言簡潔 明了，克服了以前重復的毛病， 課堂提 問面向全體學生，注意引 發(fā)學生學數(shù)學的 興 趣， 課 堂上 講練結(jié) 合，布置好家庭作 業(yè) ，作 業(yè) 少而精，減輕 學生的 負 擔。二、要提高教學質(zhì) 量， 還 要做好 課 后 輔導 工作，小學生愛動 、好玩，缺乏自控能力，常在學 習 上不能按 時 完成作 業(yè) ，有的學生抄襲 作 業(yè) 。 針對這 種 問題 ，抓好學生的思想教育，并使 這 一工作 貫徹 到 對 學生的學 習 指 導 中去， 還

4、要做好 對 學生學 習 的 輔導 和幫助工作，尤其在后 進 生的 轉(zhuǎn) 化上， 對 后 進 生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的 頭 ，或幫助整理衣服。從贊 美著手，所有的人都渴望得到 別 人的理解和尊重，所以，和差生交談時 ， 對 他的 處 境、想法表示深刻的理解和尊重， 還 有在批 評 學生之前，先談談 自己工作的不足。三、 積 極參與聽 課 、 評課 ，虛心向本組 教 師 學 習 教學方法，博采眾 長 ，提高教學水平。四、培養(yǎng)多種 興 趣 愛 好，到 圖書館 博 覽 群 書 ，不斷 擴寬 知 識 面， 為 教學內(nèi)容注入新鮮血液。總 之，本年度，我取得了一定的成績 ，在今后的教育

5、教學工作中，我將更嚴 格要求自己，努力工作， 發(fā)揚優(yōu) 點，改正缺點，力爭在高中化學教學工作中取得更大的成績 。今年我擔任九年級 1、 2 班的化學教學工作，化學是九年級 新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階 段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不 僅 要求學生掌握有關的化學基 礎 知 識 和基本技能，引 導 學生能具 備 將來探索化學科學的 興 趣和靈氣， 還 直接影響到學生的升學 問題 。化學學科是新開的學科，有它的 優(yōu)勢 也有它的劣勢 ，放在初三開設化學是因 為 要求學生必須 具 備 一定的知 識 基 礎 和學 習 能力，引 導 得好能事半功倍，一旦學生學 習 基 礎 薄弱，或者學

6、習 被 動 ，或者存在畏難 情 緒 ，那么面 臨 的困 難 也就大。本地學生由于 這樣 那 樣 的社會、家庭、自身因素，普遍學 習 情 緒 不高，有一定的畏 難 和依 賴 心理 . 教學任 務 相當 艱 巨， 為 了更好地完成本學期的教學任 務 ，我制定并在實際 教學中即使根據(jù)情況進 行有效 調(diào) 整， 現(xiàn) 將工作 總結(jié) 如下。1、 調(diào)動 學生學 習 化學的 興 趣。在教學 實 踐中，我很注意每一節(jié)課 的引入，從復習 舊 課導 入新 課 ，使新舊知 識銜 接好 ;很重 視 新 課 程理念的 貫徹 ， 讓 學生通過 探究獲 得知 識 。在教學 實 踐中，我 堅 持面向全體， 講課時緊 扣 課 本，

7、力求學生聽懂聽明白， 對 大部分 學生 堅 持不 講難題 、偏 題 ，重點放在基礎 知 識 上。2、 發(fā)揮 化學 實驗 的作用。化學學科有它自身的 優(yōu)勢 化學 實驗 ，它能使學生產(chǎn)生 興 趣，在課 堂教學中，我認真 組織 好 實驗 教學，在演示實驗 中，引 導 學生學會 觀 察 實驗現(xiàn) 象，學會在 實驗 中 觀 察和思考，引 導 學生了解 現(xiàn)象與物 質(zhì) 的本 質(zhì) 及其 變化的 規(guī)律 ;結(jié) 合教材內(nèi)容， 組織 學生 進 行相關的 實驗 探究， 讓 學生通 過親 身的探究性實驗 活 動 ，激 發(fā) 化學學 習 的 興 趣，增進對 科學的情感，理解科學的本質(zhì) ，學 習 利用 實驗進 行科學探究的方法，

8、初步形成一些科學探究的能力。、例如， 組織 學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性 質(zhì) ;探究二氧化碳的制取和性質(zhì) ，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟 燭 的 燒 杯中 傾 倒二氧化碳和罩另一只 燒 杯后蠟 燭 火焰 的燃 燒情況 ;學生在 輕松愉快的氛 圍 中感受了科學知 識 的魅力。三、努力做好復 習總結(jié) 工作。初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì) 量，一方面，學生要有扎實 的基本知 識 和基本技能 ;另一方面，學生的 應變 能力一定要強 。因此必 須 扎扎 實實 打好基 礎 ，教學中力求每章節(jié)過 關，做好每個階 段的復 習 工作， 對 于重點知 識 和知 識 點繁 雜 的章 節(jié) ，盡量幫助學

9、生進行歸納 ，打印相 應 的復 習 提要 ;練習題 、 測試題 都嚴 格 篩選 。另外 對 于學生作 業(yè) 基本上做到全收和及 時 批改，在作業(yè) 上 針對 個人提出要求和意見 。再比如 說 培提 優(yōu)補 差工作，是正常教學工作的有力和有效的 補 充， 對 學有余力的學生，增大課 外作 業(yè) 的容量，加大難 度，在適應中考 題 的同 時多接觸 競賽題 ;對接受能力 較差學生，要做到耐心細致、百 問不厭，利用課外時間給 他們輔導 。四、不足及努力方向。在教學工作中 對 學生的要求不 夠嚴厲 ， 對 學生在掌握知識 上有要求但沒有很有效的落實 方法，致使不自 覺 的學生出 現(xiàn) 脫 節(jié) 狀況， 對 學 習

10、不能及 時 學有所得，就會逐漸 出 現(xiàn) 成 績滑落的 現(xiàn) 象。由于一些實際 上的原因，與學生的接觸時間 相 對較 少，與學生進 行交流的 時間 和渠道相 對較 少。今后的教學中，對 學生要從頭 到尾都充滿 信心和信任，對 學生要既要鼓勵也要鞭策。在忙碌中一年過 去了， 這 一年中，在學校各級領導 的指 導 和支持下，我順 利地完成了各項教育教學任 務， 現(xiàn)將本學年的工作 總結(jié) 如下：一、運用學案式教學在本學年，我認 真學 習 “學案式 ”教學理 論 ，并在教學中運用，改變 教學 觀 念，以學生為 主體，引導 學生自主學習 ， 讓 學生通 過 自主學 習領 悟到知 識 的奧妙從而產(chǎn) 生 強 烈的

11、求知欲。 練習 的 設計 上要有 層 次性，梯度性， 題 目由 簡 到 難 ， 層層 推 進針對 不同 層 次的學生的 能力限度來提升鞏固知 識 點，是每個學生都有收獲 。每 節(jié)課 后 認 真寫出教學反思， 發(fā)現(xiàn) 教學中的不足， 總結(jié)經(jīng)驗 、吸取教 訓 ，不斷提高自己的教學技能。二、提高學生學習 化學的 興 趣化學學科有它自身的 優(yōu)勢 化學 實驗 ，它能使學生發(fā) 生 興 趣，在 課 堂教學中，我認 真 組織好實驗 教學，在演示實驗 中，引 導學生學會 觀察實驗現(xiàn) 象，學會在 實驗 中觀察和考 慮，引導學生了解 現(xiàn)象與物 質(zhì)的實質(zhì) 和其 變化的 規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容， 組織 學生 進行相關的 實驗

12、 探究， 讓 學生通 過親 身的探究性實驗 活 動 ，激 發(fā) 化學學 習 的 興 趣，增 進對 科學的情感，理解科學的 實質(zhì) ，學 習 利用 實驗進 行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、三、努力做好復 習總結(jié) 工作九年級 化學是中考科目，要想提高教學質(zhì) 量，一方面，學生要有扎實 的基本知 識 和基本技能 ;另一方面，學生的 應變 能力一定要強 。因此必需扎扎實實 打好基 礎 ，教學中力求每章 節(jié)過 關，做好每個階 段的復 習 工作， 對 于重點知 識 和知 識 點繁 雜 的章 節(jié) ，盡量 協(xié) 助學生進行歸納 ，打印相 應的復 習提要 ;練習題 、 測試題 都嚴格 篩選 。另外 對于

13、學生作 業(yè)基本上做到全收和和時 批改，在作業(yè) 上 針對 個人提出要求和意見 。再比方 說 培提 優(yōu)補 差工作，是正常教學工作的有力和有效的 補 充， 對 學有余力的學生，增大課 外作業(yè) 的容量，加大難 度，在適 應 中考 題 的同時 多接觸競賽題; 對 接受能力較 差學生，要做到耐心細 致、百問 不 厭 ，利用課外時間給 他們輔導 。 針對 近幾年來化學 試題 涉及 環(huán)保等社會 熱點內(nèi)容，在平時教學中，要讓學生有 時間閱讀課 外科技知 識，盡可能多地接觸和 認識 社會，用化學視角去 觀察問題和分析 問題 ，學以致用。多角度對 學生的知識 與能力 進 行培養(yǎng)。四、缺乏和努力方向 在教學工作中 對

14、 學生的要求不 夠嚴厲 ， 對 學生在掌握知 識 上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自 覺的學生出 現(xiàn)脫節(jié)狀況， 對學習不能和 時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的 現(xiàn) 象。由于一些實際 上的原因，與學生的接觸時間 相 對較 少，與學生進 行推薦的時間 和渠道相 對較 少。今后的教學中， 對 學生要從 頭 到尾都充溢信心和信任， 對 學生要既 要鼓勵也要鞭笞。 扎扎 實實 打好基 礎 ，拼命趕 進 度不可取。抓基礎 知 識 ，就是要抓化學課 本知 識 ，教學中力求每章節(jié)過 關。由于各學生之 間 的智力差異和學習 基 礎 不同，學生對 化學的知 識 的掌握能力不同，教師應針對 學生 實際 情況

15、因材施教，盡量降低落后面。那種 為 了留更多的復 習時間 而在平 時 教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生 對知 識 的 “消化不良 ”，甚至使部分學 習 跟不上的學生對 化學失去 興 趣。 抓基本技能，要抓好化學用語 的使用技能和 實驗 基本技能。平時 的 實驗 教學中，要讓 學生真正了解每個實驗 涉及的化學反應 原理、裝置原理和操作原理，多給 機會 讓 學生 動手做 實驗 ，體驗 通 過實驗進行 觀 察和研究的 過 程和 樂 趣，切 實 提高學生的 實驗 能力，激 發(fā)學習化學的 興趣。本學期我擔任九年級 四個班的化學教學工作。通過 一學期來的踏踏實實 、 認認 真真的教育教學，在教學中注意

16、激 發(fā) 學生學 習 化學的 興 趣和學 習積 極性，注重夯 實 學生的基 礎 ，提高學生的學習 成 績 ，收到了 較 好的教學效果。 現(xiàn) 將本學期的教學工作總結(jié) 如下：一、重 視 “雙基 ”教學，夯 實學生基 礎 ，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì) 。重視 “雙基 ”教學，夯 實 學生基 礎 ， 讓 學生從基 礎 著手，一步一個腳印，一步一個臺 階地提高學生分析 問題 和解決 問題 的能力。通過 本學期的化學課 教學，使學生能掌握本學期化學 課 本的知 識 內(nèi)容，并能運用所學知 識 ，解決具體的 實際問題 ，使知 識轉(zhuǎn) 化 為 技能技巧，以提高學生分析 問題 和解決 問題 的能力。 與此同 時 ，在教學 過

17、 程中 還 注意培養(yǎng)學生的化學素 質(zhì) ?；瘜W知 識 靠日 積 月累，化學素質(zhì) 的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學 過 程中，教師 要不斷地、經(jīng) 常地灌 輸 化學的學 習 方法、分析方法、滲透化學知 識 、化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會 熱 點 問題聯(lián) 系起來，以增強學生的社會 責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自 覺運用化學知 識 和化學學 習 和分析方法，去理解知 識 ，分析許 多 實際問題。如有關環(huán) 保 問題、生態(tài)問題 、 資 源的開 發(fā) 利用等等，同學們 都能運用所學的化學知識進 行分析和理解。二、激 發(fā)興 趣，樹 立信心。九

18、年 級 化學是啟蒙課 程，學生學 習 化學的 興 趣和信心的培養(yǎng)尤 為 重要，在第一節(jié)課 ，我首先出示一塊 手帕， 讓 大家猜想：用火點燃后會是什么 樣 子 ?同學們 毫不猶豫地回答說燒 壞了，我微笑著沒有說話 ，把一 塊 手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù) 了 1 分 鐘 左右，火滅了，手帕完好無損 ，同學 們驚呆了。 緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水 變 牛奶等，同學 們強 烈感受到化學的魅力， 帶 著 強 烈的好奇心和求知欲望，我將 他 們帶入化學的王國。接下來，我就說 ，同學們 我從不打聽大家以前的學 習 成 績 ，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學 課堂不存

19、在什么差生?；瘜W是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科， 讓 學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這 堂 課 開始，你就能學好，大家有信心么 ?同學 們就 舉 起有力的拳頭 ，高喊 “有 ”; 就在 這一聲響亮的回答中，我和這 些同學的合作就建立起來了，我們 的命運就 緊緊 的 聯(lián) 系在了一起。三、精心準備 好每一堂 課 ，提高教育教學水平。以認真負責 的態(tài)度， 強烈的 責任心、使命感和敬 業(yè)精神，精心準備 好每一堂 課 ，在 課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的 實際 情況，精心選題 ，上 課時 注意突出重點、突破難點，使知 識 條理化、系 統(tǒng) 化、網(wǎng) 絡 化，使學生能通過 化學課

20、的學 習 ，不 僅 能系 統(tǒng) 全面地掌握知 識 點，更能運用知 識 解決學 習 、生活和生產(chǎn) 中遇到的 實際問題 ，提高技能、技巧，提高分析、 歸納及 綜合運用能力。 這樣 使教學相 長 ，不但提高了學生的學習 水平，而且提高了教 師 的教學法水平和能力。四、幫助學生改善學 習態(tài) 度，改進 學 習 方法，提高學習 效率，提高學 習 成 績 ?；瘜W 課 的學 習 具有與其它學科的不同之 處 ，在于它 雖 然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如， 許 多的化學知識點需要機械性記憶 和理解 記憶 ; 同 時化學又是一 門 以 實驗為基 礎 的自然科學，一定要以科學的態(tài) 度來 認 真

21、做好化學 實驗 ，以培養(yǎng)學生的 動 手能力和 實驗 操作的技能、技巧。在教學 過 程中，注意向?qū)W生傳 授學 習 方法，幫助學生改善學 習態(tài) 度，改 進 學 習 方法，提高學 習 效率，以提高學習 成 績 ，收到了很好的教學效果。另外，重視 作 業(yè) 的布置、檢查 、批改和 講評 ，注意學生的學情和信息反饋 ，及 時講評 ，以增 強作業(yè)效果。同 時 ， 對 學生多鼓勵、少批評 ;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商 討 學 習 化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們 推薦介紹給 學生回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出， 雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿 足

22、。從中我深深的體會教學是一 門藝術 ， 藝術 的生命在于創(chuàng) 新，學海無涯， 藝 海無 邊 。今后，我要進 一步加 強 自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊 沃土上勤耕不 輟 的 “孺子牛 ” 。本學年度，我擔任高一化學 （3 至 7 班共 5 個教學班 ）的化學教學，兼106 班付班主任，兼高一化學 備課組組長 ，化學科 組長 。 現(xiàn) 在就高一化學備課組 和科 組 建 設 中，本人的工作作一個小 結(jié) 。高一化學 備課組 成 員 由詹海東 和 楊 健敏老師 、孔毅英老師組 成。高一化學 備課組 ，是一個 團結(jié)奮進 的 備課組 ，各成 員間 通力合作，開展了一系列的教學改革工作，

23、取得了明 顯的成績 ，受到學校領導 的肯定和學生的一致好 評 。 現(xiàn)簡單總結(jié)如下 :一、有 計 劃的安排高一第一學期的教學工作計劃 :新學期開課 的第一天，備課組進 行了第一次活動 。 該 次活 動 的主 題 是制定本學期的教學工作 計 劃及 討論 如何響 應 學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動 。一個完整完善的工作計 劃，能保 證 教學工作的 順 利開展和完 滿 完成，所以一定要加以十二分的重視 ，并要努力做到保質(zhì) 保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過 程中，堅 持每周一次的關于教學工作情況總結(jié) 的 備課組 活 動 ，

24、 發(fā)現(xiàn) 情況，及 時討論 及 時 解決。2、 定 時進 行 備課組 活 動 ，解決有關 問題高一化學 備課組 ，做到了 :每個教學 環(huán)節(jié) 、每個教案都能在 討論 中確定;備課組每周一次大的活動 ，內(nèi)容包括有關教學進 度的安排、疑難問題 的分析 討論 研究，化學教學的最新動態(tài) 、化學教學的改革與創(chuàng) 新等。一般每次備課組 活 動 都有 專 人主要 負責發(fā) 言， 時間為 二節(jié)課 。 經(jīng)過 精心的準 備 ，每次的 備課組 活 動 都能解決一到幾個相關的 問題 ，各 備課組 成 員 的教學研究水平也在不知不覺 中得到了提高。3、 積 極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展按照學校的要求， 積

25、極 認 真地做好 課 前的 備課資 料的搜集工作，然后集體 備課 ，制作 成教學 課 件后共享，全 備課組 共用。一般要求每人輪 流制作，一人一節(jié) ，上課 前兩至三天完成。每位教師 的 電 教 課 比例都在90 以上。每周至少兩次的學生作業(yè) ，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題 及時 解決，及 時在班上 評講 ，及 時反饋 ;每章至少一次的學生實驗 ，要求全體學生認真觀察并 記錄實驗現(xiàn)象， 課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題 ，要求要有一定的知識 覆蓋面，有一定的難 度和深度，每章由 專 人 負責 出 題 ;每章一次的 測驗題 ，也由專人負責 出題 ，并要達到一定的 預期效果。積 極參加教學改

26、革工作，使學校的教研水平向更高處 推 進本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的 過 程中來，更好地提高他們學習的興趣和學 習的積極性，使他們更自主地學 習 ，學會學 習的方法。本學期分別安排了詹海 東 老 師 的名 師 示范公開 課 、中段考復習 公開 課 ， 楊 健敏老師 的新教師 上 崗 公開 課 。都能積 極響應 學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資 源，使用啟發(fā) 式教學，充分體現(xiàn) 以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高一化學 備課組 ，充分 發(fā)揮 每個 備課組 成 員 的 聰 明才智和力量，使高一化學的教學任務 如期完成，并得到了學校領導 和學生的一致好 評 和肯定。高一化學 備課組 ，會再接再 厲 ，創(chuàng) 造更 輝 煌的成 績 。五、以老 帶 新，互相促進 ，互相提高楊健敏老 師是 剛畢業(yè) 的老 師 ，是學校安排給 我的 “幫 帶 ”對象。她在教學 過 程中能 夠 多聽老教 師 的 課 ，多虛心 請 教老教 師 。 楊 健敏老師 在一學期中聽課 共 計 有 53 節(jié) 以上，既有高一的，也有高二和高三的老師 的 課 。 楊 健敏老 師 在教學中不斷成長 ，迅速成 為 一名受學生歡迎的好老 師。六、 積 極開