人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元古詩(shī)兩首教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、古詩(shī)兩首設(shè)計(jì)理念一年級(jí)的孩子在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累， 詩(shī)歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀， 教材為 詩(shī)歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩(shī)句中的文字注音， 對(duì)于有一定自讀能力的孩子來講難度不大。 我們應(yīng)通過多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語， 以利于學(xué)生 對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。教學(xué)內(nèi)容春曉村居教學(xué)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)”古、詩(shī)、首、眠”等 1313 個(gè)生字，會(huì)寫”古、聲、多、知、忙”。2 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3 3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字寫字、朗讀、背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn) 理解意境教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)春天的圖片及春天

2、的古詩(shī)。教學(xué)方法情景教學(xué)法課時(shí)安排 2 2 課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)（導(dǎo)入揭題；學(xué)習(xí)春曉；再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字 ）一、 導(dǎo)入揭題1 1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰愿意把自己所知道的 春天和大家交流一下？設(shè)計(jì)意圖：意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。2 2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。二、 學(xué)習(xí)春曉（一）出示整首詩(shī)，讀通。1 1、 師：這首詩(shī)是 10001000

3、 多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這 首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來比賽背詩(shī)，看誰能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。2 2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3 3、指名背誦。4 4、 認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞 交流識(shí)記加橫線字的方法 組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥（二）理解感悟1 1、 由理解 春曉”引入，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）2 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行教

4、學(xué)，順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3 3、交流討論學(xué)習(xí)。（1 1）這首詩(shī)寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2 2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解 處處”聞”啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3 3）詩(shī)中所描寫的花怎樣？（理解 知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。1 1、 通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？2 2、 朗讀全詩(shī)，背誦。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)課文的插圖， 在反復(fù)的朗讀過程中理解、感悟詩(shī)的內(nèi)容和意

5、境。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字古、聲、多、處”四、拓展延伸查閱作者孟浩然的其他詩(shī)句。五、課堂檢測(cè)du yin hdu rman huo讀音后面畫chun (村cunshdn (san (zhui()加()shi () si ()mian我會(huì)易在zai zfeng que de_確f_學(xué)習(xí)必備歡迎下載士+d4411* a 亠 * s* * aI- s * Bi B J11ip aI1 h 申- -411!|1I|ir 處F- l|!1 -d1s1*申申11R 4 丿-4山1i,.”*”十忙i (iL - _JIg，亠亠a, B *1i第二課時(shí)（復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)習(xí)村居；再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字；拓展延伸）、復(fù)習(xí)

6、導(dǎo)入1 1、開火車認(rèn)讀生字。2 2、背誦春曉。3 3、出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí) 村、居”兩字，解題。、學(xué)習(xí)村居1 1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2 2、識(shí)記生字。醉 春煙 散學(xué) 忙兒童（讀準(zhǔn)音一一交流生字的識(shí)記方法 一一隨機(jī)理解詞義，用 醉、忙”各說一句話。）設(shè)計(jì)意圖：此意在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生展示的時(shí)間、空間鼓勵(lì)學(xué)生多種渠道識(shí)字、寫字，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。3 3、指名讀全詩(shī)。4 4、小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用“一一劃出來。哪些地方讀不懂的用？ ”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論 解決解決。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)

7、生個(gè)性展示，用不同的方式表達(dá)自己的不同感受。5 5、全班匯報(bào)交流。（1 1 ）學(xué)習(xí)第一、二句。通過長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2 2 ）學(xué)習(xí)第三、四句。學(xué)習(xí)必備歡迎下載同桌兩個(gè)互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸱棚L(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。6 6、吟誦全詩(shī)。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字知：左右對(duì)比，可以用畫線法比較：忙：重點(diǎn)板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點(diǎn)的下面）設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生多以形象感知為主，在識(shí)字教學(xué)中，要加強(qiáng)教師的師范作用、盡量采取操作性強(qiáng)的教學(xué)方式。讓學(xué)生實(shí)際拼擺是一種直觀有效的書寫指導(dǎo)方法。學(xué) 生 也 感到興趣盎然。四、拓展延伸交流資料、擴(kuò)展朗讀閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。 （也可以出示教師摘抄的詩(shī)句， 讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。一一徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有陰。一一蘇軾春宵等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。一一朱熹春日草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳