2021幼兒園繪本教學(xué)工作計(jì)劃

1、2021幼兒園繪本教學(xué)工作方案2021幼兒園繪本教學(xué)工作方案閱讀繪本的主體是幼兒,所以,我們對(duì)繪本教育的策略研究 應(yīng)立足于對(duì)幼兒的研究.幼兒的學(xué)習(xí)與其生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),幼 兒閱讀從觀察、理解畫(huà)面入手,以口語(yǔ)表述為主要形式.下面是 帶來(lái)關(guān)于20xx幼兒園繪本教學(xué)工作方案的內(nèi)容, 希望能讓大家有 所收獲！20xx幼兒園繪本教學(xué)工作方案一繪本是以簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而構(gòu) 成的兒童文學(xué)作品,也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式.幼兒繪 本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),讓幼兒 在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和 思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,開(kāi)展觀

2、察力、理解力、判 斷力和口語(yǔ)表達(dá)水平.根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱 讀的水平,具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾 個(gè)方面.1、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀有積極的態(tài)度,包括喜歡看圖畫(huà)書(shū),喜 歡聽(tīng)成人講圖畫(huà)書(shū),體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣.2、在閱讀活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能.具體包 括：1 了解書(shū)的結(jié)構(gòu),知道書(shū)有封面、扉頁(yè)、環(huán)襯等待,封面上有書(shū)名,每頁(yè)書(shū)上有頁(yè)碼.2掌握一般的翻閱圖書(shū)的規(guī)那么方式, 學(xué)習(xí)拿書(shū)、翻書(shū)和看書(shū)的根本方法.3能辨識(shí)圖書(shū)中的人或物,根據(jù)畫(huà)面猜想每幅畫(huà)的大意, 能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景, 將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語(yǔ) 言表達(dá)

3、力,開(kāi)展創(chuàng)造思維.3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣,建立閱讀常規(guī).具體包括：1保護(hù)圖書(shū)、輕拿輕放、不撕書(shū)、不折書(shū).2姿式正確地閱讀圖書(shū),雙腳放平、身體坐正,眼距書(shū)一尺.3能劃指閱讀.4、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的欣賞水平和朗讀水平.從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言,掌握正 確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)朗讀.5、嘗試圖書(shū)制作.知道圖書(shū)上所說(shuō)的故事是作家用文字寫(xiě)出來(lái)的,畫(huà)家用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),最后印刷裝訂成書(shū).兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫(huà)家,把自己想說(shuō)的故事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故 事,再裝訂成一本圖書(shū).教師要更新閱讀教育的觀念, 改變簡(jiǎn)單地將早期閱讀等同于 早期識(shí)字,等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事

4、的觀念；改變?cè)劫薮?把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的配角,用問(wèn)題牽著幼兒的鼻子走,讓 幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式.應(yīng)明確幼兒是閱讀活動(dòng)的主 體,將幼兒自主閱讀水平的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn),學(xué) 習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話和優(yōu)美的語(yǔ)言,尊重幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權(quán) 利,真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人,讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的時(shí)機(jī),使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),實(shí) 現(xiàn)閱讀水平和習(xí)慣的自我開(kāi)展,成為真正的自我閱讀者.本學(xué)期繪本閱讀材料：1、?誰(shuí)吃了我的粥?2、?漏?3、?彩虹的盡頭?4、?當(dāng)狐貍和兔子互道晚安?5、?膽小的老鼠?6、?巴特恩的財(cái)寶書(shū)?20xx幼兒園繪本教學(xué)工作方案二“繪本是一種用圖畫(huà)與文字共

5、同表達(dá)一個(gè)完整故事的讀 本,它是透過(guò)圖畫(huà)與文字的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù). 繪本中的圖畫(huà)都非常精美、形式多樣,多數(shù)是世界上知名插畫(huà)家 的作品,他們運(yùn)用各種手法,或水彩,或剪貼,營(yíng)造故事情節(jié), 讓孩子在閱讀過(guò)程中享受文學(xué),也感受美學(xué).繪本閱讀作為 一種新的閱讀方式正逐漸走進(jìn)幼兒園,走近孩子,在本學(xué)期,我 采用多種指導(dǎo)策略,讓孩子們親近繪本,快樂(lè)閱讀.一、愉快地情感體驗(yàn),是孩子走入繪本世界的鑰匙.繪本,圖文弁茂,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,可以幫助孩子更輕 松的熟悉世界.在指導(dǎo)大班幼兒閱讀繪本時(shí)可以從人物的動(dòng)作神 態(tài)來(lái)理解心理的開(kāi)展變化,學(xué)習(xí)歸納主題及開(kāi)展抽象邏輯思維的 水平.其實(shí),每個(gè)孩子都是讀圖

6、的天才,他們用直觀的方式,通過(guò)調(diào)動(dòng)人的最原始的感覺(jué)系統(tǒng) -看、聽(tīng)、想,感同身受.一本好 的繪本,能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫(huà)面也能“讀"出個(gè)大意.如在我們進(jìn)行的繪本閱讀活動(dòng)?狐貍爸爸鴨兒子?時(shí),孩子 們看到封面上的生動(dòng)的狐貍爸爸頂著鴨蛋的可愛(ài)模樣就已經(jīng)非常 感興趣了,孩子們紛紛講述：狐貍鼻子上怎么會(huì)頂著鴨蛋呢鴨蛋有裂縫了帶著疑問(wèn),孩子們開(kāi)始完整閱讀,閱讀的過(guò)程中,有 的孩子禁不住"哈哈哈大笑,原來(lái)他們看到了狐貍孵蛋的可愛(ài)、 滑稽的樣子,我又接著問(wèn)："狐貍是怎么孵蛋的"萌萌說(shuō)："鴨蛋綁在身上,看它的表情多滑稽啊.“小怡說(shuō)："狐貍把蛋放在 嘴里,看那樣子可真饞孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中表情愉快,享受 到了繪本閱讀的快樂(lè).好的繪本,不僅繪畫(huà)精美,構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺(jué)上 愉悅,而且每張圖畫(huà)都有豐富的內(nèi)涵,圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的 敘事關(guān)系,可以給人一種直抵心靈的溫暖與感動(dòng).幼兒在閱讀繪 本的過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生移情現(xiàn)象,情感共鳴拓寬了孩子的想象力, 豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平.孩子們隨著主人公的情感變化或悲 或喜,豐富了孩子們的情感體驗(yàn).只有讓孩子們體會(huì)到了閱讀的 快樂(lè),孩子們才會(huì)更積極、主