雙師型教師培養(yǎng)培訓基地建設方案

1、指導參考范例山西藥科職業(yè)學院雙師型教師培養(yǎng)培訓基地建設方案為全面提升學院“雙師型”教師的培養(yǎng)培訓水平，建成一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合 的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍，結(jié)合學院實際，特 制定本方案。一、工作目標為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、提高學院人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿 足培養(yǎng)既具有扎實的專業(yè)基礎理論知識、能夠勝任專業(yè)理論 課教學任務，又有豐富的實踐經(jīng)驗及精湛的職業(yè)技能、能夠 勝任實習指導和傳技帶徒任務的“雙師型”教師隊伍的需求,學院建成與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)的“雙師型”教師培養(yǎng)培訓 基地。二、基地模式基地將采取“學院+企業(yè)”模式，即學院作為牽頭單位和基地主體，吸納校企深度合作企

2、業(yè)參加的方式。在基地建設和教師培養(yǎng)培訓過程中，學院與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，緊密 合作，分工協(xié)作，共同完成教師提升教育教學理論、提高專 業(yè)技術(shù)素質(zhì)、提高實踐操作技能的培養(yǎng)培訓任務。三、建設內(nèi)容（一）遴選深度合作企業(yè)本著互利雙贏的原則，在現(xiàn)有校企合作的企業(yè)中遴選一批有實力、有意愿、有條件的深度合作企業(yè)作為承擔教師培養(yǎng)培訓基地實踐操作技能培訓的合作企業(yè)。達成教師培養(yǎng)培訓基地合作意愿的企業(yè)，由學院與企業(yè)簽訂山西藥科職業(yè)學院教師培養(yǎng)培訓基地合作協(xié)議，并由學院向企業(yè)授予“山西藥科職業(yè)學院教師培養(yǎng)培訓基地”牌匾。（二） 建立“學院系部企業(yè)”三方管理體制學院管理：教師培養(yǎng)培訓基地建設的各項工作由學院校企合作委員會

3、全面指導協(xié)調(diào)。校企合作委員會負責制定相關(guān)制度規(guī)范明確各方職責，指導基地的總體規(guī)劃、實施方案、日常管理、下達任務并實施監(jiān)督。系部管理：教師培養(yǎng)培訓基地的校內(nèi)培訓任務由校企合作委員會下達，各系部具體承擔、實施。由各系部指定一名負責人負責組織、協(xié)調(diào)各項培訓工作。企業(yè)管理：教師培養(yǎng)培訓基地的企業(yè)培訓任務由校企合作委員會下達，合作企業(yè)具體承擔、實施。企業(yè)為教師培訓提供必要的培訓條件，安排企業(yè)專家進行實踐操作技能的培訓I。四、培訓內(nèi)容“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地的培訓內(nèi)容包含職業(yè)教育基本理論培訓和專業(yè)技能培訓兩部分，培訓內(nèi)容選擇由校企雙方共同協(xié)商確定，并制定培養(yǎng)培訓任務、計劃，培訓內(nèi)容貼近教師工作實際，體現(xiàn)

4、實用性，滿足教師知識更新需要，重點提升教師的理實一體教學能力、專業(yè)實踐技能、信息技 術(shù)應用能力等“雙師”素質(zhì)。（一）基本理論培訓標準1 .培養(yǎng)培訓課程培訓內(nèi)容包括師德師風、職業(yè)教育政策與法規(guī)、職業(yè)教 育改革動態(tài)、現(xiàn)代信息化教育技術(shù)、專業(yè)教學法、課程開發(fā) 與應用、課程改革與建設、專業(yè)的專業(yè)前沿應用、專業(yè)發(fā)展 趨勢、專業(yè)基本理論與方法等。2 .培養(yǎng)培訓教材根據(jù)課程內(nèi)容要求，學院組織省職業(yè)教育教學專家、教 育管理者、優(yōu)秀教師和行業(yè)、企業(yè)專家等共同研討編制培訓 專用教材。培訓教材準確把握學院教師實際情況和實際需求， 精準編寫培訓內(nèi)容。3 .培養(yǎng)培訓師資授課教師一般應為副教授以上（含）職稱或具有相當專

5、業(yè)技術(shù)職務的教師，個別專業(yè)性強或講授新行業(yè)、新技術(shù)的 授課課程可放寬至講師。4 .培養(yǎng)培訓時間及方式為減少對學院正常教學工作的影響，培訓時間一般安排 在寒、暑假期間進行，采取集中授課方式。培訓課程設置社 會考察課程、專家講座課程等，滿足教師開闊教育視野的需要，有助于培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德。5 .培養(yǎng)培訓考核課程結(jié)束，參訓教師應掌握每門課程的核心知識點，并對其有所感悟，將理念、方法應用于實際教學中。學院將采取考試、主題演講、教學基本功比賽等多種形式考察教師培 訓效果，并將培訓效果反饋至授課教師，以不斷改進培訓質(zhì) 量。（二）專業(yè)技能培訓標準6 .培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容以行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)和職業(yè)崗位

6、需要為主線，幫助教師了解新技術(shù)、新職業(yè)發(fā)展變化趨勢和更新動態(tài),重視新知識、新工藝、新方法、新標準、新材料、新設備的 介紹和操作應用，聚焦教師的技能訓練、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精 神的培養(yǎng)。7 .培訓課程及教材學院與企業(yè)合作共同開發(fā)培訓課程，課程與國家職業(yè)技能標準對接，適應經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)進步需要，按照企業(yè)真實的技術(shù)和裝備水平設計技能培訓課程。開發(fā)適應 教師能力水平、崗位技能訓練需要的實踐課程體系，根據(jù)培 訓課程需要編制相應的培訓教材。8 .培訓方式技能培訓采取“師帶徒”指導與研修小組完成工作任務相結(jié)合的方式進行，企業(yè)基地選派技術(shù)骨干、項目主管等作為師傅指導教師在企業(yè)培訓工作，以分組教學、現(xiàn)場教學、案例教學、角色扮演、實踐操作為主，真正體現(xiàn)在做中教、做中學。9 .培訓考核技能培訓結(jié)束，企業(yè)對培訓效果進行評估，對教師進行考核，通過考試、完成工作任務、實踐操作、問題診斷等形式考察教師培訓情況，并根據(jù)教師培訓效果不斷改進、加強課程設置、師傅配備。五、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導按照山西藥科職業(yè)學院創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）實施方案要求，學院成立“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地領(lǐng)導小組，加強對教師培養(yǎng)培訓基地的領(lǐng)導，研究落實教師培養(yǎng)培訓的各項工作。領(lǐng)導小組指定相關(guān)部門具體管理，并明確專人負責。（二）分步實施注重實效2016 20