農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地理環(huán)境-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地理環(huán)境教案設(shè)計(jì)一 設(shè)計(jì)思想農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境這一節(jié)的內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素和當(dāng)今世界上主要的幾種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，了解農(nóng)業(yè)這一種重要的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行與地理環(huán)境之間的關(guān)系， 揭示人類(lèi)在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)候要充分考慮的各種因素，如何最大限度地利用各種有利的自然和社會(huì)條件來(lái)進(jìn)行組織生產(chǎn)，以獲取最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，讓學(xué)生懂得人類(lèi)的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)如何處理

2、與地理環(huán)境的關(guān)系，從而實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。二 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容主要有影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響三個(gè)模塊組成，這三個(gè)模塊的內(nèi)容之間看起來(lái)直接的聯(lián)系并不是十分的明顯，但教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)講授說(shuō)明它們之間彼此并不是相互割裂的關(guān)系，而是有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體知識(shí)， 其中 “影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”教材中僅僅是以一幅圖片和簡(jiǎn)短的文字內(nèi)容來(lái)作了介紹，但是在整個(gè)這一節(jié)內(nèi)容中占有的地位是非常重要的，因?yàn)楹竺娴膬刹糠謨?nèi)容尤其是 “農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型”是以此內(nèi)容作為鋪墊的，故在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要將其作為一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)待， 要仔細(xì)分析影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的三大因素和各個(gè)因素中的子因素對(duì)農(nóng)

3、業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的具體影響， 尤其是在發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)力水平較低的情況下，自然條件是一個(gè)最重要的條件；而在發(fā)達(dá)國(guó)家生產(chǎn)力水平較高，市場(chǎng)發(fā)育程度完善的情況下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件則對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的影響較為明顯，要注意這兩者的不同。第二部分 “農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型”只是從當(dāng)今世界存在的十余種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型中選取“熱帶遷移農(nóng)業(yè)”、 “水稻種植業(yè)”和“混合農(nóng)業(yè)”三種來(lái)講述，這三種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分別具有占有土地面積廣闊、涉及人口眾多和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，具有一定的代表性。 “活動(dòng)”中介紹的 “美國(guó)商品谷物生產(chǎn)”的內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)讀圖分析，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式達(dá)到學(xué)生對(duì)此內(nèi)容的簡(jiǎn)單了解即可。 第三部分

4、 “農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響”一段， 提出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和人類(lèi)的生存環(huán)境，所以也要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)進(jìn)行仔細(xì)的分析，如， “在干旱半干旱地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)， 由于采取不合理的灌溉方式，會(huì)導(dǎo)致土壤的鹽漬化”如果不對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行板圖的演示，僅一帶而過(guò)，學(xué)生將無(wú)法搞懂這一內(nèi)容。三 教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（一） 知識(shí)和技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素有哪些？2、熱帶遷移農(nóng)業(yè)、水稻種植業(yè)和混合農(nóng)業(yè)這三種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分布地區(qū)在哪里， 生產(chǎn)有什么特點(diǎn)，影響的主要區(qū)位因素有哪些，存在什么樣的問(wèn)題、如何解決這些問(wèn)題？3 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地

5、理環(huán)境產(chǎn)生了什么樣的具體影響，有何危害性，如何避免這些問(wèn)題的產(chǎn)生？其中重難點(diǎn)內(nèi)容是：1、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素；2、三種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分布地區(qū)及其生產(chǎn)特點(diǎn)， 其中的水稻種植業(yè)和混合農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)要著重講授。通過(guò)讀世界水稻種植區(qū)分布區(qū)讓學(xué)生了解水稻種植業(yè)的分布在哪些具體地區(qū)、進(jìn)一步分析這些地區(qū)為什么適于水稻的種植，進(jìn)而聯(lián)系這些地區(qū)的氣候和地形特點(diǎn)，人口密度從而得出影響水稻種植的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。 澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)是世界混合農(nóng)業(yè)的典范，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種混合農(nóng)業(yè)是一種良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下非常具有市場(chǎng)的適應(yīng)性，能夠規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，獲得最大的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境效益。（2） 方法

6、和過(guò)程目標(biāo)：在講授的過(guò)程中，采用例證法，用書(shū)本上的知識(shí)和學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)際。在講述農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生將它們進(jìn)行對(duì)比分析，得出它們之間的異同點(diǎn)。（3） 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)亞洲水稻種植內(nèi)容的授課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，改變落后的生產(chǎn)方式和提高農(nóng)業(yè)科技水平的認(rèn)識(shí)。通過(guò)都江堰水利工程錄像片的播放，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。四 教學(xué)準(zhǔn)備初中語(yǔ)文教材葉圣陶的多收了三五斗文章；世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布圖、熱帶遷移農(nóng)業(yè)典型巴西西北部雅諾馬馬人的農(nóng)耕方式、 遷移農(nóng)業(yè)養(yǎng)分流失過(guò)程圖、世界水稻種植業(yè)分布圖、 我國(guó)水稻種植景觀圖、影響亞洲水稻種植業(yè)的因素圖菲律賓水稻梯田圖、澳大利亞小麥綿羊混

7、合經(jīng)營(yíng)生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式圖、砍伐森林導(dǎo)致水土流失再導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)關(guān)系圖；四川都江堰工程的視頻資料片；實(shí)物投影儀；vcca,電視機(jī)。五 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素導(dǎo)入新課（教師在課堂進(jìn)行學(xué)生調(diào)查）:師：我們班級(jí)家住在農(nóng)村的同學(xué)請(qǐng)舉手（統(tǒng)計(jì)人數(shù)）你們的父母大都從事的是什么樣的生產(chǎn)活動(dòng)？（農(nóng)業(yè)）從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)主要的生產(chǎn)任務(wù)有哪些（糧食生產(chǎn)，家禽家畜飼養(yǎng)）那么你們知道什么是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)嗎？教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)是以動(dòng)植物為生產(chǎn)對(duì)象，靠動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖來(lái)獲得產(chǎn)品的特技生產(chǎn)部門(mén)（板書(shū)）一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生讀書(shū) P57,找出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么樣的特點(diǎn)？教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)具有地域性和季節(jié)性和周

8、期性的特點(diǎn)，請(qǐng)大家看前面的關(guān)于我國(guó)的杭州明前龍井茶在日本始終沒(méi)有種好的原因是什么？（日本的地理環(huán)境和中國(guó)浙江杭州的地理環(huán)境不同而導(dǎo)致），反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，除此而外，不同地區(qū)和國(guó)家的農(nóng)業(yè)政策不同也會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的地域性差異，如南美的秘魯政府鼓勵(lì)農(nóng)民種植古柯，原因是當(dāng)?shù)厝擞薪朗彻趴绿嵘竦纳盍?xí)慣，雖然這種植物可以用來(lái)提取可卡因這種毒品。教師提問(wèn)：可以用一個(gè)什么樣的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性的特點(diǎn)呢？（春華秋實(shí)）教師講述：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作為一種重要的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，它會(huì)受到哪些因素的影響呢？展示影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的投影圖片總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素主要有三個(gè)方面，即自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條

9、件板書(shū)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素一一自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件提問(wèn)：自然條件中有哪些具體的因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生影響？生：氣候、水源、土壤和地形教師講述：在自然條件中，氣候條件是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的最重要條件，不同地區(qū)的光照、熱量和降水的多少?zèng)Q定著不同地區(qū)發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型，我國(guó)北方氣候比較干燥，降水較少， 種植的糧食作物主要是小麥、玉米等糧食作物和棉花等經(jīng)濟(jì)作物，因?yàn)檫@些農(nóng)作物對(duì)水份的需求量比較少，而在我國(guó)的長(zhǎng)江以南的地區(qū)，光熱資源豐富，就適宜水稻和油菜的生長(zhǎng)，產(chǎn)生這樣的農(nóng)業(yè)地區(qū)差異主要是氣候的差異所導(dǎo)致。 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同”這一句話就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)于同一

10、個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，不同年份的氣候變化也對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的很大的影響。（展示多收了三五斗一文），在風(fēng)調(diào)雨順的年份， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能得以順利進(jìn)行，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量增加，如果遇上臺(tái)風(fēng)、干旱、 強(qiáng)寒潮等災(zāi)害性天氣，則不能保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行。水源的因素是在自然降水不能滿足需求的時(shí)候保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件，我國(guó)的四川盆地被稱之為“天府之國(guó)”，重要的原因是都江堰工程發(fā)揮的灌溉，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源的需求。（播放關(guān)于都江堰工程的視頻錄像約五分鐘）提問(wèn)： 土壤因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位有什么影響呢，從本書(shū)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)中能指出有關(guān)土壤對(duì)農(nóng)業(yè)的影響的內(nèi)容嗎？（教師提示本書(shū)19 頁(yè)）生：不同的土壤由于自然肥力和耕作性能的不同，開(kāi)發(fā)利用的程

11、度也不同，例如， 我國(guó)東北肥沃的黑土區(qū)農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。教師總結(jié)：不同的土壤肥力對(duì)農(nóng)作物的生產(chǎn)影響很大，我國(guó)東北的黑土，四川盆地的紫色土都是天然的肥沃的土壤，對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)我國(guó)江南地區(qū)的紅壤肥力較低，必須進(jìn)行人工改良才能進(jìn)行水稻的種植。教師講述：地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生什么樣的影響呢？我國(guó)的東部地區(qū)以平原為主，西部以高山高原為主，那么這兩個(gè)地區(qū)所從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型是否一樣呢，請(qǐng)同學(xué)們看我國(guó)東部平原地區(qū)和西部高山高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)照片（展示人民教育出版社2003 年 12 月第一版高中地理下冊(cè)第 6 頁(yè)“三江平原的種植業(yè)”和 “青藏高原的畜牧業(yè)”兩幅投影圖） ，就可以看出，不同

12、的地形條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類(lèi)型是不同的。教師講述：除了自然因素外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也是很大的，它包括市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、政府的政策、勞動(dòng)力、土地價(jià)格、資金和管理等方面，其中市場(chǎng)、交通運(yùn)輸政府政策和勞動(dòng)力這幾個(gè)方面的影響較大。展示壽光蔬菜生產(chǎn)的內(nèi)容的投影圖片并說(shuō)明：山東的壽光市蔬菜生產(chǎn)主要是面對(duì)京、津和日本、韓國(guó)、香港等地，市場(chǎng)因素發(fā)揮了很重要的作用，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)蔬菜品種和產(chǎn)量的不同直接影響其生產(chǎn)的規(guī)模。在這里， 發(fā)達(dá)的交通，當(dāng)?shù)卣畬?duì)蔬菜產(chǎn)業(yè)的扶持和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的蔬菜生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)也起到了相當(dāng)?shù)淖饔?。提?wèn)：我國(guó)在去年出臺(tái)的一項(xiàng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最重要的稅收政策是什么？生：廢除了中國(guó)延續(xù)幾千年的農(nóng)業(yè)稅

13、教師提問(wèn)：廢除農(nóng)業(yè)稅收政策，屬于哪一個(gè)方面的因素？生：政府的政策。教師提問(wèn)：我們蘇北地區(qū)廣泛種植水稻，在勞動(dòng)力方面有什么優(yōu)勢(shì)？生：人口密集，勞動(dòng)力資源豐富。教師講述：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第三個(gè)方面的因素是技術(shù)條件，它包括機(jī)械、化肥、良種和冷藏因素，在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家和日本等國(guó)，技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響越來(lái)越大。提問(wèn)： 據(jù)有關(guān)資料，美國(guó)的家庭農(nóng)場(chǎng)平均耕地面積為2600 畝，大的家庭農(nóng)場(chǎng)有2400 畝，那么在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)候必須借助于什么？生：機(jī)械化生產(chǎn)教師總結(jié)：在工業(yè)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都是實(shí)行高度的機(jī)械化，有助于提高生產(chǎn)效率（展示美國(guó)的機(jī)械化棉花采摘機(jī)生產(chǎn)投影圖片），在澳大利亞和新西蘭等國(guó)，

14、在放牧的時(shí)候甚至使用直升飛機(jī)?？偨Y(jié)： 隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和農(nóng)業(yè)技術(shù)條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響越來(lái)越突出，例如，便捷的交通運(yùn)輸和農(nóng)產(chǎn)品的保鮮和冷藏技術(shù)的提高，擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售范圍，及時(shí)把握市場(chǎng)及產(chǎn)品需求信息，可以為農(nóng)業(yè)的科學(xué)決策提供依據(jù)，進(jìn)而提高經(jīng)濟(jì)效益，增加農(nóng)民的收入，農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有很大的影響，例如， 政府用財(cái)政補(bǔ)貼維持農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格等，有利于保護(hù)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。總結(jié)本課的內(nèi)容：本課的主要內(nèi)容是關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的的概念、特點(diǎn)和影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的三大因素一一自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件，隨著社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的進(jìn)步，自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案

15、設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan響在不斷地減弱，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素產(chǎn)生的影響在不斷地增強(qiáng)，我們?cè)趯?duì)某一個(gè)具體的農(nóng)業(yè)區(qū)位進(jìn)行分析的時(shí)候，要結(jié)合具體的情況，找出影響這個(gè)農(nóng)業(yè)的主要的區(qū)位因素是什么，以便更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)，獲得最大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)鞏固教學(xué)效果展示下面的投影圖片及要求讀某城市及周邊地區(qū)圖，該地位于我國(guó)東部沿海地區(qū)，年降水量為1220毫米，年均溫為15攝氏度，該地準(zhǔn)備在周邊地區(qū)布局農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃，計(jì)劃發(fā)展柑桔種植， 鮮切花生產(chǎn)基地，十萬(wàn)羽肉雞飼養(yǎng)和一萬(wàn)畝糧食種植，請(qǐng)根據(jù)該地的農(nóng)業(yè)區(qū)位條件進(jìn)行合理規(guī)劃。L該地最適合種植的糧食作物應(yīng)是水稻 ，原因是 氣候

16、高溫多雨。應(yīng)該規(guī)劃在圖中的 地,原因是土地面積廣大，灌溉方便。2 .地最適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是發(fā)展柑桔栽培，原因是低山丘陵地區(qū)宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)林業(yè)又可防止水土流失。地最適宜發(fā)展鮮花生產(chǎn)，原因是近市場(chǎng)和水源。地最適宜發(fā)展的是 肉雞飼養(yǎng)，原因是交通便利近市場(chǎng)_。3 .從上面幾題中可以看出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有自然條件 和 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件 條件。AC 低山丘陵 = 公路灌湖渠道 & 城市n村莊 x橋梁，河流第二課時(shí)農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型復(fù)習(xí)舊知，提問(wèn)若干內(nèi)容板書(shū)：二農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，提問(wèn)：什么叫農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型？生：指在一定的地域內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的、成型的、區(qū)域性的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型。（展示世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布

17、投影圖片）提問(wèn)：根據(jù)圖例，看世界上有哪些具體農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型？生：熱帶遷移農(nóng)業(yè)、游牧業(yè)、混合農(nóng)業(yè)教師講述：在些農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型中，我們分別來(lái)了解一下占地面積最大的熱帶遷移農(nóng)業(yè)、從業(yè)人口最多的水稻種植業(yè)和最適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的混合農(nóng)業(yè)三種，首先是熱帶遷移農(nóng)業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生讀世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型圖，指出熱帶遷移農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)。板書(shū)： 1 熱帶遷移農(nóng)業(yè)講述：熱帶遷移農(nóng)業(yè)主要分布在赤道兩側(cè)，從事該農(nóng)業(yè)的人口只占世界總?cè)丝诘?%面積占世界上土地面積的四分之一左右，但是這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是世界上非常落后的的，基本上屬于原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段，采用刀耕火種的生產(chǎn)方式，產(chǎn)量很少而且對(duì)環(huán)境的破壞極大。展示巴西北部諾馬馬人的農(nóng)耕方式和遷移農(nóng)

18、業(yè)養(yǎng)分流失過(guò)程圖的投影圖片活動(dòng)探討：這一種生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境所造成破壞的具體過(guò)程是什么（學(xué)生分組討論）總結(jié)： 他們砍伐樹(shù)木，使植物累積在體內(nèi)的養(yǎng)分釋放進(jìn)入土壤，通過(guò)農(nóng)作物的吸收進(jìn)入作物的體內(nèi)，待作物收獲后，土壤變得貧瘠，同時(shí)雨林地區(qū)降水量大，對(duì)土壤的侵蝕非常嚴(yán)重，使得土壤的養(yǎng)分進(jìn)一步減少，他們?cè)诘诙赀w移到另一個(gè)地區(qū)進(jìn)行同樣的耕作，這樣雨林地區(qū)的生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)很難得到恢復(fù)。雨林的大量砍伐又會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，從而引起全球性問(wèn)題。板書(shū) 2 水稻種植業(yè)指導(dǎo)學(xué)生讀展示的世界水稻種植業(yè)分布的投影圖，指出水稻的主要分布地區(qū)并總結(jié)總結(jié)： 從圖中可以看出，世界上的水稻種植業(yè)主要分布在亞洲，其中東亞地

19、區(qū)如中國(guó)的東部、朝鮮半島、日本群島地區(qū)，南亞地區(qū)如印度和孟加拉國(guó)，東南亞地區(qū)如泰國(guó)、越南、柬埔寨和菲律賓等國(guó)家和地區(qū)。提問(wèn)：為什么這些地區(qū)適于水稻的生長(zhǎng)？主要的原因是什么？生：這些地區(qū)具有高溫多雨的氣候條件和平坦的地形條件教師啟發(fā)：這些都是自然條件，有沒(méi)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件？回想一下前面第一單元學(xué)習(xí)的世界人口密度圖，能說(shuō)明什么問(wèn)題？生： 這里是世界人口密集地區(qū)，水稻的種植業(yè)需求大量的勞動(dòng)力，同時(shí)大量的人口也為水稻提供廣闊的市場(chǎng)條件。教師講述：上述地區(qū)是世界上種植水稻歷史最悠久的地區(qū)，適宜的氣候和地形，大量的人力和廣闊的市場(chǎng)是這里水稻生產(chǎn)發(fā)達(dá)的主要原因，但是這里的水稻種植業(yè)也還存在著機(jī)械化水平較低 （

20、日本除外）、 一家一戶式的生產(chǎn)使生產(chǎn)規(guī)模小，商品率較低，主要為自己消費(fèi)為主。提問(wèn)：我國(guó)秦嶺一一淮河以南地區(qū)是世界上上最大的水稻種植區(qū)，一年可進(jìn)行幾季的種植呢？生：兩季或三季總結(jié)： 我國(guó)水稻種植面積大，產(chǎn)量高，尤其是袁隆平的雜交水稻技術(shù)研究的突破，使得我國(guó)成為世界上最大的水稻生產(chǎn)國(guó)。展示袁隆平在水稻田進(jìn)行研究的投影圖片板書(shū) 3 混合農(nóng)業(yè)講述： 混合農(nóng)業(yè)是種植業(yè)和畜牧業(yè)互相結(jié)合，兼而有之的綜合性農(nóng)業(yè)，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家有大面積的混合農(nóng)業(yè)，從世界農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型分布圖中可以清楚地看到這一點(diǎn)，但是， 混合農(nóng)業(yè)涉及具體的不同的種植業(yè)和畜牧業(yè)，如澳大利亞是小麥種植和養(yǎng)羊混合，南非共和國(guó)是小麥種植業(yè)和養(yǎng)?；旌?。我們主要來(lái)研究一下澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)教材內(nèi)容和小麥牧羊混合經(jīng)營(yíng)生態(tài)模式投影圖片提問(wèn)：澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)在生態(tài)上具有什么樣的優(yōu)點(diǎn)：生：農(nóng)場(chǎng)內(nèi)的土地交替種植小麥、牧草或休耕，可以保持土地的肥力，形成良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)， 種植業(yè)和放牧業(yè)兩種生產(chǎn)方式，在時(shí)間上可做到錯(cuò)開(kāi)，便于合理有效地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活