城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)分析 課標(biāo)要求：運(yùn)用實(shí)例, 分析城市的空間結(jié)構(gòu), 解釋其形成原因。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容此“標(biāo)準(zhǔn)”可理解為：該“標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)知識(shí)為“城市的空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因”；“運(yùn)用實(shí)例分析和解釋”，既強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的過(guò)程和方法，即采用案例教學(xué)法，也強(qiáng)調(diào)了要能夠理論聯(lián)系實(shí)際的目標(biāo)要求。 教學(xué)設(shè)想 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是城市化的基礎(chǔ)知識(shí), 本節(jié)教材的重點(diǎn)是城市的空間結(jié)構(gòu)”和“城市空間結(jié)構(gòu)的形成原因”, 而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市形態(tài)以及城市土地利用和功能分區(qū)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)教學(xué)設(shè)想以新課程理念為依據(jù), 聯(lián)系實(shí)際生活和生產(chǎn), 拓展學(xué)生思維

2、，學(xué)以致用。首先，本節(jié)課采用讀圖分析的方法，將需要掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)成問(wèn)題并逐層展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，解決問(wèn)題的能力。其次，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活生產(chǎn)有用的地理。第三，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生有用的地理。第四，突出學(xué)生的主體地位，在教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，使其真正成為課堂的主人。 學(xué)情分析 在日常生活中, 學(xué)生對(duì)城市有一定的感性認(rèn)識(shí), 學(xué)生了解城市的基本土地利用類型，對(duì)商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)各功能分區(qū)的位置和特點(diǎn)學(xué)生有一定的了解, 對(duì)于城市這個(gè)話題學(xué)生比較感興趣. 同時(shí) , 高中學(xué)生具備一定的讀圖分析歸納能力. 教學(xué)目標(biāo) 1 .知識(shí)與技能：理解城市形態(tài)與

3、地理環(huán)境的關(guān)系。結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征。2 .過(guò)程與方法：?通過(guò)讀圖，結(jié)合實(shí)例理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系和城市各功能分區(qū) 的形成原因；通過(guò)案例分析歸納城市各功能區(qū)的區(qū)位特征。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的城市空間結(jié)構(gòu)對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展的意義；以平羅縣城城市功能分區(qū)為例，激發(fā)學(xué)生觀察、調(diào)查地理事物的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)城市各功能區(qū)的形成及其區(qū)位特征教學(xué)方法閱讀分析、？比較法、自主探究、合作探究。課前準(zhǔn)備將班級(jí)學(xué)生分成4組，分別調(diào)查居住城市的土地利用方式、分布位置、主要功能區(qū)的區(qū)位 。教學(xué)過(guò)程教學(xué)

4、 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入不向城市由于所處地埋環(huán)境不同，表現(xiàn)出的城市外部形態(tài)和內(nèi)部功能分區(qū)不向，本節(jié)課讓我們走進(jìn)“城市的內(nèi)部功能分區(qū)”，探索城市的外部形態(tài)、各 功能區(qū)的特點(diǎn)、位置和地位。注意聆聽(tīng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題不向城市由于所處地埋環(huán)境不同，具外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不向O如果你到達(dá)一個(gè)陌生的城市，你怎樣才能以最快的速度了解這個(gè)城市的外部形態(tài)？1 .學(xué)生思考討論，回 答。2 .第一組學(xué)生展示銀川市和 平羅縣的外部形態(tài)1 .激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興 趣。2 .引出城 市外部形 態(tài)的概o圖。分析 城市 外部 形態(tài) 與地 理環(huán) 境之 間的 關(guān)系讀圖分析運(yùn)用多媒體展示幾種常見(jiàn)的城市形態(tài)圖 >要求?

5、觀察比較圖中三幅圖的城市形態(tài)，描述其外部形態(tài)特征，并分析城 巾形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系，完成下表：1.讀圖觀 察思考.2.從圖中 提取城市 形態(tài)特征 與地形、？ 河流交通 線的信息 分析歸納.1.理解城 巾形態(tài)與 地理環(huán)境 的關(guān)系.2.培養(yǎng)學(xué) 生讀圖觀 察、？提取 信息分 析歸納能 力.3.使知識(shí) 自然過(guò) 渡。城市形態(tài)團(tuán)塊狀組團(tuán)式條帶狀特征影響因素城市舉例過(guò)城市不僅具有一定的形態(tài) ，其內(nèi)部還因土地利用方式不同,形成不同出的功能區(qū)。了解 城市 土地 利用 方式提問(wèn)我們所居住的城市有哪些土地利用方式 ？各分布于城市的什么位置 ？ 歸納總結(jié)城市的土地利用方式主要用商業(yè)用地、 工業(yè)用地、 政府機(jī)關(guān)用 地、

6、住宅用地 、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地。第二小組 學(xué)生代表 將土地利 用方式、 分布位置 與同學(xué)交 流,將調(diào)查 成果與同 學(xué)共享。1. 了解城 市土地利 用方式基 礎(chǔ)知識(shí)。2.樹(shù)立關(guān) 注生活， 學(xué)以致用 的理念。城市 功能 區(qū)的 形成 和特 點(diǎn)的 探索問(wèn)題探究/、向城市后不同的土地利用方式，為什么同一種土地利用方式在城市的分布位置卻有共同點(diǎn)？?引導(dǎo)分析由學(xué)生調(diào)查平羅縣工業(yè)、商業(yè)、居住區(qū)的位置和特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析：不同的城市土地利用方式有著各自的的特點(diǎn)，而向一種土地利用方式對(duì)用地空間和位置需求往往是相同的，這就導(dǎo)致同一類活動(dòng)在城市空間上集聚.揭示實(shí)質(zhì)城市功能分區(qū)的實(shí)質(zhì)是城市土地利用方式的不

7、同。第三小組 代表將調(diào) 查的城市 功能分區(qū) 的位置、 特點(diǎn)與同 學(xué)交流。2.由工業(yè)、 商業(yè)、居住 區(qū)的位置 探究其形 成的原因。1.鍛煉學(xué) 生實(shí)地調(diào) 查能力.2.培養(yǎng)學(xué) 生交流能 力和探究 問(wèn)題的意 識(shí)。鞏固 訓(xùn)練活動(dòng)多媒體展示北京市的不同功能區(qū)舉例圖，思考：1 .圖中所示的功能區(qū)分別以哪種功能為主？2 .北京市的工業(yè)區(qū)位置布局合理不合理？1.讀圖思 考回答老 師提出的 問(wèn)題。2.根據(jù)工 業(yè)布局的 原則，判斷 北京市工 業(yè)布局的 合理性，并鞏固所學(xué) 基礎(chǔ)知 識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生分 析、判斷 能力。進(jìn)行分析。商業(yè) 區(qū)位 置、形 態(tài)特 征探 究鋪墊商業(yè)區(qū)主要是人們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所，商業(yè)區(qū)的活動(dòng)主要是商

8、品交換，影響營(yíng)業(yè)額的直接因素是商業(yè)服務(wù)人口，只有便捷的交通，才能吸引 大量的消費(fèi)人口。思考1.商業(yè)區(qū)的位置有何特點(diǎn)？2 .商業(yè)區(qū)的形態(tài)有何特點(diǎn)？3 .商業(yè)區(qū)的布局遵循什么原則？探究展示曼哈頓空中鳥(niǎo)瞰圖，探究：1 .商業(yè)區(qū)的建筑物有何特征？這樣的建筑物對(duì)提高城市土地利用有何作 用？2 .商業(yè)區(qū)晝夜人口數(shù)量有何差異？1 .說(shuō)出商 業(yè)區(qū)的區(qū) 位特征和 形態(tài)特征。2 .分析商 業(yè)區(qū)區(qū)位 特征形成 的原因。3 .由商業(yè) 區(qū)的位置 特征商業(yè) 活動(dòng)的目 的分析商 業(yè)區(qū)布局 應(yīng)遵循的 原則。1 .培養(yǎng) 學(xué)生讀圖 分析能 力.2 .培養(yǎng) 學(xué)生分析 概括歸納 能力。3 .啟發(fā) 學(xué)生思 考，建構(gòu) 思維線 索，培養(yǎng)

9、探究能 力。對(duì)比 分析 高級(jí) 住宅 區(qū)和 低級(jí) 住宅 區(qū)的 差異1 .調(diào)查結(jié)果展示要求學(xué)生將調(diào)查的平羅縣城高、低級(jí)住宅區(qū)做一交流。2 .成因分析提示學(xué)生由建筑質(zhì)量、周邊環(huán)境、公共設(shè)施、位置、入住階層 分析高級(jí)和低級(jí)住宅區(qū)形成的原因。3 .對(duì)比分析學(xué)生閱讀課本香港城市高、低級(jí)住宅圖，對(duì)比分析高、低級(jí) 住宅區(qū)的差異。4 .歸納整理?高、低級(jí)住宅區(qū)的差異住宅區(qū)的分化 高級(jí)住宅區(qū)低級(jí)住宅區(qū)土心h曰?房屋面積大，有些是獨(dú)？面積狹小，擁擠密集，配套建筑質(zhì)量上、立庭院設(shè)施差?配套有相應(yīng)的學(xué)校、醫(yī)？破舊擁擠，衛(wèi)生設(shè)施缺乏，配套設(shè)施與尸工曰院、商店和綠地等公共設(shè) 環(huán)境狀況很差環(huán)境質(zhì)量施，生活方便，環(huán)境優(yōu)美/、蜚

10、心 ？多建在城市的外緣，與？擁擠在內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附位置上背向發(fā)高坡、文化區(qū)相聯(lián)系近，與低地、工業(yè)區(qū)相聯(lián)展力系入住階層？高收入階層低收入階層1.第四小 組同學(xué)將 平羅縣城 高、低級(jí)住 宅區(qū)分布 位置，房屋 價(jià)格調(diào)查 結(jié)果與同 學(xué)交流。2.學(xué)生從 建筑質(zhì)量、 周邊環(huán)境、 公共設(shè)施、 位置、入住 階層分析 高級(jí)和低 級(jí)住宅區(qū) 形成的原 因。3.分析平 羅縣城西 區(qū)星海花 園、北苑形 成高級(jí)住 宅區(qū)的原 因。加強(qiáng)對(duì)居 住環(huán)境的 了解，增 強(qiáng)熱愛(ài)家 鄉(xiāng)的情 感。2培養(yǎng)調(diào) 查分析、 社會(huì)實(shí)踐 能力。3.培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)比分 析的能 力。工業(yè) 區(qū)位教師講授工業(yè)的積聚效應(yīng)。展示圖片多媒體展示常州市工業(yè)分布狀況讀圖觀

11、察， 在教師的1 .培養(yǎng)學(xué)生讀圖置和 發(fā)展 趨勢(shì)思考1.城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位有何特點(diǎn)？2 .這種特點(diǎn)是如何形成的？啟發(fā)引導(dǎo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀風(fēng)向玫瑰 ，判斷最小風(fēng)頻為西南風(fēng).2.指導(dǎo)學(xué)生讀常州工業(yè)分布圖 ,歸納得出工業(yè)區(qū)位的兩個(gè)特點(diǎn)：不斷向城市啟發(fā)指導(dǎo) 下積極思 考。2 .概括工分析能力。2 .培養(yǎng) 學(xué)生分析外緣移動(dòng)；趨向于交通干線分布.3.引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)區(qū)位兩個(gè)特點(diǎn)的原因業(yè)區(qū)的兩 個(gè)區(qū)位特概括地理 思維能征。3.分析工 業(yè)區(qū)位特 點(diǎn)的原因。力?；顒?dòng)讀香港功能趣的空間分布特點(diǎn)圖完成下列思考題1.?讀圖1.鞏固所感悟1 .找出商業(yè)區(qū)的主要分布地區(qū)。 商業(yè)區(qū)的外圍主要是哪一類功 能區(qū)？2 .高級(jí)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的分布觀察完成思英題