農(nóng)村學生家庭作業(yè)提高質量

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持農(nóng)村學生家庭作業(yè)提高質量摘要家庭作業(yè)對教學有著重要意義，不僅可以促進課堂知識的掌握，還可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從家庭方面講：學生完成家庭作業(yè)的時間也是學生與家長交流的時間，對學生家庭作業(yè)的關注程度從一定意義上反映著家長對學生學習的態(tài)度，從而影響著學生的學習態(tài)度。 我們農(nóng)村學校的學生家長往往對學生督促不夠，有的家長認為自己不會輔導孩子就不去過問學生作業(yè)。有的家長缺乏正確的教育方法， 有的家長忙于生計忽視了對孩子的教育，還有特殊家庭對孩子的作業(yè)無人過問。從教師角度講：教師對家庭作業(yè)布置的數(shù)量、層次、形式如果不夠合理會影響學生的完成質

2、量，能否及時檢查或批閱，對作業(yè)中存在問題的處理都會影響學生的家庭作業(yè)完成質量。從學生角度來講：學生的學習態(tài)度是影響家庭作業(yè)的關鍵，學習方法、個性差異、學習習慣、學習基礎都是影響學生家庭作業(yè)的重要因素。本課題研究針對這些問題，在實踐中調查現(xiàn)狀，分析原因，尋求解決方法。提出了“家校聯(lián)動，對癥下藥，提高質量”的解決方案。在實踐中取得了不錯的效果。在什么背景下我遇到了什么問題？這個問題的內(nèi)涵是什么？論語 開篇即是“學而時習之， 不亦說乎？”還有“溫故而知新，可以為師矣。”告訴我們學習不可能一蹴而就，需要不斷的進行溫習、練習、復習和實習，當然提前還應該進行預習。作業(yè)，是鞏固學習效果的重要手段，家庭作業(yè)更

3、是將學校教育和家庭教育聯(lián)系起來的重要紐帶。所以做作業(yè)對學習是非常重要的?？墒牵诂F(xiàn)今的農(nóng)村學校， 有很多學生不能及時完成老師布置的家庭作業(yè)?？陀^上是因為他們的父母外出打工，家庭作業(yè)的完成在家中失去了督促與指導；家庭作業(yè)的難度大與數(shù)量多也是造成這部分學生自主完成家庭作業(yè)的障礙； 主觀上是由于這部分學生存在著依賴、逃避的心理所致。據(jù)此，從改變教師的家庭作業(yè)觀念、訓練學生端正作業(yè)態(tài)度，主動爭取家長的配合， 形成教育合力上入手，達到培養(yǎng)農(nóng)村學生自主完成家庭作業(yè)能力的目的。邁入 21 世紀，面對知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，素質教育的重要性日見明顯，也越來越顯示出其旺盛的生命力。減輕學生過重作業(yè)負擔，給學生更多自

4、主發(fā)展空間，是實施素質教育的必然要求。但由于招生考試制度改革的滯后，成了過街老鼠的應試教育仍然大行其道，在農(nóng)村 “題海戰(zhàn)術”依然盛行。一方面是學生的課外時間幾乎被大量的作業(yè)所占，作業(yè)似沉重的大山壓在學生身上，嚴重摧殘學生身心健康；另一方面是過重的作業(yè)也加重了教師的負擔。學生厭學怕做，作業(yè)質量低下；而教師也改得筋疲力盡，其結果必然是高耗低效。面對這種情況，這就需要我們老師對作業(yè)要進行優(yōu)化設計，爭取做到增效減二、理論依據(jù)及意義 研究的理論、實踐、政策依據(jù)。1、素質教育理論。素質教育就是全面和諧發(fā)展的教育，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，注重開發(fā)受教育者的潛能，促使受教育者在德育、

5、智育、體育、美育諸方面得到生動活潑主動地發(fā)展為基本特征的教育。而作業(yè)作為教學基本過程中的重要環(huán)節(jié)，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是促進學生認知、能力、情感全面協(xié)調發(fā)展的重要途徑。2、語文課程標準提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性， 分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！?基礎教育課程改革綱要中對課程改革的目標作出了明確的規(guī)定： “要改變機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 “新課程實驗中作業(yè)的設計應是開放的， 應努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生

6、能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學習環(huán)境。”3、蘇霍姆林斯基給教師的100 條建議的第50 條“學生負擔過重的奧秘在哪里？”他指出， 學齡中期特別是學齡后期學生的精神生活中的一大缺陷，就是他們被剝奪了一項巨大的財富自由支配的時間， 而自由支配的時間對于全面發(fā)展和形成他們的智力的、審美的興趣和需要又是必不可少的。就連教學大綱規(guī)定的知識，實質上也沒有被用來達到全面發(fā)展首先是智力發(fā)展的目的。 孩子們獲得的知識越來越多，但是他們的學習不是變得越來越輕松，而是越來越艱難了。4、我國教育家葉圣陶先生指出：“凡是好的態(tài)度和方法，都要使它成為習慣，只有熟練得形成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨

7、地地運用，好像處于本能，一輩子都受用不盡?！睆哪撤N意義上講，所有行為習慣的研究問題不僅僅是行為本身的問題， 葉老這句話更是精辟地點明了研究習慣的兩個重要著力點：一是改變態(tài)度，二是提供方法。課題研究的意義：1、本課題是根據(jù)國內(nèi)外的教育理念和中國的教育現(xiàn)狀，根據(jù)新的課程標準，結合我們農(nóng)村的學生實際而確定的，它的主要意義是提高學生作業(yè)的質量、減輕學生的負擔、培養(yǎng)學生的興趣、發(fā)展學生的能力， 對學生今后的學習具有指導意義，尤其對本地區(qū)的農(nóng)村課程改革有一定的借鑒作用。為學生創(chuàng)設一個發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。作業(yè)是培養(yǎng)學生認真做事、遵時守時、獨立思考問題與解答問題的一種訓練方式，更是知

8、識上“溫故”進而“知新”的過程。在孩子未形成良好學習習慣和自覺性時，家長、老師應嚴格要求、監(jiān)督、獎勵，甚至適當懲罰，以促使孩子形成良好的行為習慣。3、通過課題研究，保證新課程改革的有效實施，促使教師在提高課堂教學上下功夫，進一步推進課堂教學改革，提高教學的有效性。三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程1、農(nóng)村學生家庭作業(yè)的現(xiàn)狀調查研究教師方面：了解教師對作業(yè)布置的數(shù)量、層次、形式等。學生方面：了解農(nóng)村學生對待家庭作業(yè)的態(tài)度、多長時間完成作業(yè)及完成的質量，是否有負擔等。家長方面：了解農(nóng)村家長給孩子營造的學習環(huán)境、家長檢查督促孩子作業(yè)的時間次數(shù)等。2、農(nóng)村學生家庭作業(yè)無效的原因研究從家庭作業(yè)布置的

9、適量化、適當化、 多樣化三方面展開深入細致的調查研究，了解現(xiàn)行農(nóng)村學生家庭作業(yè)無效的主要原因。3、農(nóng)村學生家庭作業(yè)設計的有效性研究本著 “少而有效”的思想，探索農(nóng)村學生家庭作業(yè)布置的設計原則、類型和基本策略，著重研究以下內(nèi)容：作業(yè)設計如何講究趣味性；作業(yè)設計如何體現(xiàn)層次性；作業(yè)設計如何滲透開放性。本課題的研究過程中主要采用了問卷調查法、實踐研究法、觀察法等。 我們從書籍里，網(wǎng)絡里查閱了有關習慣養(yǎng)成和學生作業(yè)方面的資料；通過問卷調查和詢問，了解、分析了學生不按時完成作業(yè)的原因；通過家長會、“大家訪”活動、家長培訓班等形式與學生家長多次溝通， 讓家長重視家庭作業(yè)的按時完成與良好的學習習慣之間的重要

10、關系。教給家長們基本的教育孩子的方法。四、研究結果與成效經(jīng)過兩年的課題研究，本課題在理論與實踐兩方面取得了一定的成效， 可以比較圓滿的結題。研究表明農(nóng)村學生家庭作業(yè)質量不高存在至少三方面原因：一是家長方面，大多數(shù)家長白天外出打工，晚上忙于家務，無暇顧及孩子作業(yè)，甚至打工在外，將孩子交給爺爺奶奶照顧；有的家長認為自己文化水平低，輔導孩子功課力不從心，干脆任其發(fā)展；單親、孤兒、家庭不和睦也是影響孩子家庭作業(yè)質量不高的原因之一。二是教師方面，教師布置作業(yè)和批改作業(yè)不得法。教師布置作業(yè)具有隨意性，不考慮作業(yè)的目的和作用；片面理解精講多練，作業(yè)量不合理；作業(yè)方式呆板，布置作業(yè)一刀切，缺乏因材施教，對作業(yè)

11、的管理跟不上，檢查批閱不及時或者不認真。三是學生方面，有的孩子學習動機存在問題，寫作業(yè)很被動，有的孩子是身體方面的原因，比如無法集中注意力，視力不好，聽力障礙，智力低下等。有的孩子是方法上有問題，比如做事情沒有條理，寫作業(yè)的方法技巧缺乏。基于以上分析，我們提出了“家校聯(lián)動，對癥下藥，提高質量”的解決方案。學校方面，我們首先要求教師做到：（一）明確作業(yè)目的，激發(fā)作業(yè)動機。只有明確作業(yè)目的，才能形成持久的作業(yè)動機，要通過正面教育、側面引導等多種形式，使學生明確為什么要做作業(yè)，把老師的作業(yè)看成是自己掌握知識培養(yǎng)技能的一種需要，并能從完成到做好作業(yè)的過程中獲得心理滿足和快慰時，學生的不良作業(yè)心理才會消

12、除。（二）適應學生身心發(fā)展水平，講究作業(yè)布置的技巧。一是目的性，每次作業(yè)練習什么，教師心中要有數(shù)；二是針對性，針對教材和學生實際，精選習題；三是科學性，作業(yè)題內(nèi)容要正確，表述要準確；四是趣味性，題型多樣，方式新穎，內(nèi)容富有創(chuàng)造性；五是差異性，區(qū)別對待，不搞一刀切；六是適宜性，數(shù)量適當，難易適度。（三）提出規(guī)范，嚴格要求。從新生一入學開始，從新學期第一次作業(yè)開始，就向學生提出作業(yè)規(guī)范，逐步引導學生以正確的態(tài)度對待作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，杜絕不良作業(yè)心理的產(chǎn)生。對學生作業(yè)規(guī)范要求應有這樣幾條：1 、 先復習后作業(yè)；2、 先審題后解答；3、統(tǒng)一格式書寫整潔；4、按時、獨立完成作業(yè)；5、做完后檢

13、查，及時上交；6、老師要認真批改作業(yè)，錯誤的地方要及時訂正。（四）及時批改，及時反饋。教育心理學研究表明，同樣一種練習，知道練習的結果與不知道練習的結果，效果大不一樣，前者明顯優(yōu)于后者。因為學生從老師的批改和評價中，不但可以看到自己的進步和不足，及時改進自己的學習，而且還會在精神上產(chǎn)生滿足感和內(nèi)疚感， 轉化為一種作業(yè)動力。實踐證明，教師對學生作業(yè)不認真批改，是對作業(yè)抱無所謂態(tài)度的重要原因之一。其次，通過家長學校、家長會、家校連心橋、家訪等活動形式，對家長進行相關培訓，提高家長對學生家庭作業(yè)的重視程度，幫助家長掌握輔導學生的方法。讓家長體會到，孩子是家庭的希望，家長辛勞很大程度上都是為了孩子，而

14、且孩子的教育是有時效性的，不容許補課的。如果因為生計，因為忙于掙錢而忽視了孩子的教育，造成的損失是無法彌補的。孩子的父母對孩子的教育具有不可推卸的責任，留守兒童的教育問題比較多，所以盡量在條件允許的情況下，不將孩子留給爺爺奶奶；即使做不到自己帶孩子，也要經(jīng)常關心孩子的生活和學習，盡到自己教育孩子的義務。告訴家長孩子作業(yè)質量不高的種種表現(xiàn)，分析作業(yè)質量不高的原因，教給家長解決學生作業(yè)問題的方法。孩子家庭作業(yè)問題主要有這樣幾種表現(xiàn)：一是條理性差，不按照順序做題錯做、漏做題，甚至根本不知道老師布置里寫什么作業(yè)；二是“橡皮綜合癥”， 太追求完美，一個勁兒修改；三是注意力不集中，動作多；四是時間觀念差；

15、五是故意拖延時間；六是協(xié)調性差，有的是思維和手不能同步，有的是手眼不協(xié)調；七是被難題擋路，缺乏變 通。分析孩子的問題有四方面原因：一是孩子的視覺加工有困難。有的是因為看不清，這不一定就是因為視力的原因，也有的是因為孩子的視覺辨別有問題，有的是因為視覺記憶落后，有的是因為視覺追蹤影響，還有的是因為手眼的協(xié)調不好。這些都需要專門進行相關訓練來改善；二是孩子的學習動機出現(xiàn)了問題。要讓孩子把成敗的原因歸結到“努力”才最有利于調動孩子的學習動機， 如果孩子認為自己笨或者是因為別人影響了他都不利于調動學習的積極性。不能把學習和吃苦聯(lián)系前來，要讓他覺得學習應該是快樂的；那些是為父母寫作業(yè)、學作業(yè)為了得到獎勵

16、的想法都是錯誤的。另外，要培養(yǎng)學生的信心。心理學家班杜拉認為孩子會不會采取行動努力學習，有一個重要的影響因素，那就是他對自己能力達到預期的結果，通俗的說，就是他對自己有沒有信心。三是孩子不會管理時間。有的孩子時點感缺失，有的孩子時序感混亂，有的孩子時距感模糊。學習最好在“黃金時間”進行，還要根據(jù)事情的重要程度和緊急程度進行分類，分別對待，學習才最有效。四是孩子無法集中注意力。當然有的孩子存在注意力障礙，需要特別矯治。對大多數(shù)孩子而言，要讓他集中注意力，我們要給他創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，盡量做到簡潔、安靜、 有序才好。我們都應該知道，注意力的持續(xù)是有限度的，最好一次只集中于一件事。注意力受到興趣、身

17、體狀態(tài)、心態(tài)等條件的影響，還需要意志力來維持。提高作業(yè)質量的方法。要告別孩子作業(yè)中這些問題，我們要從以下幾方面著手：第一方面，激發(fā)孩子的學習動機。一是進行積極的歸因訓練。可以采取以下幾個步驟：第一步，讓學生盡量多的舉出學習成績差異的原因，這時家長不要打斷孩子。第二步， 讓孩子說出自己認為最近一次檢測取得較好成績的原因和最近一次檢測成績糟糕的原因。第三步，講故事。從正反兩方面來講，讓孩子從故事中體會到，努力是成功的關鍵要素，要不為挫折和困難，如果認為成功是因為別的原因，如運氣、背景、外界條件等，自己不努力，只是怨天尤人，最后將一無所獲。第四步，對孩子進行歸因訓練。 堅持每次檢測后孩子都能認真填寫

18、一份自我分析表，讓孩子對自己有沒有努力進行自我檢查，關鍵是突出努力的程度。二是提高孩子的自我效能感。要讓孩子從改變觀念出發(fā)調整情緒，改變行為從而改變事件。家長要幫助孩子，讓他能體驗到成功，把成功的標準降低。要從孩子當前的水平出發(fā)，一步步去提高。孩子在做作業(yè)的時候，家長首先要看看作業(yè)的難度，如果對孩子來說有難度，家長就要輔導他；如果題目的難度適合他，則可以要求他獨立完成，并規(guī)定完成的時間。在這個過程中，讓孩子體驗成功熟悉成功的感覺， 從而慢慢提高他們的自我效能感。家長要通過獎勵和表揚來強化孩子的自我效能，可以采用獎勵紅旗的方式來激勵孩子。每次獎勵要讓孩子明白是為什么得到的獎勵，讓孩子明白什么行為

19、才是應該做的。有一點要注意，就是不管孩子的成績?nèi)绾危议L都是愛他的，要從心里給孩子安全感。這樣，孩子才會努力改正自己的錯誤行為，而不擔心失去父母的愛。三是培養(yǎng)學習的興趣?？梢酝ㄟ^心理暗示的方法逐漸消除他們對學習的偏見。每天早上起來，都讓孩子大聲說三遍“我喜歡上學，我能學好！ ”每次在做作業(yè)之前也說上三遍“寫作業(yè)很有趣， 認真寫作業(yè)我就會進步。 ”時間長了， 孩子對學習的消極態(tài)度就會漸漸得到改善。 家長要善于把孩子的興趣和學習聯(lián)系起來，善于在生活和玩的過程中激發(fā)孩子的求知欲。孩子最喜歡有挑戰(zhàn)性，但是又在他們力所能及的范圍內(nèi)的任務。即“最近發(fā)展區(qū)”，具體就是：孩子現(xiàn)有的知識水平與孩子通過他人的指導

20、和幫助所能達到的水平，兩個水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。因而家長要利用恰當?shù)娜蝿针y度來培養(yǎng)孩子的學習興趣。要讓孩子明確學習是孩子自己的事情，要自己選擇學習任務，自己制定學習計劃，進行自我評價與自我強化。第二方面，讓孩子管理自己的時間。這首先要樹立正確的時間觀念?？梢酝ㄟ^一些活動讓孩子體會到時間的有限性，比如查找書籍、上網(wǎng)等了解動物的生命周期，列表、計算自己每天花多長時間吃飯、睡覺、玩耍，真正用在學習上的時間有多少。其次，可以進行比賽，比如在一分鐘內(nèi)能寫多少字，能從碗中夾多少顆黃豆等，讓孩子感知時間段的精確性?？梢越o孩子講珍惜時間的故事。讓孩子觀察周圍取得成功的人是怎樣利用時間的。再看自己是怎樣

21、利用時間的，存在哪些問題。 接著對學生進行管理時間的訓練。家長要和孩子一起設立有效的目標，這個目標要是具體的，面對當天的學習任務，要把它細分為清晰的、合理的計劃。先做什么，后做什么，這樣一來就很明了應該把注意力用在哪兒了。是可以實現(xiàn)的，也就是說作業(yè)的難度應該符合孩子的水平。還要是可以衡量的，最后目標有沒有完成都很清楚的看出來。在此基礎上，要把目標具體化，制定有效的計劃。列出任務清單，把任務進行分類：重要而緊急的，重要而不緊急的，不重要但緊急的和不重要也不緊急的四類。接下來給任務排列順序，制定一份時間表， 它不僅要按任務的重要性和緊急性還要考慮生物鐘。規(guī)定各個項目的時間。最后就是計劃的執(zhí)行了，在執(zhí)行過程中家長要監(jiān)督孩子的執(zhí)行情況，進行評價。逐漸讓孩子養(yǎng)成良好的管理時間的習慣。第三方面，對孩子進行注意力集中訓練。我們專注于某件事有兩種情況：一是這件事對我們很重要，二是我們對這件事感興趣。要通過訓練讓孩子感到寫作業(yè)是他自己的事，讓孩子明白為什么要寫作業(yè)， 改變消極的自我暗示。作為家長，要盡力為孩子創(chuàng)造最佳的環(huán)境，有利于維持孩子學習的注意力。就是要孩子的學習環(huán)境盡量的簡潔、整齊、安靜。寫作業(yè)是一項需要意志力的任務。怎樣提高孩子遇到難題時的意志力呢？要對困難做好充分的準備，要正確的對待困難，在孩子遇到難題時不要一味的責備，也不能自己包攬，要鼓勵孩子先獨立思考，