小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事(5篇).doc

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教育敘事（5篇）【篇一】 一年級學(xué)生數(shù)學(xué)在課堂上我盡量使用一些游戲、故事，比賽等方式增 強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。還針對一些個別學(xué)生進行一種特殊方法嘗試。我先與幾位家長交換意見，我說：學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要給予他們相信，他們才會喜歡數(shù) 學(xué)！我打算每次考試前叫這些同學(xué)做一遍試題。”有的家長擔(dān)心孩子會養(yǎng)成依賴性。我說： 考試目的還在于讓孩子今后學(xué)得更好。” 以后的日子，每次考試前，我都單獨輔導(dǎo)幾個同學(xué)，并悄悄告訴他， 過幾天考試，這些題都會出現(xiàn)，如果你不會還可以再問老師與父母?？荚嚂r，他們輕松做完了習(xí)題，我大大表揚了他們，看到孩子的笑容， 我心里甜甜的，再以

2、后，我將習(xí)題打印出來分發(fā)，讓他們自己去練習(xí)， 考試時他們都取得好成績，興奮快樂展現(xiàn)在臉上，我也高興，因為他 們在不知不覺中愛上了數(shù)學(xué)，學(xué)會了獨立思考，學(xué)會了向他人請教。就這樣班上幾個數(shù)學(xué)不好的孩子，上課變得特別認真，特別愛問，上 課發(fā)言也積極了。于是我進行了一次真正的測查，結(jié)果令我十分高興，幾名上學(xué)期不及 格的同學(xué)，數(shù)學(xué)競賽都在80分以上，其中一名還得了 91分，他已經(jīng) 成了一個喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，一名自信的孩子。找回孩子的自信，才是激發(fā)他學(xué)習(xí)的動力！【篇二】小學(xué)一年級的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對 自己的行為不會約束，注意力特別容易分散。在課堂上，經(jīng)常玩一些 與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西

3、。我認為這樣太影響學(xué)生的學(xué)習(xí)了，然后就大力限 制孩子的 動”，有的還認為是孩子患了 多動癥”。上課不專心聽講， 老師很批評，家長大力責(zé)備，孩子上一堂課下來又苦又累，時間長了 就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們當(dāng)一年級的老師，能夠讓孩子們一上學(xué) 就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從剛開始就培養(yǎng)起他們強烈的求知欲、 良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，對今后的學(xué)習(xí)是致關(guān)重要的。要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是要 從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通 過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的。 我今年教一年級了，在教學(xué) 設(shè)計時處處想著如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極

4、性，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標，我認為主要做到以下幾方面； 一、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的 世界里。腦袋里總喜歡想象著小動物們的活動。 他們很愛聽大人給他 們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故 事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問， 來導(dǎo)入新課。我班有四十八個學(xué)生，單靠教師控制課堂紀律，教學(xué)秩 序很難。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。 故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想 辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例 如，

5、在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生 日。它們一大早就來到車站，買好車票。小牛的座位號是8,小山羊的座位號是9。過了一會兒，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和 小山羊，給它們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還 沒有學(xué)過比較一位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。小 朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會 了 一位數(shù)比較大小的方法。二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識情感需求低年級孩子還處于形象思維階段，文字、圖形、聲音、動畫等不

6、同形 狀的信息在都吸引著孩子們的感官，上課是我經(jīng)常給學(xué)生畫一些水 果，動物，和他們喜歡的事物，來激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識的的需 求。例如，在學(xué)習(xí)“的認識”的課堂上，我在黑板上放了用紅卡紙剪 的5只小鳥，用磁鐵吸在黑板上，讓孩子去分，孩子很樂于參與，分 的很方便，記憶也很深刻，學(xué)的興趣很濃。三、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解新知識小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象。根據(jù)低年級小孩好奇 好動的特點，上課時，我很重視學(xué)生的實際操作。讓學(xué)生在操作中動 用感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既利于學(xué)生對知識的理解和 掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。每讓學(xué)生進行一種操作時，必須首 先要求學(xué)生看清題意，再想

7、一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什 么，再做什么，該如何做。堅決克服不思考，盲目動手的壞毛病。例 如，在學(xué)習(xí)8的認識及組成時，我讓學(xué)生動手用8個圓片來分成2推 可以怎樣分？要不重復(fù)也不遺漏的分，在擺一擺和想一想的基礎(chǔ)上， 再讓學(xué)生用自己的語言說一說擺的過程。 一年級的學(xué)生年齡小，語言 表達能力差，所以在學(xué)生講述時，一般先讓學(xué)生照自己所擺的學(xué)具， 或是與同桌講講 悄悄話”，做到人人都有機會講，從而得到鍛煉。四、游戲活動，促進學(xué)生鞏固知識小學(xué)一年級的學(xué)生最喜歡玩游戲。 在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運用游 戲和活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好 動，注意力集中時間短的特點，能防止

8、課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神 分散，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：在教學(xué) 10的認識及組成 后，我找10個同學(xué)上講臺教師隨手發(fā)給他們每人一張數(shù)字卡片，在 臺下也發(fā)10個數(shù)字卡片給一些表現(xiàn)好的學(xué)生，讓臺上和臺下的學(xué)生 的數(shù)字合起來是10就是好朋友。讓臺上的學(xué)生依次舉起手上的卡片 說我的好朋友在哪里？臺下的學(xué)生邊說邊舉起卡片說你的好朋友在 這里。游戲可以使學(xué)生動手、動口、動腦，鍛煉他們的動手、動口、 動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué) 知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子更樂學(xué)?！酒勘緦W(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任， 作為一名新教 師，我?guī)?/p>

9、著忐忑的心情接受了任務(wù)。大家都說一年級學(xué)生數(shù)學(xué)好學(xué)， 無非就是1 + 1=2,可就有些孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。表現(xiàn) 淡漠”， 數(shù)學(xué)課不是玩就是一言不發(fā)，家長急，我更急，怎樣才能讓孩子對數(shù) 學(xué)有興趣呢？在課堂上我盡量使用一些游戲、故事，比賽等方式增強 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，課堂中我還會穿插一些手指操讓學(xué)生動動， 不讓 孩子覺得數(shù)學(xué)課堂是枯燥的。同時，現(xiàn)在的孩子比較依賴家人，什么 事情都有家長包辦，所以根本不懂什么叫學(xué)習(xí)，更別說要學(xué)好數(shù)學(xué)這 門學(xué)科了，要想提高這門學(xué)科的成績，豈不是難上加難嗎？這給我的 數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來很大的困難，如何來解決這個問題呢？我采取了以 下措施：1、首先，絕對抵制多做題。題海

10、戰(zhàn)術(shù)只會讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率， 而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。3、找一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，家長陪同做，孩 子做對了，請不要吝嗇您的贊美。題目一定要有趣，具有思辨性。4、適當(dāng)?shù)囊员荣惖男问阶鲱}，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，提高孩子的競爭意識， 同時也讓他們從比賽中體會成功的喜悅。5、讓學(xué)生喜歡上老師。數(shù)學(xué)老師很重要，小學(xué)老師對孩子將來的學(xué) 習(xí)有非常大的影響。經(jīng)過一段時間的相處，我對兩個班學(xué)生的情況大 概了解了，下課后我經(jīng)常會和孩子聊天，一起游戲，這使我和學(xué)生之 間的距離越來越小，我的數(shù)學(xué)課堂也漸漸的活起來

11、了，數(shù)學(xué)教學(xué)也能 正常運行了。學(xué)生有問題也敢于說了。另外對于班級的后進生，一開始簡單的問題他們都不會的時候， 我的 心情就會非常失落，后來我認為面對后進生，我們應(yīng)該用寬容的態(tài)度 來對待，畢竟每個孩子的發(fā)展存在差異。首先，我先與幾位家長交換意見，發(fā)現(xiàn)孩子存在幾個問題：(1)在家太過依賴家長，由于他們識字量較小，家長通常都會幫助 孩子讀題，使孩子養(yǎng)成了以來的壞毛病，班上其中有這樣一名學(xué)生， 剛開學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)他總是把這道題的答案寫到下道題上， 后來與家 長溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子的媽媽通常讀題后都指著空格讓孩子填寫答案， 所以孩子都是在媽媽的引導(dǎo)下填寫答案的， 后來我與家長商量方法鍛 煉孩子的獨立性，先讓

12、孩子獨立讀題，做題，遇到不會的，再幫助讀 題，讓他自己思考，不給予提示，經(jīng)過幾個月之后，這個孩子有了明 顯的進步，能獨立做題，而且有一定的正確率。(2)注意力不集中，無論上課，寫作業(yè)還是考試時。我們班有個學(xué) 生，開學(xué)時并不差，經(jīng)過一段時間，成績下降比較明顯。記得有次考 試后，她的成績令我大吃一驚"，通過與家長交流，我想幫她把錯題 捋一遍，主要看她是馬虎還是不會，針對性地進行教育，如果是不會, 可以讓家長或者老師重新教一下，如果是馬虎，平時在教育孩子的時 候就要注意提醒。通過讓她把試卷重新做一遍之后，發(fā)現(xiàn)她并不是不 會，而是沒有理解題目要求，在考試讀題時，她根本沒聽，注意力沒 集中。在

13、后來，不論是考試還是其他做什么事情時，我都比較注意這 個學(xué)生，時刻提醒，現(xiàn)在這名學(xué)生也有了一定的進步，我感到很欣慰。 作為一名新教師，以后的路還很長，我會好好反思一下我的教學(xué)，吸 取其他老師的經(jīng)驗，爭取天天進步?！酒摹恳荒昙壣蠈W(xué)期數(shù)學(xué)有這樣一課，講9加幾的進位加法。本節(jié)內(nèi)容我們 主要讓學(xué)生掌握湊十法"，例如9+3, 3可以分成1和2,先給9 一 個1湊齊10,再用10加上剩下的2,結(jié)果是12。講完這個內(nèi)容之后我就讓學(xué)生到黑板上做練習(xí)，我說 這個過程誰會 寫了，可以來黑板上來寫?！边@時我班小欣快速地跑到前面來說： 老 師我會，不過我不是用的這種方法，我有更好的方法。 ”當(dāng)時我想讓 學(xué)

14、生都學(xué)會寫這個過程，聽到小欣這樣說我就特別生氣，我對他說：老師說用湊十法你沒聽見嗎？回去！ ”然后小欣垂頭喪氣的回到了自 己的座位上。下課后我覺得這樣做非常不妥，所以我就把小欣叫到了辦公室，我問 他：你上課說的那種更好的方法是什么？ ”小欣說：我把9當(dāng)成10, 用10加上3等于13,然后再減去1,結(jié)果就是12。"我說：你這種 方法很好，那你的方法和老師教的湊十法你覺得哪一個算起來更快捷 更準確？ ”他說：還是湊十法比較簡單?！蹦且院笞鲱}你就選擇自己 喜歡的一種?！蓖ㄟ^這次事情我感觸很深，我們數(shù)學(xué)教學(xué)中首先提倡方法多樣化， 然 后再是提煉化。而我上課那種荒唐的行為嚴重打壓了學(xué)生積極探索

15、的 激情?，F(xiàn)在我在上課的時候，特別注意不要因為自己的話語或者行為， 影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?！酒濉繑?shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是：教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進一步 發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進而使學(xué)生心里產(chǎn)生 我 會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進一步主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到 的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過這節(jié)課的教學(xué)， 我感悟到：一、結(jié)合生活進行教學(xué)，選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗：成功體驗和生活體驗。當(dāng)學(xué)生在日常生活 中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時， 學(xué)生就會有興趣，有沖動 感。在教學(xué)中，我讓學(xué)生做 風(fēng)車”，讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計地板 磚的花樣等，這些活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖 形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形