愛的教育讀后感教師

1、愛的教育讀后感教師以下關(guān)于愛的教育讀后感教師是由的本人為各位編輯們整理收集的， 希望能給大家一個參考， 歡迎閱讀與借鑒幾年前曾看到過這樣一段話 " 我在四年前始得此書的 日譯本 , 記得曾流了淚三日夜讀畢 , 就是后來在翻譯或隨便 閱讀時 , 還深深地感到刺激 , 不覺眼睛潤濕 . 這不是悲哀的眼 淚, 乃是慚愧和感激的眼淚 . 除了人的資格以外 , 我在家中早 已是二子二女的父親 , 在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師 平日為人為父為師的態(tài)度 , 讀了這書好像丑女見了美人 , 自 己難堪起來 , 不覺慚愧了流淚 ." 我一直想拜讀這本讓夏丐尊 先生如此感動的書愛的教育 ,

2、這個寒假終于如愿以償了 .愛的教育 , 我是一口氣讀完的 , 雖然我沒有流淚 , 可 是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍. 吸引我的 , 似乎并不是其文學(xué)價值有多高 , 而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中 體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛 , 師生之情 , 朋友之誼 , 鄉(xiāng)國 之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深 厚, 濃郁的情感力量 , 真的很偉大 . 愛的教育在訴說崇高 純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育 , 而教育使愛在升 華. 雖然 , 每個人的人生閱歷不同 , 但是你會從愛的教育 中, 體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感, 可我們對此的態(tài) 度行為可能不同 . 它讓我感動的同時也引發(fā)

3、了我對于愛的一 些思索 .首先愛的教育 的書名使我思考 , 在這紛紜的世界里 , 愛究竟是什么 ?帶著這個思考 , 我與這個意大利小學(xué)生一起 跋涉 , 去探尋一個未知的答案 . 一個四年級小學(xué)生在一個學(xué) 年十個月中所記的日記 , 包含了同學(xué)之間的愛 , 姐弟之間的 愛, 子女與父母間的愛 , 師生之間的愛 , 對祖國的愛使人讀之 尤如在愛的懷抱中成長 .愛, 像空氣 , 每天在我們身邊 , 因其無影無形常常會被 我們所忽略 , 可是我們的生活不能缺少它 , 其實他的意義已 經(jīng)融入生命 . 就如父母的愛 , 恩里科有本與父母共同讀寫的 日記 , 而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖. 最簡單的東

4、西卻最容易忽略 , 正如這博大的愛中深沉的親子之愛 , 很 多人都無法感受到 . 愛之所以偉大 , 是因為它不僅僅對個人 而言, 更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒 . 愛的教育一書 中描寫了一群充滿活力 , 積極要求上進(jìn) , 如陽光般燦爛的少 年. 他們有的家庭貧困 , 有的身有殘疾 , 當(dāng)然也有一些是沐浴 在幸福中的 . 他們從出身到性格都有迥異之外 , 但他們身上 卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛 , 對親友的真摯之情 . 這里面不能忽視的是每個月老師讀給那 群少年聽的 "精神講話 . 這一個個小故事 , 不僅使書中的人物 受到熏陶 , 同樣讓我這個外國讀者也被其

5、中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈 的情感所震撼 . 而面對我們的教育 , 愛應(yīng)該是教育力量的源 泉 , 是教育成功的基礎(chǔ) . 夏丐尊先生在翻譯愛的教育時說 過這樣一段話 :" 教育之沒有情感 , 沒有愛 , 如同池塘沒有水 一樣 . 沒有水 , 就不成其池塘 , 沒有愛就沒有教育 ." 愛是一 次沒有盡頭的旅行 , 一路上邊走邊看 , 就會很輕松 , 每天也會 有因?qū)π聳|西的感悟 , 學(xué)習(xí)而充實起來 . 于是, 就想繼續(xù)走下 去 , 甚至投入熱情 , 不在乎它將持續(xù)多久 . 這時候 , 這種情懷 已升華為一種愛 , 一種對于生活的愛 . 讀愛的教育 , 我走 入恩里科的生活 , 目睹了他們

6、是怎樣學(xué)習(xí) , 生活 , 怎樣去愛 . 在感動中 , 我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求 .愛的教育中 , 把愛比成很多東西 , 確是這樣又不僅 僅是這些 . 我想 ," 愛是什么 " 不會有明確的答案 , 但我知道 " 愛"是沒有限制的 , 小到同學(xué)之間的友好交談 ,老師對學(xué)生的 鼓勵 , 父母對孩子無微不至的關(guān)愛 , 甚至萍水相逢的人們的 一個微笑大到捐獻(xiàn)骨髓 ，獻(xiàn)血，幫助希望工程 雖然 如同空氣般的愛有時會被 "污染"," 稀釋 ", 甚至 "消失", 所以 希望更多的人去感受一下樸實語言中深

7、厚的愛 , 我想這部好 小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人 .做為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又 太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng) 該有一桶水。仔細(xì)一想，這話固然有道理，但一桶水如果不 再添，也有用盡的時候。 所以我覺得， 教師不僅要有一桶水，其實自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言 的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效 的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總 是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上 學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時候，見識了趙昭老師那 深厚的文化底蘊(yùn)，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于

8、無形之中，而當(dāng)面對我們老師時，他又能從教學(xué)理論到教學(xué) 實踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵 博。當(dāng)時我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機(jī) 應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎 ?一名教師，只有自己的學(xué)識 到了淵博時， 自己的功底到了深厚時， 才能讓課堂笑聲不斷， 活而不浮，重而不澀， 而趙昭老師真的可在稱得上是一位 有著真才實學(xué)的學(xué)者吧 ! 也正是這次交流，我才真正地理解 了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型 的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真 正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的 名

9、著愛的教育 。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本 書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期 我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因為有 這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的 一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果 細(xì)細(xì)品味，我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發(fā)生在我 們眼前的小故事所打動，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人 之間的真誠的愛。愛的教育這本書的作者是意大利著名的小說家、 旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四 年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記為主要題材，描 寫了一

10、群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。 他們有的家庭貧困 , 有的身患?xì)埣?, 當(dāng)然也有一些是沐浴在 幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻 都有著一種共同的東西同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女 與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀 著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十 本小說之一，同時，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著， 被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是 每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世 界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而我覺得這本書更是 我們每一位教師應(yīng)該讀一讀

11、的好書。因為書中一些發(fā)生在老 師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影， 而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一 些突發(fā)事件時與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性 格特點(diǎn)各有不同，但他們的出發(fā)點(diǎn)都是對學(xué)生的愛，他們的 愛是那樣深沉，那樣有教育意義。下面我就給大家講述其中這樣的一個小故事。書中的主人公安利柯結(jié)束三年級升入四年時，新?lián)Q了 一位老師，這位老師看似相當(dāng)?shù)膰?yán)肅，所以學(xué)生們對他都有 些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)上發(fā)生的事，讓所有的孩子對他開始 喜歡起來。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子們默寫，這時，有 一名學(xué)生趁著先生沒看見，便跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好 老師一回頭，看見了

12、，這名學(xué)生趕緊坐下來，低著頭等著挨 訓(xùn)。當(dāng)時我覺得如果換作是我，我一定會對這樣貪玩的學(xué)生 大發(fā)雷霆，可這位先生卻只是淡淡地對他說：“下次不要再做這種事了?！本娃D(zhuǎn)身走開了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完，他深情 地對學(xué)生講述了自己的心聲，他說：我們從此要同處一年， 讓我們好好地過這一年吧。大家要用功，要有規(guī)矩。我沒有 一個親人，你們就是我的親人，去年以前，我還有母親，可 母親死了以后，我只有一個人了?，F(xiàn)在除了你們，我沒有可 愛的人。你們就是我的兒子。我愛你們，請你們也喜歡我。 我一個都不愿意責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看。請我 們?nèi)喑蔀橐患?，成為我的榮耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口 來答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你

13、們在心里已經(jīng)答應(yīng)了我，我感 謝你們。話間剛落，下課鈴聲響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，都靜靜地離開了教室，而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽了他 這番話以后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯當(dāng)讀過了這一個小故事后，我當(dāng)時沒有繼續(xù)再往下讀。 因為這個故事看似很平常，但卻能真實地反映出了這位老師 的教育方法。其實這樣的事在我們的課堂上也層出不窮，但 很多時候我自己卻很少能像這位老師一樣冷靜地處理，而往 往都是對學(xué)生加以嚴(yán)厲地斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老 實了，但過不了多久，他們還會犯同樣的錯誤，究其原因， 其實就是自己的教育方法有問題，不會設(shè)身處地從學(xué)生的角 度出發(fā)，所以學(xué)生當(dāng)然不會領(lǐng)我們的情。記得

14、在自己的課堂上就發(fā)生過類似的事情，由于學(xué)生 在課上不聽講，與周圍的同學(xué)交頭接耳， 所以我就大發(fā)雷霆， 對其大訓(xùn)一番，而學(xué)生過了一兩天之后，還依然犯錯?，F(xiàn)在 一想起來，自己做得真的不夠合格，遇到問題從不能冷靜地 面對，總是急燥地處理，所以學(xué)生們也總是面聽計從，但在 心里卻還是沒有真正認(rèn)識到錯誤。相比之下，故事中的這位 老師才是真正地與學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流，情與情地溝通， 所以在與這些老師相處的日子中，這些孩子們是那樣的活潑， 熱情，善良，正直而在他們的影響下，學(xué)生每天也是那樣快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，我想這也對他們今后的人生努 力的方向起了很大的決定作用。所以，讀了愛的教育后，我也重新審視了自己平 時對學(xué)生的教育方法，說實話，雖是同樣的為學(xué)生好，同樣 的去用心愛他們，但當(dāng)自己靜下心來，細(xì)細(xì)品味時，才會發(fā) 覺自己對學(xué)生愛的方式真的是缺少方法，缺少溝通，最多的 卻是主觀，武斷。教師對學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種關(guān)心，一種 理解，一種寬容，一種幫助，教師更應(yīng)該一視同仁