彩虹色的花中班教案及反思

1、彩虹色的花中班教案及反思彩虹色的花中班教案及反思教材分析：彩虹色的花是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻(xiàn)出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介; 充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底?；顒幽繕?biāo)：1. 能理解故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。2. 通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的

2、語言表述花瓣所起到的作用。3. 初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂?；顒訙?zhǔn)備：ppt ，圖書，配樂?；顒舆^程：一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。1. 出示完整的彩虹花圖片提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?（ 這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桃色，有莖和葉，他是彩虹花）2. 出示花瓣逐漸變少的組圖提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土、天氣、季節(jié)）（ 環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對于藝術(shù)加工

3、后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對 “已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。）二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。1. 幼兒自主閱讀。提問：這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。（ 重點(diǎn)觀察動物的表情變化）2. 集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?（ 根據(jù)

4、幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物怎樣了 ?（ 幼兒用“?色的花瓣送給?做什么，?很快樂?！本涫酵暾硎觯?. 討論彩虹花幫助動物后的心情。提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會是什么心情呢?為什么?（ 環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對故事角色心情的理解。 ）三、完整閱讀師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（ 在配樂中教師完整演義故事）提問：喜歡這個

5、故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣 ?書中什么地方讓你最感動? 通過表演體會彩虹花重生后的快樂。1. 嘗試與同伴合作表演故事中的* 部分。那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。2. 引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”這個時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?3. 引導(dǎo)用動作表現(xiàn)“雪花。 ”小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?4. 請幾個小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動物表演5. 幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。（ 環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹

6、色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對* 部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）教學(xué)反思：彩虹色的花是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花， 用六片花瓣給朋友們提供了幫助，而自己也感受了幫助別人的快樂。使朋友們獲得了快樂，我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用

7、“猜”故事， “說”故事， “編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展, 聯(lián)系實(shí)際生活, 適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考, 發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵, 在課堂上深入淺出, 用適合兒童心理, 特點(diǎn)的語言, 表達(dá)出來. 借故事 , 讓孩子學(xué)道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。在活動中我采取了ppt 、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒

8、在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?；顒又?，幼兒模仿小動物的對話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn); 盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。彩虹色的花中班教案及反思一、教材解讀：彩虹色的花是一

9、本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬小家伙們每次都心滿 意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽生命可以輪回，樂于助

10、人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。二、教學(xué)目標(biāo)1 、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。2、通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事第二朵彩虹花，體驗(yàn)如何去幫助別人。 （ 課后做 ）三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：在閱讀彩虹色的花的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動中學(xué)會觀察，展開想象，開啟心靈。難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：繪本彩虹色的花、課件、

11、彩虹花。五、教學(xué)過程課前活動：讀兒歌小種子小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來了 ! 春來了 ! 小小種子伸伸腰，呀 ! 變成一棵綠芽芽。一、激趣導(dǎo)入：（ 意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）T：孩子們， 你們喜歡看書么?平時(shí)都喜歡看些什么書（ 生談自己喜歡的書）T: 看來我們二三班的孩子都是小書蟲呢!T:今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩，讀讀吧!小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花 （ 出示封面） 瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的 ?（ 六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像?。㏕:小書蟲告訴我

12、們要讀一本書，首先要看封面，因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片，還有書名，一起讀彩虹色的花抬頭看老師把她寫在黑板上除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么?某某圖，指的是這本書的圖是（ 麥克格雷涅茨） 畫的，那這個文, 說的是文字是（ 細(xì)野綾子） 寫的，這兩個都是外國人，所以我們看不懂她們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個譯指翻譯的人是（ 蒲蒲蘭繪本館）二、觀察封面，認(rèn)識作者。細(xì)心的小朋友還會這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的這個出版社出版了很多好看的圖畫書，今天我們就先來看看這一本 !2、小書蟲提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會告訴我們很多信息，瞧，這上面除了

13、再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了?（ 一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里）看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個細(xì)節(jié) !三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。1 、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友，你愿意嗎?圖一（ 太陽、花）（ 讀故事 ） 師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧! “你好，太陽 ! ”師：彩虹花有什么愿望?那么它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看吧。邊講邊出示P1-3 圖及文字（螞蟻 ）。T:這時(shí)候，誰由現(xiàn)了 ？只小螞蟻T:小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會

14、說些什么呢?（ 請 12 個孩子 ）（ 小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個小故事由現(xiàn)了 你的跟她不一樣呢，真好?。┠銈兪沁@么猜的，我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字 ！ 請你站起來讀讀出示： （ 文字 ）你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么呢?我們一起來看看。（ 出示下一頁，螞蟻乘小船）T: 呀，你看，這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時(shí)候的花瓣被當(dāng)作什么了?（ 小船 ）我們繼續(xù)往下看2、由示P4圖及文字（蜥蜴）。T:這會兒，誰來了 ？小蜥蜴。出示原文中的對話師生分角色讀（ 師：旁白; 生生：彩虹花、小蜥蜴）T:我們來合作讀讀，老師來讀旁白，我請女孩子來當(dāng)彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話，

15、好嗎?我們來試試。T:讀的真不錯，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關(guān)系，只要猜了就好。瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。請你們自己去讀讀8 到 15 頁，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。不過啊，你們在讀的時(shí)候要做的以下幾點(diǎn)!（ 師讀要求 ）（ 生讀書 ）你最喜歡彩虹花跟哪個小動物之間的故事呢預(yù)設(shè)一：老鼠T： 那你能不能也來看著這幅圖，（ 老鼠拿到扇子哪副圖）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的T:這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了 （清涼/涼快）預(yù)設(shè)二

16、：小鳥（由示P9）T:這里彩虹花的花瓣有什么用途 ？預(yù)設(shè)三：小刺猬T：為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導(dǎo)朗讀：要讀于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬， 看， 下雨了， 小刺猬撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。小刺猬避大雨這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了（ 大雨 ）4、 T: 故事讀到這兒，沒剩幾頁了，回過頭來想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?（ 跟每個人分享她的快樂） 它是怎樣和大家分享快樂的?我們看看黑板! 誰能看著黑板上這一片片的花瓣，給我們介紹介紹彩虹花的故事（ 如果能夠把整個故事講下來就更棒了!）（ 請 1-2 個 ）小朋友們，讀繪本，我們還要

17、學(xué)會看細(xì)節(jié)，這本書看似簡單，但仔細(xì)去瞧瞧，除了里面的語言外，還是有很多小秘密藏在里面呢! 我們們都應(yīng)該有一雙敏銳的小眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn) !（ 出示圖：連著的圖）你有什么發(fā)現(xiàn)（ 泥土、云朵、葉子、枝干。 。 。 。 。 ）T： 多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過咱們慢慢地看，細(xì)細(xì)地讀，被我們讀的越來越厚了! 真了不起!T: 孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。5、繼續(xù)講故事。P15 T: 可是就在這個時(shí)候T:為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來？如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么?T: 看來，這些小動物都有一顆感恩的心。6、出示P16,師講故事。T:聽，小鳥在唱歌呢。漫長的 冬天T:彩虹色的花又長生來了，你們見到它高興嗎？（那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來）四、續(xù)編故事。1 、冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢?那現(xiàn)在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動物，她會怎么做呢?生：她一定會幫助他的。T:想一