談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的作文能力

1、談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生的作文水平小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。這幾年來，我一直從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因:首先、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多。其次、語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。第三、對周圍事物沒有留心觀察，缺乏想象力。第四、題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，如何來提高農(nóng)村孩子的寫作水平呢？下面談?wù)劚救说膸c看法。一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習產(chǎn)生興趣，學(xué)習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的

2、追求。我國古代教育家孔子也說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習，充分調(diào)動他們的學(xué)習積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)АＨ绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習作興趣，使學(xué)生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。悅，并逐步養(yǎng)成習慣，滿懷樂趣地去學(xué)習，在實踐中我具體做好以下工作:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會一亮，神

3、情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價。其次在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進，最后達到共同的目標。第三是辦好班級的習作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習、品賞。還能夠鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生向報刊投稿等。展開形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強，愛表現(xiàn)，形式多樣的習作活動能調(diào)動學(xué)生的習作興趣。如展開課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機會

4、。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習作。我們還能夠用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點。二、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀是吸收，寫作是表達，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促動寫作水平的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。1、從閱讀中學(xué)習文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。2、聯(lián)系課文，適當摹仿，仿中求創(chuàng)。3、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。4、做讀書筆記。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生能夠從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中

5、學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作水平。三、練是關(guān)鍵，練說練寫。要提高學(xué)生的寫作水平，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說練寫，“練”是協(xié)助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？1、緊扣生活，練說練寫豐富多彩的生活素材。2、練說真話，練寫真情實感。3、展開想象的翅膀，多練寫想象作文。四、重視作文講評，作文批改、修改。在當前的作文教學(xué)中，一些教師只重視作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視作后的講評，修改。其實，講評、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對作后的講評、修改也同樣要重視。作文講評、修改的重要性。作文講評是對本次習作的分析和評價。它是習作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，

6、又是習作講評的鞏固和提高；既是對本次習作情況的總結(jié)，又是對下次習作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。所以，講評是作文教學(xué)中要做的一項重要工作，必須認真抓好講評這個環(huán)節(jié)，努力提高講評的質(zhì)量，從而促動學(xué)生的寫作水平。對學(xué)生的作文實行批改，也是作文教學(xué)的重要組成部分。老師通過批改，對學(xué)生實行作文的指導(dǎo)，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點和缺點。并從中受到怎樣寫好作文的啟發(fā)。通過批改，教師能夠了解學(xué)生作文的實際，便于總結(jié)作文教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，即時改進教學(xué)，也能夠搜集素材，為作文講評作好準備。呵護學(xué)生作文中的童真。我們面前的孩子，他們是那么的天真爛漫、充滿稚氣。他們總懷著純真的感情去對待一切，在作文中也不時閃爍著孩子的

7、童言。對此，作為孩子的良師益友，在作文講評、修改中，我們應(yīng)去維護和發(fā)揮孩子們作文中那無邪的童真，不能扼殺掉孩子的童真。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的水平。培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的水平，培養(yǎng)學(xué)生修改作文水平，能有效提高學(xué)生寫作水平，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的一種有效方式。在實踐訓(xùn)練中首先要引導(dǎo)學(xué)生每完成一篇作文后要認真讀，修改其中的字、詞、句等，再定稿。其次要處理好批與改的關(guān)系，以批促改。在教師認真批改后，要引導(dǎo)學(xué)生細心體會教師所畫的符號，所加的眉批，根據(jù)教師的批注認真地加以修改。對于寫作有困難的學(xué)生要當面指導(dǎo)修改。最后在作文講評課中培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，講評課上，教師宣讀范文，批改示范，再集體評議，為學(xué)生自我修改作