七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元目標(biāo)檢測(cè)試題

1、七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元目標(biāo)檢測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 （30分）1、 下列多音多義字的注音及根據(jù)注音組的詞都正確的一項(xiàng)是( )（3分）A稱(chèn) 稱職 稱贊 對(duì)稱B禁(jìn) 禁止 禁地 禁不住C率(shuài) 率領(lǐng) 率隊(duì) 草率D重(zhòng) 重點(diǎn) 重復(fù) 敬重2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是( ) （3分）A獲益非淺 絞盡腦汁 愚蠢 窒息B小心翼翼 隨聲附合 祈禱 顯耀C蜂圍蝶陣 多姿多彩 醞釀 抖擻D畢恭畢敬 黯然飄渺 恣情 弛騁3、選出對(duì)加點(diǎn)字解析不正確的一項(xiàng)( ) （3分）A秋天飽食過(guò)稻香的鐮刀。(飽食：這兩個(gè)字形象生動(dòng)，擬人手法讓人聯(lián)想

2、到農(nóng)民辛勤收割稻谷的豐收?qǐng)雒妗?B或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻。(貪婪：在這里是不知滿足的意思，不含貶義，這個(gè)詞深刻的表現(xiàn)了人們對(duì)新鮮空氣的渴望。)C響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。(響亮：指聲音很大很清晰，寫出了熱帶地區(qū)的熱鬧繁雜。)D理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品。(副產(chǎn)品：本指附帶生產(chǎn)的物品，這里指的是理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。)4選出修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)( ) （3分）A、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(擬人、排比)B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)C、閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)

3、滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)D春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。(比喻、擬人)5、畫橫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) （3分）A在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生，勾起了無(wú)窮的得失之患。B從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)可望不可即。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。C我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆“合二而一”。D耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。6依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）紫荊樹(shù)的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣， ，每片葉子都毫無(wú)例外，是由腰子形的對(duì)稱的兩面合成的, ，把它折

4、攏起來(lái)，簡(jiǎn)直像是一只綠色的蝴蝶， 。于是有人又給紫荊起了一個(gè)諢名，叫做“朋友樹(shù)”。簡(jiǎn)直就是羊蹄 仿佛羊蹄一般 凹進(jìn)去的是末端 末端凹了進(jìn)去 又像兩個(gè)形影不離的好朋友 又像兩個(gè)好朋友形影不離A B C D7、人們往往賦予一些花木以某種象征意義。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分)A竹子-有節(jié)、謙虛 B牡丹-默默奉獻(xiàn)C松樹(shù)-生命力強(qiáng) D荷花-潔身自好8、我國(guó)古典文學(xué)名著三國(guó)演義中塑造了一個(gè)過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象、這個(gè)英雄是 。(1.5分)這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有許多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的名字： (1.5分)9、綜合性學(xué)習(xí)·感受大自然。 （每空1分，共6分）

5、寒來(lái)暑往，四季更替，歷經(jīng)幾千年周而復(fù)始的變化，四季美景在人們心中留下了揮之不去的記憶。歷代文人墨客，由于生活經(jīng)歷和性格不同，他們對(duì)四季的感受也千差萬(wàn)別。云陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一.1班在“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，其中有一活動(dòng)是：要求同學(xué)們收集描寫四季的古詩(shī)詞，相信你會(huì)完成得更加出色。1、寫出一句描寫春天的詩(shī)句： 。這句詩(shī)出至 ，作者是 。2、詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅, 凌寒獨(dú)自開(kāi)。 遙知不是雪 ，為有暗香來(lái)?！背鲋?（作者名）寫的 ，該詩(shī)句寫的季節(jié)是： 。二、古詩(shī)文積累與閱讀。（15分）（一）古詩(shī)文積累。（每空1分，共5分）10、根據(jù)所學(xué)的古詩(shī)文填空。（1）、 ，歸雁洛陽(yáng)邊

6、。 -王灣 次北固山下（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。 -白居易 錢塘湖春行（3） ，卻話巴山夜雨時(shí)。 -李商隱 夜雨寄北（4）馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是； 。（二）閱讀觀滄海，完成后面11-16題。（10分）東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。11、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（3分）水何澹澹，山島竦峙（澹澹： ）樹(shù)木叢生，百草豐茂（豐茂： ）幸甚至哉，歌以詠志（至： ）12、用自己的話寫出下列詩(shī)句的意思：（4分）（1）日月之行，若出其中；（2）星漢燦爛，若出

7、其里。13、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)觀滄海這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想情感？（3分）三 現(xiàn)代文閱讀 （25分）（一）閱讀濟(jì)南的冬天，完成第14-17題。（ 10分）設(shè)若單單只有陽(yáng)光，那么算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想（ ）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把A它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，B它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴模瑵?jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想：“明天也許就是春天了吧？

8、這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！14括號(hào)處應(yīng)填的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是： （1分）15文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）AB16文章為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)理想的境界？(用文中原話回答，2分)17“小搖籃”比喻 ，作用是 ，“小”照應(yīng)了前面“ ” 一詞。（3分）（二）閱讀少讀宋詞（肖復(fù)興）完成14-21 題。24分那時(shí)，五元錢買三本書，還能剩下錢。那是三十多年前，我上初中二年級(jí)，偷了家里的五元錢，跑到新華書店買了三本書。回到家里挨了爸爸的一頓打。那大概是我平生第一次挨打，我牢牢地記住了那滋味。三十

9、多年過(guò)去了，許多書在歲月的遷徙中丟失了，這三本書卻一直保存著。書的封面和里面的書頁(yè)已經(jīng)卷角或破損，那是青春和時(shí)光留下的紀(jì)念。這三本書中，有一本是中華書局出版的宋詞選，胡云翼先生選注。因?yàn)樵谫I書之前，我剛剛在學(xué)校的圖書館里看到胡先生在三十年代寫過(guò)的散文，一看他不僅寫散文，還選注宋詞，便買下了這本書。小孩子買書，總是憑興趣和好奇心的'驅(qū)使。我很喜歡這本宋詞選，即使三十多年過(guò)去了，以后我還見(jiàn)過(guò)宋詞的一些其他的選本，我依然認(rèn)為這個(gè)選本最有特點(diǎn)。那時(shí)，我每天晚上讀這本書上的一首宋詞，然后抄在一張紙條上。第二天上學(xué)時(shí)帶在衣袋里，在路上背誦。我好長(zhǎng)時(shí)間上學(xué)是走路，要走半小時(shí)到學(xué)校，這半個(gè)小時(shí)足夠把這

10、首宋詞背下來(lái)了。“無(wú)可奈何花落去，_,小園香徑獨(dú)徘徊。”（晏殊浣溪沙）“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)?！保處椎历p鴣天）“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，_?！保ㄌK軾江城子）“天涯也有江南信，梅破知春近?！保S庭堅(jiān)虞美人）“無(wú)奈歸心，暗隨流水到天涯?！保ㄇ赜^望海潮）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，_,蓬舟吹取三山去.”(李清照漁家傲)多少美妙無(wú)比的詞，都是在這上學(xué)的路上背誦下來(lái)的。有這些宋詞相伴，那些個(gè)日子真是愜意得很。一張張抄滿宋詞的小紙條揣在我的衣袋里，沉醉在悠悠宋朝的春風(fēng)秋雨落花流水之中，身旁閃過(guò)車水馬龍喧囂的街景，便都熟視無(wú)睹，或都幻作宋代的勾欄瓦舍。半個(gè)小時(shí)的路，便顯得短了許多，也輕快了許多。少年不識(shí)愁

11、滋味，正是不知天高地厚的年齡，也可能是青春期的逆反心理作怪，偏偏不喜歡胡云翼先生在前言里推崇的柳永、周邦彥。胡先生高度評(píng)價(jià)“北宋詞到柳永而一變”，又極其贊美說(shuō)周邦彥是“以高度形式格律化被稱為集大成的詞人”。我不以為然，以為柳永的詞有些啰嗦直白，周邦彥的詞又太文縐縐，有些雕啄。那時(shí)，我就是這樣自以為是。我喜歡辛棄疾，喜歡秦觀；喜歡辛棄疾的陽(yáng)剛之氣，喜歡秦觀的陰柔之美。辛棄疾的許多詞句令我心怦然而動(dòng)：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。”“斫去桂婆娑，人道是清光更多?！薄扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去?！薄伴e愁最苦，休去倚危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處?！薄敖^未是風(fēng)波惡，別有

12、人間行路難?！薄白砝锾魺艨磩?，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。”“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！辈挥谜f(shuō)，辛棄疾這些詞，染上了我這初中二年級(jí)學(xué)生心中向往和想象的色彩。和辛棄疾一起登上建康賞心亭、贛州造口壁、京口北固樓，以及帶湖旁他那軒窗臨水、小舟行釣、春可觀梅、秋可餐菊的稼軒新居，那種詞句和心境合二為一的情景，大概只有在初中二年級(jí)讀書時(shí)才會(huì)擁有，那種妙不可言的詞句才刻在青春的軌跡上，到現(xiàn)在也難以磨滅。18、“我”在家里偷錢買書，你認(rèn)為這種作法對(duì)不對(duì)？（3分）_ _ _19、“我”為什么十分珍愛(ài)那三本書？（3分）_ _20、“沉醉在宋朝的春風(fēng)秋雨落花流水之中。”這句話怎么理解？（3分）21、簡(jiǎn)述作者讀宋詞