2020年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結(統(tǒng)編教材)(8)

1、2020部編本人教版五年級下冊語文教 學工作總結在緊張而繁忙的教學狀態(tài)下，一學期在不知不覺中即將 結束?；仡欉@一學期的教學歷程，感受無限、收獲無限?，F(xiàn) 就以下幾個方面談談其感觸：一、基本情況本班級共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。 在本次全鄉(xiāng)統(tǒng)測中XX人均參考， 平均分為xx分， 為全鄉(xiāng)最 低分。及格人數(shù)為xxx人，及格率為xx%， 最高為xx分， 最低為XX分。這樣的考試成績是不理想。二、取得成績（一）更新教育理念，提高教學效率 為了向課堂四十分鐘要質量，為了上好每一節(jié)課，在認 真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思， 多角度去反思課堂教學效果，做到查缺補漏。（二）激發(fā)

2、興趣，提高素養(yǎng) 在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得有活力，讓學 生學得輕松，使學生在語文學習中享受學習的樂趣， 從而 發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（三）注重基礎，精心指導 以學生為主體，構建參與式課堂模式，挖掘教材與學生 的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提咼學生的能 力。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的小組教學形 式，激發(fā)學生的學習興趣。（四）因人而宜，全面發(fā)展在教學中，我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。通過彰顯 學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學習興趣。 建立“自我管理”制度，讓他們人人管理，人人受管理，同 時培養(yǎng)了學生的組織能力。三、努力方向由于教學經驗不足，能力有限，在本學期

3、我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學中還存在著不少的冋題。課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業(yè)。有些學生思維較慢，不肯積 極動腦，作業(yè)質量不高。少數(shù)學生的學習習慣還有待進一步改正，如寫字習慣、衛(wèi)生習慣、就餐習慣、自覺學習和文 明禮貌等方面；寫作方面水平差異太大；小組合作教學模式還不夠到位；與學生和睦相處的力度還不夠。在解決措施方面，只有糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配 合，做好教學工作，抓好后進生的輔導工作?？傊环莞?，一份收獲，在下學期里，我將本著“勤學、實干”的準則，一如既往、再接再

4、厲的要求自己，努力 工作，把教盡量把教學工作搞得更好、更實在。2020年春期部編本人教版五年級下冊語文教學工作總結莊子說：“吾生也有涯， 而知也無涯。 ”一眨眼的功夫， 這個一學期的教育教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任 五（3）、五（5）班的語文教學工作，工作期間，能按質按 量完成教育教學任務?？偨Y如下：一、 基本情況分析：五（3）學生在自律上很差，是一個需要繼續(xù)指導、 督促、完善的關鍵階段，是形成良好學習、生活、品德等各 方面的重要時期。有郭加俊、金世漢、麥惠權、邱翊豪、梁 肇榮等同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強化訓練、加強輔導。學生讀書的方法很缺乏，應該培養(yǎng) 學生的

5、讀書氛圍和興趣。學生的作業(yè)質量較差，需要加大力 度管理和培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，強化行為習慣， 這樣學生就進步了。五（5）的學生全是新插班生，在行為上，還沒有養(yǎng) 成很好的習慣， 需要老師加強管理。 特別是在學習和紀律上， 需要繼續(xù)指導、督促。從數(shù)字上來看，男生比例較大，女生 少，這樣一來，在平時的教學中必須根據(jù)性別施教，因材施 教。新同學在基礎知識、閱讀理解、寫作方面差距較大，需 要強化訓練、加強輔導。對一些不能按時完成作業(yè)的同學，需要提醒、督促其抓緊完成學習內容。對書寫不夠規(guī)范的同 學，需要加強指導。對上課注意力不集中的同學，加強思想 上的培養(yǎng)，同時加大監(jiān)督的力度。 從上個學期期末測試

6、結 果來看，學生能較好地完成學習任務， 五（5）合格率為100%， 五（3）合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水 平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力 和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個 別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老 師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)， 還需要老師好好引導教育。二、提高教學質量的做法 （一）確定兵教兵的名單（轉化后進生）1、建立學生個人學習檔案和學習方案。2、確定學習小組名單，一對一結子。3、確定一對一學習的方法。（二）上有語文味的課堂。 （學習方法的指導） 語文課的教育教學的本質就是培養(yǎng)學生

7、學習語言。無論 任何時候， 無論上什么語文課型， 我們都必須落實這個本質。識字寫字教學。漢字是民族文化的基石。每一個方塊字 有著深厚的文化意蘊，有著獨特的文化魅力，有著獨特的豐 富的審美和詩意。 如“明”字的神韻： 它是由兩個象形字 “日” 和“月”組成的會意字。如果老師知道這些漢字的文化，就 為課堂教學打下了扎實的基礎。就能引導學生品出漢字的形 體美，漢字的魅力。閱讀教學。閱讀教學的本質就是對話。而對話就是培養(yǎng) 學生的語言思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)想象力和好奇心。老師指導能根據(jù)學情，指導學生個性化朗讀文段。老師 給學生獨立思考的時間或空間，他們能進入到文本作者的內 心世界，與文本作者進行心與心的交

8、流和融通，他們能說出 自己的獨特的見解。在對話的場景中，讓學生感受到自主的 尊嚴，有感受到生命存在的價值， 也感受到精神相遇的愉悅， 感受到心靈成長的幸福。寫作教學。在寫作指導課上，我側重指導學生欣賞優(yōu)秀 佳作，品讀文章，讀出自己的感受，能結合自己的生活實際 情況談感想。老師讓學生朗讀文章，發(fā)現(xiàn)文章的美，欣賞文 章的美，再引導學生創(chuàng)作美。在對話的場景中，老師豐富的 簡練的語言富有幽默性，學生樂于表達自己的情感，體現(xiàn)了 趣味性。展開思與思的碰撞，心與心的接納，情與情的交融。 以此繳活學生寫作思路，并學習寫作技巧。寫作課堂教學內 容富有目標性，突出了文學的藝術性，寫作的專業(yè)性和技巧 性。這就是有品味的寫作課堂。綜合性教學。我指導學生多實踐，走出學校，深入家 庭，走進社會來進行調查研究，讓學生把自己收集到的資料匯總分類， 多思考，多總結。提高了學生綜合實踐能力。三、不足之處1、作業(yè)管理。 部分學生還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣， 書面作業(yè)質量不高。2、教學管理。解讀教材不夠透徹，設計的教學內容淺 白，沒有挖掘深度，難以培養(yǎng)學生語文思維。評價語言和過 度語言已經總結語言不夠專業(yè)。3、對后進生管理不深入，輔導的內容沒有針對性，輔 導方法和輔導內容必須有針對性選擇。四、改進之處1、深入解讀教材，確定圍繞重難點設計教學環(huán)節(jié)，根 據(jù)學生的需要什么來備課，根據(jù)學生的成長點設計