六年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit3Lesson16ASkatingLesson冀教版

1、六年級(jí)上英語(yǔ)教案Unit3Lesson 16 A Skating Lesson_ 冀教版冀教版六年級(jí)上冊(cè)Lesson 16 : A Skating Lesson教材分析本單元圍繞話題“Winter in Canada”,學(xué)習(xí)相關(guān)季節(jié)的天氣、衣著、活動(dòng) 及表達(dá)。本課義務(wù)教育教科書(shū)冀教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上第三單元第16課，它是在學(xué)習(xí)了季節(jié)的表述之后，以 A Skating Lesson為載體，學(xué)習(xí)詞匯can、think , 并能夠簡(jiǎn)單描述滑冰活動(dòng)。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累和口語(yǔ)表達(dá) 能力，已經(jīng)具有能較熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，學(xué)習(xí)積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。 在此根底上

2、，通過(guò)課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和自主探 究能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1 .學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)以下詞匯can , think2 .學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用以下句子：Can you skate ?I think I can.I fell down.3 .學(xué)生能夠用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單描述滑冰活動(dòng)。情感目標(biāo)通過(guò)各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧、平等、寬松的課堂氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯can , think,并能熟練運(yùn)用語(yǔ)旬 I can / I think I can.進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)句進(jìn)行該話題的表達(dá)。教學(xué)過(guò)

3、程Step 1 Warming up and lead-in1. GreetingsT: Hello, everyone. How ' s the weather today?第2頁(yè)How do you feel? What' s your favourite season? Why2. Free talkT:My favourite season is winter .Because I like snow and ice. I can put on my new winter jacket and winter boots. I like to make snowmen w

4、ith my friend . I like to skate on the ice.（教師表達(dá)完自己喜歡的季節(jié)后，緊接著詢問(wèn)學(xué)生實(shí)際生 活中的以下問(wèn)題，學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際進(jìn)行答復(fù)。）Do you like winter ? What can you do in winter ? Can you skate ?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生談?wù)撽P(guān)于各自喜歡的季節(jié)及其季節(jié)中喜歡的活動(dòng)這個(gè)話 題，使該話題緊緊圍繞本課的內(nèi)容展開(kāi)，進(jìn)而使師生的自由會(huì)話會(huì)自然而然的 銜接起來(lái)導(dǎo)入本課的主題。Step 2 Learning the text 1. Pre-readingFirst, the teacher asks th

5、e two questions to let students guess the answers before teaching the text, and then let them read the text quickly and check the correct answers.Can Danny skate?Can Li Ming skate?設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，把注意力吸引到本課的主題內(nèi)容上來(lái)，以 此激發(fā)學(xué)生的興趣和已有知識(shí)，為開(kāi)始閱讀課文奠定根底。3. While_reading學(xué)生詳細(xì)理解課文The teachers asks some detailed quest

6、ions according to the text. The students read the text again carefully and answer these questions.（ 在止匕處， 教師 利用課本上P45的Part2 "Let' s do的第一局部的問(wèn)題布置給學(xué)生， 并讓他們 讀后進(jìn)行答復(fù)。）What is Danny going to do?Is Danny early or late?Can Li Ming stand up on the ice?Does Li Ming learn fast?What happened to Danny?通

7、過(guò)學(xué)生答復(fù)的最后一個(gè)問(wèn)題 what happened to Danny的正確答案，教師 可以利用課本上的相應(yīng)圖片或者出示PPT,讓學(xué)生直觀的理解該句子的含義，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用該句子。設(shè)計(jì)意圖：教師利用課本上第二局部課文的問(wèn)題，讓學(xué)生在初次理解課文 大意的根底上，進(jìn)行詳細(xì)閱讀并答復(fù)這些問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇閱讀的意 識(shí)和根本的閱讀技巧來(lái)提高小學(xué)生的閱讀能力。Practice教師帶著學(xué)生操練本課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容can、thinkT : From the text , we know Li Ming can skate very well. Cay you skate?S1: Yes, I ca

8、n.S2： No, I can ' t .首先教師肯定學(xué)生對(duì) Can you skate?這個(gè)問(wèn)題的答復(fù) Yes, I can或者No, I can'后，然后教師就可以順其自然的教給學(xué)生答復(fù)能做某事的另一種表達(dá)方式，就是I think I can.以此來(lái)引出本課的教學(xué)重難點(diǎn)。以此為例，讓學(xué)生兩人 進(jìn)行多輪次的機(jī)械操練。Can you swim/play snowballs/make a snowman/ride/ski/skip?Yes, I can. Cor I think I can.Practice加強(qiáng)寫(xiě)根本句子的訓(xùn)練。教師帶著學(xué)生一起操練課本上P45的第二局部 “Ask

9、 and answer. Thenwrite oCan you stand on one foot?Yes, I can.I can stand on one foot.Practice聽(tīng)課文錄音。學(xué)生聽(tīng)課文后，自己或者結(jié)對(duì)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文和聽(tīng)課文的方式，使他們對(duì)課文有了 進(jìn)一步的理解，弄清了故事的來(lái)龍去脈，這時(shí)，教師把課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí) 提煉出來(lái)進(jìn)行操練，從而加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和運(yùn)用，從而加深對(duì)課文 的理解。4. Post-reading教師可以讓學(xué)生兩人進(jìn)行對(duì)話朗讀或者對(duì)話表演。學(xué)生分角色朗讀課文或 者表演之前，教師做朗讀技巧指導(dǎo)。Step 3 Today ' (snHfework.Write a sh