七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)

1、親愛(ài)的朋友,很快樂(lè)能在此相遇！歡送您閱讀文檔七年級(jí)社會(huì)備課 組總結(jié),篇文檔,一定這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔.相信您通過(guò)閱讀這會(huì)有所收獲.假假設(shè)親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā),將是我們莫大的榮幸,更是我們繼續(xù)前行的動(dòng)力.七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)1XX年度第二學(xué)期,我們七年級(jí)社會(huì)、思品組 7位教師團(tuán)結(jié) 協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,滿地完成了教學(xué)任務(wù).在這學(xué)期里,我們實(shí)施了有效的組內(nèi)校本教研活動(dòng),并在校本教研活動(dòng)中表達(dá)了 集體的智慧,這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性,起到了非 常重要的作用.總結(jié)這一學(xué)期的工作,我們備課組有如下的內(nèi)容：第一、凸顯

2、學(xué)科特色,細(xì)化教學(xué)過(guò)程.社會(huì)課是一門綜合性性的學(xué)科,它包融揉雜了各種學(xué)科知識(shí),又沒(méi) 有一套 完整系統(tǒng)的知識(shí)體系,它的社會(huì)知識(shí)蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)鮮活的案例中,通過(guò)案例的呈現(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、 規(guī)那么意識(shí)公民意識(shí),使之從小樹(shù)立理性,健康、 簡(jiǎn)單沉著的生活態(tài)度.因此,每次的備課活動(dòng)就成了互通有無(wú)、解惑釋疑、交流心得體會(huì) 的平臺(tái).無(wú)論是激發(fā)興趣導(dǎo)入新課,還是提出問(wèn)題交流討論,或是引發(fā)思考落實(shí)主體,無(wú)不表達(dá)著以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想.就說(shuō) 導(dǎo)入,為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大家見(jiàn)仁見(jiàn)智,交流著各種導(dǎo)入方 法：或從學(xué)生的活動(dòng)導(dǎo)入、或從預(yù)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入、或從設(shè)置的情境導(dǎo)入、或從故事或經(jīng)歷導(dǎo)入,總是在試圖尋找一條最有效的途

3、徑.我們不僅注 重教學(xué)的細(xì)節(jié),還非常關(guān)注課堂上學(xué)生的狀態(tài).根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略.就是在一次次教師間的交流討論中,教學(xué)的思路明晰起來(lái),課堂教學(xué)內(nèi)容飽滿起來(lái),鮮活起來(lái).第二以提升學(xué)科素養(yǎng)為契機(jī),以組內(nèi)聽(tīng)課為抓手.在提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中,一方面,我們?cè)鰪?qiáng)課程理論的學(xué)習(xí),一方面,我們更注重備課組工作的標(biāo)準(zhǔn),精心備課,充分研討.我們不僅精心準(zhǔn)備每一課的教案與課件,還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng).為防止紙上談兵,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,我們組內(nèi)開(kāi)展了 幾輪輪流聽(tīng)課.通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,不僅有利于組內(nèi)教師之間的互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)于課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和困惑也能通過(guò)集體的智慧把它克服掉,并在此根底上形成共0這在一定

4、意義上來(lái)說(shuō),聽(tīng)課評(píng)課對(duì)以后的課堂教學(xué)能夠起到診斷的作用,防止在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中出現(xiàn)同樣的問(wèn)題.可以說(shuō),聽(tīng)課評(píng)課利于經(jīng)驗(yàn)交流,更利于解決疑難.因此,我們?cè)谝院蟮募w備課中,將繼續(xù)把組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段.第三：制定周密的復(fù)習(xí)方案,作足臨考準(zhǔn)備.復(fù)習(xí)課難上,如果復(fù)習(xí)方法不當(dāng),就有可能導(dǎo)致復(fù)習(xí)的低效甚至無(wú)效.如何上好復(fù)習(xí)課,提升復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率呢我們經(jīng)過(guò)討論,打算先后用6個(gè)課時(shí),采取先根底、后水平的兩輪復(fù)習(xí)法.第一輪是夯實(shí)根底知識(shí)階段,知識(shí)是水平的載體,特別是每課的核心理論與根本概念,既是知識(shí)結(jié)構(gòu)最根本的構(gòu)成要素,也是培養(yǎng)社會(huì)學(xué)科思維水平的根本素材,同時(shí)也是命題者所關(guān)注的要

5、點(diǎn).無(wú)論是材料新奇的選擇題,還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的主觀題,稍加分析,就在所學(xué)過(guò)的知識(shí)中.因此必須強(qiáng)化對(duì)這些根底的知 識(shí)點(diǎn)的掌握.在復(fù)習(xí)中,我們 以下發(fā)的“要點(diǎn)為引導(dǎo),以書(shū)本為 依托,把所有的知識(shí)點(diǎn)一網(wǎng)打盡.并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用材料.第二輪是綜合提升階段,做六份模擬測(cè)試,針對(duì)各種題型中出現(xiàn) 的問(wèn)題講 清講透,并找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會(huì)貫穿,使學(xué)生能盡可能地掌握題型及做題技巧,進(jìn)一步提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平.第四、不斷學(xué)習(xí),更新理念.我們組的老師不斷總結(jié)、不斷探索、不斷熟悉教材和轉(zhuǎn)變觀念,都較能勝任自己的工作.每一位老師一學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié),評(píng)課4次,教學(xué)反思5次,讀書(shū)心得篇,期中質(zhì)量分析 1

6、次.在期末考之前我們還根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)認(rèn)真編寫復(fù)習(xí)提綱和選擇復(fù)習(xí)資料,盡量到達(dá)事半功倍的效果.回憶一年來(lái)的工作,我們有付出也有收獲,級(jí)段成績(jī)各率都在縣內(nèi)名列前茅,組內(nèi)老師參加各級(jí)各類技能比賽都能獲得榮譽(yù).同時(shí),由 于老師 任教班級(jí)較多,精力缺乏,還存在這樣或那樣的問(wèn)題,特別是對(duì) 學(xué)困生的幫扶 工作還不夠深入.但我們始終相信：只要認(rèn)真投入、認(rèn) 鉆研、個(gè)體努力與集體 智慧充分結(jié)合,我們的工作就會(huì)有成效.今后 ,我們將繼續(xù)努力.七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)2回憶過(guò)去的一學(xué)期3在學(xué)校教科室和教研組的正 確領(lǐng)導(dǎo)下,本備課組的老師自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神,圓滿地完成了本學(xué)期的教

7、育教學(xué)工作,現(xiàn)在總結(jié)如下.一、學(xué)習(xí)新課程,提升學(xué)科教學(xué)水平一方面,我們?cè)鰪?qiáng)課程理論的學(xué)習(xí),本學(xué)期認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)習(xí)新版思品史社課標(biāo),使我們受益匪淺；另一方 面, 我們更注重備課組工作的標(biāo)準(zhǔn),精心備課,充分研討.我們不僅精 心準(zhǔn)備每一 課的教案,還把每一節(jié)課都當(dāng)成演練場(chǎng).為防止紙上談兵,在 教研組長(zhǎng)的 指 導(dǎo)下,我們組內(nèi)開(kāi)展了幾輪輪流聽(tīng)課.通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,不僅有利于組內(nèi)教師之間的互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì) 于課 堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和困惑也能通過(guò)集體的智慧把它克服掉,并在此 根底上形 成共識(shí),這在一定意義上來(lái)說(shuō),聽(tīng)課評(píng)課對(duì)以后的課堂教學(xué)能 夠起到診斷的作 用,防止在視導(dǎo)或在以后的教學(xué)中出現(xiàn)同樣的問(wèn)題. 可 以

8、說(shuō),聽(tīng)課評(píng)課利于經(jīng)驗(yàn) 交流,更利于解決疑難.因此,我們?cè)谝院蟮募?體備課中,將繼續(xù)把組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課作為提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段二、凸顯學(xué)科特色,細(xì)化教學(xué)過(guò)程1、定期或不定期地進(jìn)行備課組的教研活動(dòng)：學(xué)習(xí)兩個(gè)常規(guī)和?歷史與社會(huì)?和?思想品德?新課標(biāo),堅(jiān)持集體備課即備教材又備學(xué)生,認(rèn)真寫好教案,教案能表達(dá)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難 點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)用具、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、作業(yè)安排等內(nèi)2、備課組教師互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提升；3、教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)困生,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,幫助學(xué)困生提升學(xué)習(xí)的自信心.4、對(duì)學(xué)生作業(yè)盡量做到全批全改,并對(duì)不同的作業(yè)情況作出不同的批語(yǔ),及時(shí)反

9、應(yīng),使師生都能夠明確今后努力的方向,表達(dá)了老師批改作業(yè)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度.3、存在問(wèn)題回憶一年來(lái)的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但是由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和水平所限,還存在一些問(wèn)題,比方教科研水平比擬薄弱、學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣不高 探究水平缺乏等.需要在今后的工作中加以改進(jìn).七年級(jí)社會(huì)備課組總結(jié)3 一、攜手共進(jìn)的集體備課.在備課中,大家就取長(zhǎng)補(bǔ)短,不但奉獻(xiàn)自己的才干,也吸取他人的聰明.?思政?與?歷史?中有些內(nèi)容是重復(fù)交叉的,如何把它們進(jìn)行整合, 以到達(dá)較好的教學(xué)效果, 就需要集體的聰明了.如在“各具特 色區(qū)域生活的教學(xué)中,我們是把?歷史與社會(huì)?中實(shí)現(xiàn)因地制宜整合進(jìn)思政課中,這樣在教學(xué)中始終貫徹因地制宜觀念

10、,樹(shù)立人與自然和諧的意識(shí).在信息社會(huì),可供選用的教學(xué)資源是非常豐富的,如何取材很重要.面對(duì)紛紛復(fù)雜的教學(xué)資料,備課時(shí),為了能激起學(xué)生的愛(ài)好,滿足他們的開(kāi)展需求,我們不但要考慮材料顯現(xiàn)情勢(shì)的多樣性,又要考慮材料的應(yīng)用應(yīng)有一定的教育意義.這類重視以正面積極的、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的材料來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法能防止產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng),有助于學(xué)生構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、良好的品德.在多種情勢(shì)的材料中,視頻 材料是最受學(xué)生歡送的, 但是假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)視頻資料拖沓易分散學(xué)生留意力的,就棄之不用,代之以簡(jiǎn)潔的文字材料或漫畫、圖片等.二、共性中凸顯個(gè)性的時(shí)政演講.時(shí)政演講是?思品?課教學(xué)的常規(guī)環(huán)節(jié).由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)政

11、缺少了解,我們備課組的老師都要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí),幫助學(xué)生選擇具有時(shí)效性的重大國(guó)內(nèi)外新聞,與我們的生活密切相干的社會(huì)新聞作為演講的內(nèi)容.演講的成績(jī)作為期末結(jié)構(gòu)評(píng)分的一部份演講表現(xiàn)總分值10分,演講稿總分值10分.具體到演講 進(jìn)程和演講稿的要求,根 據(jù)各班級(jí)實(shí)際情況和教師的特點(diǎn),又顯示了一 定的個(gè)性.如陳建勝老師要求學(xué)生預(yù)備演講時(shí)先熟習(xí)理論 根底,演講時(shí)把理論和時(shí)勢(shì)結(jié)合起來(lái),在她的輔 導(dǎo)下,學(xué)生的小論文寫作水平有了很 大程度的進(jìn)步.黃建燕老師重視培養(yǎng)學(xué)生 對(duì) 重大事件的看法,發(fā)表自己 的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生分析和區(qū)分是非的水平.而 陳建勝和黃建燕老師那么鼓 勵(lì)學(xué)生做成時(shí)政小報(bào)的情勢(shì),除摘錄的新聞,還要

12、有 該生對(duì)該新聞事件 的看法和評(píng)論,容許其他學(xué)生根據(jù)演講內(nèi)容提問(wèn),要求演講 者應(yīng)對(duì),容許學(xué)生之間就不同的觀點(diǎn)展開(kāi)爭(zhēng)辯.為了既能讓學(xué)生充分發(fā)表自己 見(jiàn) 解又不影響課堂教學(xué),每次演講安排一人,時(shí)政演講的時(shí)間給予一定的限制7分鐘之內(nèi).通過(guò)這類模式,可在一定程度上進(jìn)步學(xué)生觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的水平,選擇處理信息材料的水平和思辯水平.三、夯實(shí)根底的平時(shí)教育.分發(fā)表自己見(jiàn)解又不影響課堂教學(xué),每次演講安排一人,時(shí) 政演 講的時(shí) 間給予一定的限制(7分鐘之內(nèi)).通過(guò)這類模式,可在一定程 度上進(jìn)步學(xué)生觀 察分析社會(huì)現(xiàn)象的水平,選擇處理信息材料的水平和思 辯水平.四、夯實(shí)根底的平時(shí)教育 每個(gè)教師承擔(dān)一部份出題任務(wù)后,在進(jìn)行試題整合時(shí)還需要仔細(xì)斟酌,精選精練.我們更重視講評(píng)課堂作業(yè)、測(cè)試卷.要求學(xué)生認(rèn)真訂正錯(cuò)誤,講評(píng)完后,作業(yè)本和試卷還要再交上來(lái)進(jìn)行批改,評(píng)價(jià),以穩(wěn)固基 礎(chǔ)知識(shí).固然,學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試、講評(píng)、訂正等都是在課堂中完成的,也為學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科備戰(zhàn)中考勤 儉了珍貴的課余時(shí)間.然這樣做給我們?cè)黾恿撕芏嗟墓ぷ髫?fù)擔(dān),但是我們無(wú)怨無(wú)悔.所以,當(dāng)中午時(shí)分,我們辦公室經(jīng)常有學(xué)生來(lái)訂正作業(yè)；當(dāng)天氣已黑 ,辦公室里還燈火通明,我們總是批完 作業(yè)或試卷才離開(kāi)學(xué)校；當(dāng)學(xué)生在上課的時(shí)候違反 紀(jì)律,我們也是各顯神通教育他們,有和學(xué)生個(gè)別談話的,有找班主任一起協(xié)商的,有通過(guò)家校通與家