中心小學學校校本教研制度

1、精品文檔2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)10 / 10中心小學學校校本教研制度校本教研是指以學校為基地，以教學實踐中的實際問題為主 要研究內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專家引領等為形式的 教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力，真正做到 教研興校、教研促教，提高教師的教研水平，改進和完善我 校教研工作，豐富教育教學理念。根據(jù)我校實際情況特制定 以下教研制度。一、理論學習制度（一）原則：本著以校為本、針對性、開放性的原則，采用 集中輔導與分散自學相結合的方式。（二）內(nèi)容：從基礎知識到前沿理論進行全面學習，主要內(nèi) 容有：教育教學理論、新課程理念與教學策略、基礎教育課 程改

2、革綱要、現(xiàn)代信息技術、師德教育、教育學、心理學、 政策法規(guī)、學科專業(yè)知識、各科的課程標準、報刊等有關資 料。（三）時間：間周集中或自學一次。（四）形式：閑暇時間主動學、組內(nèi)交流學、困惑專題學， 組內(nèi)相互學、全員集中學、外生培訓學。（五）要求：75001、全體教師堅持自學，看書讀報，學理論書籍，學大綱理 論，并有重點地摘記，每學期所記筆記按常規(guī)教學要求 多字。2、集中輔導時，按時到場，虛心聽，認真記錄，并及時復 習，將先進的理念內(nèi)化為自己的認識，并用來指導自己的教 育教學行為。3、自覺、積極參加現(xiàn)代信息技術學習，努力鉆研，熟練掌 握微機基本操作技術，會獨立進行多媒體制作，服務于課堂 教學。二、課

3、（專）題生成制度（一）目標：改進教育教學實踐，解決自身面臨的具體問題。（二）選題原則：校本教研課（專）題本著：“實、準、小、 新”的選題原則，從學生中來到學生中去，從課堂中來到課 堂中去。（三）核心工作：學科定位，選準課（專）題和切入點。（四）各教研組每學期至少確定一個課（專）題作為組內(nèi)共 有課題，全體組員都是研究員，研究形式：“實踐一反思一 再實踐一再反思”。（五）既注重解決實際問題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，注意材料的積累。（六）全體教師全員參與，教師即研究員。（七）充分發(fā)揮教師個體、教師集體和專業(yè)人員的作用，合 理有效地利用一切資源。（八）教師要形成讀書學習與反思的習慣，分析解

4、決自己在 教學實踐中遇到的真實問題。三、研究制度（一）教研組（年級組）在每學期初根據(jù)學校工作計劃，制 定本組教研計劃、專題研究計劃或課題實施方案，落實教研 計劃。（二）、落實教學教研常規(guī)，要圍繞研究課（專）題，突生 重點，每位教師都應進行教學反思。（三）、每位教師每學期要上一次研究課，認真聽取同行意 見，不斷改進教學方法，提高教學水平。（四）、每位教師每學年至少讀一本教育教學理論專著，每學期參加一項專題研究（或上一節(jié)公開課），每周至少一篇教學反思，一學期一篇教學經(jīng)驗或論文，寫一份詳實的試卷 分析。（五）、學校要組織舉行“說評課”等專題活動，通過交流 研討，達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題

5、。（六）、開展“師徒”結對活動，幫助青年教師盡快成長?；ハ嗦犝n，互相觀摩，開展教學咨詢，教學指導活動。（七）、學科教師應準時參加區(qū)、校教研，認真完成學校交 給的各項任務。外由學習的教師應做好學習筆記，回校后在 相應的范圍內(nèi)及時傳達，或者上“匯報課”。（八）、骨干教師每學年至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課、示范課。（九）、定期或不定期邀請有關專家參加教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。（十）、做到五勤：勤聽（勤聽課，要傾聽同事的意見，傾 聽領導的評價）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤寫（寫反思、個案、隨 筆）、勤說（教研要說，備課要說，評課要說，交流要說）、勤評（師與生、生與生間的評價）。四、

6、教學評估（評價）制度（一）、學校成立校本教研評價工作小組。（二）、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組（年級組）的 研究專題、課題，匯總整理，并及時收集、整理信息資料。（三）、評價辦法：通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。（四）、對教學理念情況評估有三條： （1） 一線教師對基 礎教育課程改革綱要和課程標準的認識和理解；（2）組織教師集體備課情況；（3）開展教學研究和經(jīng)驗交流情況。、關于教學過程的轉變，重點評估八條： （1）是否根據(jù)實際 情況靈活處理教材內(nèi)容；（2）多渠道選擇課程資源情況；（3） 教師之間的溝通與交流情況：（4）教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學 活動方式是否靈活多

7、樣；（5）能否給學生討論、思考和探究的機會；（6）有沒有形成民主、平等、寬松的學習氛圍；（7）校長論壇”或“教師對話”學生是否對學習有興趣，充滿自信；（8）學生的學習結果（知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀）如何？、課堂觀察評估主要有六條：（1）教學活動組織方式（講述、 提問、討論、演示、學生活動等） ；教材內(nèi)容的選擇、組織 和呈現(xiàn)方式（內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等）；（2）能否選擇和利用多種課程資源（教科書、教學參考書、學具、幻 燈片、投影片、錄音機、實物標本、照片、圖片等） ；（3） 能否創(chuàng)設問題情境、激發(fā)學習興趣，給學生思考和參與討論 活動的機會，能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤；（4

8、）學生的知識、技能與方法的掌握情況， 學生的積極性、主動性、 參與程度、學習興趣與態(tài)度有什么變化等。五、教研工作制度加強和改進教師的教學研究工作是促進新一輪基礎教育課 程改革目標全面落實的重要保證。學校教科研在校長的領導 下開展工作。建立起校長、教導處、教研組或年級組以及教 師組成的三級教研網(wǎng)絡。各級應明確自己的職責和工作制 度，學習黨和國家教育方針、 現(xiàn)代教育理論，端正教育思想， 明確培養(yǎng)目標，按照教育規(guī)律和學生認知特點，開展教學研 究和實踐。各級工作制度如下：（校長、教導處）校本教研工作制度在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制 度，形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)國家和上級有關

9、方針 政策制定本校長期和近期教研工作目標，并負責監(jiān)督實施。1、積極豉勵教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和 培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培 訓。努力做好培訓工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教 師的自我學習培訓。2、根據(jù)學校教育教學的發(fā)展需要，申報并按計劃具體實施 學校教科研課題。3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作由發(fā)，學習教育理論， 注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。4、組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子 活動，并負責監(jiān)督檢查。5、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教科研 的指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報 工作，選編學校的

10、教科研論文集。及時檢查各項教科研工作 的落實、進展情況和教科研工作交流。及時安排并及時總結 本校教研工作情況。6、加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身 作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學 術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。（教研組、年級組）校本教研工作制度教研組、年級組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高 教師業(yè)務水平的重要組成之一。教研組長應在校長、教導處 的領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任 務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教學佳話。組織 領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計

11、劃、教學 科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。2、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科 研課（專）題確定教研組和個人每學期的研究課（專）題， 有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課， 及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。3、大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認 真鉆研新課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫 好規(guī)范化教案，上好每一節(jié)課，教好每一個學生。4、組織好每周一次的教學研究活動。主要內(nèi)容有：研究解決教學疑難問題、征求學生意見；學習 教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、 學習方法、學習質(zhì)量等狀況，提由解決問題的措施和辦

12、法。教研組、課題組活動要有由勤和活動記錄。5、依據(jù)學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和 教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果， 推廣教學新經(jīng)驗。6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和 學法，交流經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，活動要有總結材料。7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。8、注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學期要向學校和上級教研 部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實， 開學時定好教研組工作計劃并認真組織實施。教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師

13、 是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者，是開展教 研活動的生發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全 校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真 地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務 水平和能力。1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動，態(tài)度 端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。2、每位教師認真完成備課任務，在教研組討論時要認真準 備，積極發(fā)言。3、認真參加聽課、說課、評課活動。4、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”：每學年 讀一本教育教學理論專著，每學期參加一項專題研究（或上 一節(jié)研究課），每月寫一篇優(yōu)秀教學設計，每周一篇教學反 思或教育敘事，一學期一篇教學經(jīng)驗或論文，寫一份詳實的 試卷分析。5、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制 定好一學期的授課計劃。6、能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。 備課時，既備教材，又備學生實際；既備知識能力點，又備 德育心理滲透點；既備有效教法，又備學法指導；既備書面 練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。六、校本教研措施將教師參與校本教研