最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)第八單元認(rèn)識小數(shù)說課稿

1、最新北師大2014版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元認(rèn)識小數(shù)說課稿8認(rèn)識小數(shù)1.8.1 文具店（認(rèn)識小數(shù)） 1.8.2 貨比三家（小數(shù)大小的比較方法）說課稿 58.3 存零用錢（小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）說課稿.78認(rèn)識小數(shù)8.1 文具店（認(rèn)識小數(shù)）各位評委老師：你們好！今天我說課的容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元認(rèn)識小數(shù) 中的第一節(jié)容文具店。屬于學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的第一課時。下面我將從說教 材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)理念、說預(yù)期效果等六個方面 來對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。一、說教材（一）教材分析小數(shù)的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較為抽象、難理解的容，本課教材從學(xué)生已有 的“元、角、

2、分”的經(jīng)驗基礎(chǔ)為背景開始，來認(rèn)讀小數(shù)、寫小數(shù)，從而理解小數(shù) 的意義。文具店是第八單元“認(rèn)識小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認(rèn)識小數(shù)。 日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí) 模型。所謂初步認(rèn)識小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識小數(shù)， 結(jié)合購物情景來應(yīng) 用小數(shù)。教科書選擇學(xué)生熟悉的“文具店”情景，利用學(xué)生對商品標(biāo)價的已有了 解和實(shí)際經(jīng)驗，從辨認(rèn)文具的價格來開始小數(shù)的初步認(rèn)識， 學(xué)生在與同伴的相互 交流中進(jìn)一步明確表示商品單價的小數(shù)與元角分之間的在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會 小數(shù)的特征，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)

3、。利用生活中常見的貨幣單位：元、角、 分來轉(zhuǎn)換，與小數(shù)進(jìn)行互化，從而提高了學(xué)生對知識的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的 難度，這也為學(xué)生四年級學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法奠定了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗。（二）教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合“文具店”的具體情境，借助“元、角、分”初步理解小數(shù)的意義， 學(xué)會認(rèn)、讀、寫的簡單的小數(shù)。2 .能把幾元幾角幾分的幣值用以元作單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元角幾分的形式。3 .感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1 .小數(shù)的讀法。2 .建立“元、角、分”與小數(shù)之間的聯(lián)系。二、說學(xué)情小數(shù)在

4、日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價簽上都看到過小數(shù)， 并不陌 生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學(xué)生 雖然在日常生活中見過小數(shù)，但對小數(shù)的讀法、寫法及如何將幾元、幾角、幾分 改寫成小數(shù)還有些難度，對于小數(shù)的含義還不夠清晰。學(xué)生通過“買文具”這一 活動，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)， 喚起了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受 數(shù)學(xué)在生活中的價值，同時在活動中讓學(xué)生理解每個文具標(biāo)價牌上的小數(shù)所表示 的意義，即每一種文具的單價是幾元幾角幾分。三、說教法學(xué)法（一）說教法：1 .情境發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。本節(jié)課從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合“買文具”的具 體情境，激活學(xué)

5、生先前已有的生活經(jīng)驗， 使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來， 比 較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？從而認(rèn)識小數(shù)。2 .啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)法本節(jié)課中堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、情境為主線”的原則，主要采 用啟發(fā)誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從元角分的知識中，探索小數(shù)的意義，親歷知識的觀察、 發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。3 .自主探索教學(xué)法。教師讓學(xué)生探索小數(shù)的讀法，寫法，經(jīng)歷讀寫小數(shù)的過程，把小數(shù)與價錢緊 密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，從而理解小數(shù)的意義。（二）說學(xué)法：1 .自主觀察探究法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中來，才 能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了探索元角分和

6、小數(shù)之間的關(guān) 系，明白了小數(shù)可以表示幾元幾角幾分，元角分可以用小數(shù)表示。2 .比較遷移法學(xué)生在學(xué)習(xí)中，從元角分的知識遷移到認(rèn)小數(shù)，讀小數(shù)，寫小數(shù)，在比較中 學(xué)習(xí)了各種小數(shù)的讀法，和書寫的不同。四、說教學(xué)流程為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo) 準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本課時，從創(chuàng)設(shè)元角分這個情境入手， 各種活動都圍繞這一主題情境展開， 整節(jié)課注重了學(xué)生的主體參與性，強(qiáng)調(diào)了學(xué) 生的自主探索，各個環(huán)節(jié)充分給了學(xué)生表現(xiàn)和展示的機(jī)會。制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、探索新知，初識小數(shù)。三、鞏固練習(xí)，化新知。四、思維拓展，能力提升。五、數(shù)學(xué)資料

7、，知識升華。六、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師在開課時，課件出示 “文具店”的購物小票，談話導(dǎo)入大家看一看這 些數(shù)我們學(xué)過嗎？比較今天所學(xué)的數(shù)和以前所學(xué)的數(shù)有什么不同？這些數(shù)是什么數(shù)，應(yīng)該怎么讀，它又表示什么意思？從而認(rèn)識小數(shù)。引出課題。（板書課題：文具店）（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)笑笑購買文具的情景導(dǎo)入新課，讓孩子們在輕松愉悅 的氛圍中開始新的學(xué)習(xí)，初步感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。）第二環(huán)節(jié)：探索新知，初識小數(shù)?；顒右唬撼踝R小數(shù)。在獨(dú)立思考、交流碰撞中，能說出表示價格的小數(shù)表示 幾元幾角幾分?；顒佣夯突W(xué)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。在

8、自主學(xué)習(xí)、小組合作中，知道小數(shù) 和小數(shù)點(diǎn)，能正確的讀出小數(shù)。活動三：探索交流，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法。在獨(dú)立思考，反饋交流中，能把幾元 幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。（設(shè)計意圖：由于有小數(shù)和元角分一一對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗， 我放手讓學(xué)生合作 交流，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用， 把學(xué)生推到主動的地位，結(jié)合元角分 的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，化新知。1 .完成書上練一練一和練一練二。2 .以“購物小票”上的這些小數(shù)練習(xí)讀法，以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾 分之間的互化。（設(shè)計意圖：1.進(jìn)一步鞏固理解小數(shù)表示的含義；2.鞏固學(xué)生對小數(shù)讀法和 寫法的的理解；3檢查所有學(xué)生的掌握程度。）

9、第四環(huán)節(jié)：思維拓展，能力提升。走進(jìn)數(shù)的世界，在生活中尋找小數(shù)（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到小數(shù)就在我們身邊，小數(shù)在我們生活中用處特別 廣泛。）第五環(huán)節(jié)：數(shù)學(xué)資料，知識升華。了解小數(shù)的歷史。第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)了這節(jié)課，認(rèn)識了小數(shù)，知道了怎么讀小數(shù)和怎么寫小數(shù)， 還知道 了我們身邊有許多關(guān)于小數(shù)的數(shù)學(xué)信息。通過總結(jié)主要是讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動, 以及學(xué)習(xí)的容。五、說教學(xué)理念本節(jié)課我的教學(xué)理念主要有三點(diǎn)：1 .推行素質(zhì)教育，提倡自主探究學(xué)習(xí)；2 .以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)；3 .學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，應(yīng)用多媒體，實(shí)行高效課堂。六、說預(yù)期效果本節(jié)課的預(yù)期效果是：教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境，

10、通過讓學(xué)生觀察，對比, 自主探究等手段，學(xué)會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認(rèn)、讀、 寫簡單的小數(shù)。結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。8.2 貨比三家（小數(shù)大小的比較方法）說課稿各位評委，大家好！（說容）我說課的容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第 八單元第二小節(jié)：貨比三家。（說教材）這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上展開的，也是上節(jié)課“買文具”這一情境的延續(xù)。教材中安排了學(xué)生熟悉的主題圖，從標(biāo)價 牌上的價格入手，由“去哪個文具店買鉛筆盒更便宜？”這一情境問題，自然地 進(jìn)入比較小數(shù)大小的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)進(jìn)行比較的過程，也為 后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算

11、進(jìn)行了必要的鋪墊。（說理念）主題圖和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生交流探索并感受 知識的形成過程。讓學(xué)生在具體生動的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 體會獨(dú)立觀察、思 考、交流進(jìn)而學(xué)會知識的樂趣，體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位， 是我這節(jié)課 的教學(xué)理念。（說教法）由于學(xué)生對數(shù)的比較的有關(guān)知識并不陌生，所以，在教學(xué)中，我 盡量放手讓學(xué)生自主探索與合作交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、遷移 及應(yīng)用的過程、整個教學(xué)遵循由生動直觀到抽象思維的認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)和講練結(jié)合是我這節(jié)課采取的主要的教學(xué)方法。（說目的和重難點(diǎn)）這節(jié)課的知識在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用， 貨比三家這 一情境又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切

12、相關(guān)， 再結(jié)合我對教材的分析和理解，我設(shè)計了 這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)的大小以及與同伴交流的過程。2、體驗小數(shù)比較方法的多樣性，會比較小數(shù)的大小。而會 比較小數(shù)的大小，就是這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是：體會比較方法的多樣性，另外，讓學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識解 決一些簡單的實(shí)際問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決解 決實(shí)際問題的能力，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。（說學(xué)生）三年級孩子已經(jīng)有了一定的 觀察提問，合作交流與探索的能力，再結(jié)合小學(xué)生樂于表現(xiàn)，好勝心強(qiáng)等心理特 點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程。（說教學(xué)過程）（一）首先，我運(yùn)用多媒體課件展示教材 4頁的主題圖，

13、為了激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情，我是這樣導(dǎo)入新課的：”今天，學(xué)校附近新開了三家文具店，淘氣想 買一個鉛筆盒，可是，他不知道該買哪一家的好，這節(jié)課讓我們幫助淘氣去這三 家看一看，比一比，哪個文具店的鉛筆盒便宜，來一個：貨比三家。（板書課題） 接著，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察文具店里的鉛筆盒， 在學(xué)生對價格標(biāo)簽上的小數(shù)進(jìn)行 匯報的同時，復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的讀法，這樣就自然地引出新知識的學(xué)習(xí)， 完成了第一個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入新課。（二）然后圍繞著“哪個文具店的鉛筆盒便宜”這一問題，進(jìn)入比較小數(shù) 的大小的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我采取小組合作交流的學(xué)習(xí)方式， 給學(xué)生充分探討的時 問和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)比較的方法

14、。 然后組織學(xué)生進(jìn)行匯報，在師生共同 總結(jié)比較方法的過程中，對學(xué)生小組合作過程中出現(xiàn)的問題， 及時進(jìn)行指導(dǎo)，對 學(xué)生的大膽嘗試及時進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。然后，板書比較的結(jié)果。（板書：4.90元<5.10元）在對4.90和5.10這兩個小數(shù)比較大小的過程有了體驗之后，鼓勵學(xué) 生根據(jù)情境圖提出新的數(shù)問題，讓大家試著解決，例如：去哪個文具店買橡皮更 便宜？為學(xué)生提供探究比較三個小數(shù)大小策略的機(jī)會。這樣的安排既體現(xiàn)了學(xué)生 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，又充分發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用， 激發(fā)學(xué) 生主動探索的信心和欲望，在輕松的氛圍里，完成第二個環(huán)節(jié)：合作交流，學(xué)會 比較。（三）在試一試這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，

15、我直觀地運(yùn)用人民幣這一實(shí)物，讓學(xué)生 用元、角、分和小數(shù)兩種方法表示錢數(shù)，既復(fù)習(xí)了人民幣與小數(shù)的聯(lián)系，然后讓 學(xué)生選擇自己喜歡的方法比較，在師生共同研討的過程中，自然地完成第三個環(huán) 節(jié)：直觀展示，掌握比較方法。這樣的教學(xué)安排，不但起到調(diào)動學(xué)生各種感官參 與學(xué)習(xí)的作用，還誘發(fā)了其在潛力，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。（四）為了體現(xiàn)本課“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”這一原則， 在練一練這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用先讓學(xué)生自主嘗試完成教材 5頁的習(xí)題1,然后集體 交流訂正的方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中自信地熟練掌握小數(shù)的比較方法， 有效地解決了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對于習(xí)題 2,我采取游戲的方式，用小黑板

16、出示三家商店的商品價格，讓學(xué)生扮演顧客，為了買到便宜的商品，在表演購物之前，學(xué)生一定 積極地貨比三家，達(dá)到訓(xùn)練的目的。這樣就更調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 讓他們在 樂中學(xué)，在趣中學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建平等交流的探究平臺，同時也把課堂真正地交給 了學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人。在學(xué)生從知識情感等各方面對這節(jié)課進(jìn)行 總結(jié)匯報之后，我是這樣激勵每一個孩子的：“同學(xué)們，這節(jié)課你們積極地發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問題，還自己尋找辦法解決了這些問題，你們真聰明！相信，今后無 論遇到什么樣的難題，你們都不會害怕，更不會認(rèn)輸，因為，你們是最棒的！”及時給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，用無限的耐心和愛心，給每一個孩子插上自信 的翅膀，幫他

17、們勇敢無畏地飛翔，是我上好每一節(jié)課的信念，也是我今后走進(jìn)課 堂為之奮斗的理想。大家。（五）板書設(shè)計：貨比三家4.90元 5.90元8.3 存零用錢（小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）說課稿我說課的題目是簡單的小數(shù)加減法一、說教材簡單的小數(shù)加減法這個容是北師大版三年級上冊第八單元的容，這個容 是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計算做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減 法，并能解決簡單的實(shí)際問題。2、通過探索活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：總結(jié)并理解算理教學(xué)用具：課件二、說學(xué)情三年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù)， 了解了小數(shù)中各個數(shù)

18、位的含義，并且 學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，很清楚整數(shù)加減法的計算方法，所以對于這個知識的學(xué)習(xí) 并不會感到困難。三、說教法、學(xué)法根據(jù)我班的教學(xué)實(shí)際設(shè)計如下容1、教學(xué)模式：助學(xué)單2、教學(xué)方法：因為小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有在的聯(lián)系，所以采用遷移類 比法引入，并根據(jù)這個教學(xué)容的特點(diǎn)，采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究因為這個容簡單清晰，所以通過學(xué)生的自學(xué)，同桌互查，小組交流展示完全 可以學(xué)的會。四、說教學(xué)程序一段：學(xué)什么(共有兩個環(huán)節(jié))1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列豎式我能行(1)學(xué)生用豎式計算(2)你是怎樣計算的？(說算理)師導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法師板書2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)通過計算探索出小數(shù)加、減法的計算方法；(2)能正確地列豎式計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)， 這樣的設(shè)計既簡練又易懂。不但包括 學(xué)習(xí)容，又包括學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)要求。處理方法：自己讀后指名讀，這樣目標(biāo)就清楚了。二段：我來學(xué)：(共有四個環(huán)節(jié))1、用情境導(dǎo)入法出示課件一一購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說知道了那 些數(shù)學(xué)信息。2、課件出示：學(xué)生說出名稱和價格：3、出示自學(xué)提示：(1)根據(jù)已有信息提出一個加法問題和一個減法問題。(口頭提出問題)(2)用你喜歡的方法計算，先獨(dú)立計算，再同座互查。(3)小組討論：列豎式時要注意什么？試著