最新魯教版小學(xué)二年級上冊美術(shù)全冊教案

1、二年級上冊美術(shù)學(xué)期教學(xué)計劃劉曉靜1、 所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進(jìn)一步嘗試不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。2、 本冊知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。本冊教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)

2、、教學(xué)難點(diǎn)。目的： 教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計制作活動帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。重點(diǎn)： 了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動手能力和審美能力，滲透人文精神。難點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。四、 教學(xué)措施：1) 遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生

3、體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。2) 重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。3) 加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。4) 采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。5) 改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、全冊課時安排：本冊課時共40 課時，機(jī)動三至四課時，考核二課時。第一課 染色游戲一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：初步了解扎染的基本知識，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。過程與方法：掌握基本的折紙、染色的

4、方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色、感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生 對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手 工。三、教學(xué)策略通過感受傳統(tǒng)藝術(shù)一探索實(shí)踐一二次創(chuàng)作三個板塊，感受染色藝術(shù)的魅力。讓 學(xué)生了解扎染藝術(shù)的基本知識；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張，學(xué)會 用色彩的搭配效果，進(jìn)行染色；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，運(yùn)用染色作品制作 剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品，裝點(diǎn)生活。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：染色游戲年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜教學(xué)

5、程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1.導(dǎo)入新課播放兒童歌曲歐波扎染，請學(xué)生聽聽 歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。視頻欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解 傳統(tǒng)的扎染制作方法。出示課題染色游戲，請同學(xué)們用紙體 驗(yàn)染色效果的美欣賞歌曲和視 頻，導(dǎo)入新課2.組織教學(xué)：教師示范染首先調(diào)色 然后折紙 接著染色讓學(xué)生仔細(xì)觀 察染色作品制 作的基本流程色作品制作 的基本流程最后打開獲得染色作品3.探究紙張 的創(chuàng)意折疊 方法出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、 “米”字折法、“田”字折法、“十”字折法學(xué)生可嘗試其他折疊方法(3分鐘嘗試時 問)教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請學(xué)生介紹 自己的折法。(可讓學(xué)生上臺

6、演示)其他同學(xué)欣賞同齡人的作品，從作品及作 品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思 路學(xué)生學(xué)習(xí)和練 習(xí)紙張折疊 方。4.創(chuàng)意制作作品了解窗花的制作步驟。了解花朵的制作方法。了解剪紙蝴蝶的制作步驟。了解立體蝴蝶的制作方法。學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作了解一些具體 作品的制作方 法5.完成一幅 作品的課堂 作業(yè)。(1)創(chuàng)意折疊宣紙并染色。(2)注意色彩搭配和諧美觀。(3)創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新的裝飾品。(4)清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌 向整潔學(xué)生運(yùn)用染色 作品制作剪 紙、花卉、蝴 蝶等富有裝飾 美感的作品6.教學(xué)檢測(1)同學(xué)先介紹自己的作品：我用()折紙方法，()色彩規(guī)律，制作了染紙作

7、品。我還用折紙制作成了名字«»。我的作品最具創(chuàng)意的部分是( )。(2)教師和同學(xué)對作品點(diǎn)評，提出建議學(xué)習(xí)效果檢 測，促進(jìn)學(xué)生 掌握紙張的創(chuàng) 意折疊方法和 染色方法7.教學(xué)拓展通過創(chuàng)意折疊紙張，并能運(yùn)用f的色彩培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)規(guī)律進(jìn)行染色新意識第二課裝飾自己的名字一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝 飾自己名字的方法。過程與方法：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。三、教學(xué)

8、策略我們可以用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”等學(xué)生可以理解的語言，引 導(dǎo)學(xué)生借助對自己名字的筆畫、結(jié)構(gòu)、字義，作有趣的聯(lián)想和變形，添畫。在 美化和創(chuàng)作的過程中。體會用美術(shù)方法對自己的名字進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)獨(dú)特的創(chuàng)意與表達(dá)。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：裝 飾自己的名字年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明1.創(chuàng)設(shè)激趣導(dǎo)入(1)學(xué)生介紹自己名字的由來(課前讓學(xué)生向父 母了解自己名字的由來。)教師：同學(xué)們，我們每個人都有自己好聽的名字， 這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選了一個 或兩個字作為你的名字，誰能告訴大家爸爸媽媽為 什么要給你取這個名字？請幾位同學(xué)到黑板上寫出自

9、己的名字，并談?wù)勛约?名字的意義。教師：假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾，你看 行嗎？(2)教師板書：把漢字變成圖畫，使學(xué)生名字從情景導(dǎo)入新課變漂鳧。教師：同學(xué)們，這里做了什么改變？(3)教師出示課題打開書，看第3課裝飾自己的名字，大家T 來讀一下課題。那么有什么辦法能使自己的名字變得漂亮呢？我們 一起來學(xué)習(xí)。2.組織教學(xué)： 引導(dǎo)欣賞，啟發(fā) 裝飾靈感過渡：其實(shí)我們的名字都能變得很有趣，大家來 看：了解三種裝飾方法“戴帽子”以“吳”字介紹方法一請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？教師：大家看，怎么把這個字裝飾好看呢？教師：小吳同學(xué)有什么愛好？小結(jié)：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電 腦，這樣的方法我們稱

10、作“戴帽子”。板書：戴帽子“穿花衣”教師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢？小結(jié)：這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方 法我們稱之為“穿花衣”。板書：穿花衣?！罢遗笥选迸e例：“和”字教師：請大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字？ 教師：有什么好方法使它發(fā)漂鳧呢？請看： 教師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？ 小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在 裝飾這個字的時候想到了和平鴿，找到了 “和平 鴿”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫做“找朋引導(dǎo)學(xué)生了解三 種裝飾漢字的方 法，啟發(fā)學(xué)生裝 飾名字的靈感友”。板書：找朋友（就是把與字相關(guān)圖形或元出口到里 面去。）學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異

11、，認(rèn)識 以不同方法來造型字的差異，教師適當(dāng)解釋，打開 學(xué)生的視野和思維的空間3.欣賞裝飾的名字同學(xué)們，我們剛剛學(xué)了 “戴帽子”、“穿花衣”、 “找朋友”三種裝飾名字方法。有的同學(xué)對自己的 名字進(jìn)行了裝飾，我們T來認(rèn)一認(rèn)（舉例“錢春 穎”）同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，這個名字用了什么裝飾方法呀？ “錢”用了什么方法？（學(xué)生回答“戴帽子”）， “春”為什么這樣裝飾？用了什么方法？（學(xué)生回 答“找朋友”），還可以用“穿花衣”的方法呢。 教師小結(jié)：從這個名字我們感受到：春天，溫暖的 陽光普照大地，樹上無數(shù)嫩綠的新芽探出頭來，仿 佛張著小嘴在那里呼吸，在陽光下閃閃發(fā)亮。放映幻燈片，讓同學(xué)們再來認(rèn)一認(rèn)，卜向這個名字 用

12、了什么方法呀？小結(jié)：這個名字用了 “戴帽子”、“找朋友”的方 法，從名字中我們猜想他的理想可能是乘著小船探 索動物世界吧。放下一張幻燈片，同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這個名字，它用了 什么方法（找朋友），鼓勵學(xué)生：你真會觀察，我 們感受到她世-位漂亮又可愛的小女孩。小結(jié)：同學(xué)們，裝飾自己的名字，我們可以從漢字 的“頭上”、“身上”、“腳上”卜功夫。普通的 名字經(jīng)過“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的 方法，變得更有意義、更漂亮，所以我們要學(xué)著裝 飾自己的名字讓同學(xué)們認(rèn)一 認(rèn)，評一評4.想一想，說 一說你的名字有什么意義？你準(zhǔn)備怎樣裝飾自己的名字？會采用什么方法？請同學(xué)們分成小組在組內(nèi)相互交流感受和裝飾自己 名

13、字的設(shè)計意圖讓學(xué)生說說自己 的名字的裝飾意 圖5.教師示范在投影儀上演示：教師自己名字的構(gòu)圖、裝飾方法及裝飾效果示范給學(xué)生看6.學(xué)生動手創(chuàng)作請同學(xué)們拿起畫筆，動動腦筋，用“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法裝飾美化自己的名字。要求：把自己的名字裝飾得有特點(diǎn)、美麗乂有意義。比一比：誰裝飾的名字最漂亮學(xué)生動手裝飾， 提高動手能力7.展示作業(yè)， 進(jìn)行評價師評：你為什么這么美化？你用了什么方法？（“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”）教師選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班進(jìn)行講評從評價中讓學(xué)生 進(jìn)一步掌樨名字 的裝飾方法第三課可塑的彩泥一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解彩泥世界基本技法，知道壓、搓、接、混

14、色等方法。過程與方法：通過玩彩泥，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：觀察身邊的動物和植物，并用彩泥塑造，感受美、創(chuàng)造 美。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教學(xué)難點(diǎn)：局部的粘接。三、教學(xué)策略采用“探究一體驗(yàn)一嘗試”的教學(xué)策略。探究彩泥塑造的方法，體驗(yàn)不同方法 混色后彩泥的色彩變化。還可以通過彩泥塑造的浮雕繪本故事或彩塑藝術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生感受彩泥塑造的魅力，發(fā)現(xiàn)彩泥的表現(xiàn)力。從而讓學(xué)生樂于用 彩泥來表達(dá)自己的所感所想。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明1.設(shè)問導(dǎo)入(1)提問：彩泥，有很強(qiáng)的可知性，也有鮮艷的 色彩，玩彩

15、泥的時候，如果沒有你需要的顏色怎么 辦?學(xué)生思考后回答：混色。(2)試一試在做彩泥時，我們可心根據(jù)需要來混色，從而獲得 自己想要的顏色。設(shè)問導(dǎo)入，啟發(fā) 學(xué)生思考。2.組織教學(xué)：比較圓雕虎和浮雕虎放映幻燈片，讓學(xué)生觀察思考后提問：兩只老虎最 大的/、同是什么？學(xué)生思考后回答：一個是立體的，可以從各個角度 看；一個是半立體的，只能看到止回和側(cè)面。(2)我們今天就要來學(xué)習(xí)用彩泥做浮雕。培養(yǎng)學(xué)生的觀察 問題和思考問題 的能力。3.欣賞浮雕繪本讓我們來看繪本河馬這個繪本的表現(xiàn)形式很特別，它是用什么材料做的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生回答：彩泥浮雕。彩泥浮雕繪本看起來有什么獨(dú)特的地方？答：有點(diǎn)兒立體感，動物和植物顯

16、得更生動了。了解彩泥浮雕繪本的特點(diǎn)。4.制作浮雕(1)我們也來試試做個浮雕動物一一獅子。先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。做個水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加在鬃毛上， 團(tuán)出大橢圓壓扁做身體，四個小橢圓壓扁做腿加上 甩動的尾巴。做出五官和深色的腳趾，稍加用力粘上。我愛做植物一一荷花。搓橢圓壓扁，做荷葉。教師示范用彩泥 制作動物獅子和 植物荷花。讓學(xué) 生觀察學(xué)習(xí)。做出大大小小的荷葉，也可將圓片卷起來，當(dāng)成 剛出水的小荷葉，加上細(xì)條當(dāng)莖。搓半圓當(dāng)蓮蓬，加上小圓球當(dāng)蓮子。搓出小水滴型壓扁，底部粘接做成荷花，半立體 的荷花浮雕就完成了。(3)彩泥還可以表現(xiàn)很多故事呢？讓同學(xué)們欣賞幻燈片小鳥和老鼠的故事。

17、5.學(xué)生做課堂作業(yè)看一看：彩泥的揉搓混色方法。試一試：用彩泥做自己喜歡的造型。說一說：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象的？學(xué)生動手制作彩泥浮雕。6.展小作業(yè)，進(jìn)行評價教師檢查學(xué)生作品后，讓做得好的同學(xué)將作品展示 給同學(xué)們看，并說說自己用了哪幾種顏色，用什么 方法制作出來的。從評價中讓學(xué)生 進(jìn)一步掌樨彩泥 的混色和制作。第四課奇妙的電話機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解電話機(jī)的造型和功能的變化，以及給人們帶來的便利生活。過程與方法：通過設(shè)計制作電話座機(jī)和手機(jī)，了解美術(shù)與科技之間的聯(lián)系，探 究在電話設(shè)計中美術(shù)與科技的巧妙結(jié)合。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)以致用，嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計制作電話座機(jī)和手

18、機(jī)， 力求造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實(shí)踐 與交流，增進(jìn)友誼，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的。制作功能新，外 觀美的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：制作造型獨(dú)特，功能新穎的電話機(jī)。三、教學(xué)策略采用“探究一體驗(yàn)一嘗試”的教學(xué)策略。探究電話的發(fā)展歷史，了解電話與人 們生活之間的聯(lián)系，以美術(shù)設(shè)計的角度在嘗試自己動手創(chuàng)意制作一只造型獨(dú) 特、功能新穎、使用便捷的電話座機(jī)或手機(jī)。在教學(xué)中首先通過看圖片了解電話的發(fā)展和設(shè)計，發(fā)現(xiàn)人們在設(shè)計電話時對美 術(shù)和科技之間的巧妙結(jié)合，對廢舊材料進(jìn)行分析，利用手中的材料巧妙設(shè)計電 話座機(jī)和手機(jī)。四、

19、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：奇妙的電話機(jī)年級二年級上冊執(zhí)教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動(含過程與方法)設(shè)計目的和說明1.設(shè)疑導(dǎo)入(1)提問：當(dāng)你和朋友相隔千里時，你會用什么 方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？學(xué)生思考后回 答：用電話，就象面對面說樣方便、清晰、快 速設(shè)問導(dǎo)入，啟發(fā) 學(xué)生思考2.組織教學(xué)：電話發(fā)明到今，從工作原理到外形設(shè)計都有不小的 變化，我們T去看看電話是如何T步改進(jìn)發(fā)展 的。多媒體放映介紹：電話的發(fā)明者貝爾，1847年出生 于英國的一個聲學(xué)世家。他從小就喜歡思考問題， 經(jīng)常對家里的東西拆拆卸卸，常常有一些小發(fā)明。 他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢復(fù)聽力的儀器，最 后貝爾從電報機(jī)得到啟發(fā)，設(shè)計制造了電

20、磁式電 話。1875年，電話問世了，并且很快在全世界得到 了普及。1875年，貝爾通過自己發(fā)明的液體送話機(jī)說道：“沃森先生，請過來！我有事找你！”人類 啟r最初的可用電話機(jī)，揭開了通迅交往的新篇早。1880年，Gower- Bell電話成為許多國家第一個 使用電話。1885年，磁力發(fā)電機(jī)壁式電話是最早的FS由丹 麥人制造的電話。1973年，旋轉(zhuǎn)式電話是一十世紀(jì)三四十年代家庭了解電話的發(fā)展 歷史，思考怎樣 設(shè)計手機(jī)常用的電話機(jī)。1975年，逐步發(fā)展成按鍵式電話。1996年，發(fā)展成方便的家庭無純電話。提問：由十科技水平的不同，電話功能的不同，于 是電話機(jī)的造型也發(fā)生了變化，你能發(fā)現(xiàn)嗎？請說 一說。

21、教師小結(jié)：由于科技的發(fā)展，電話的功能也在發(fā) 展，因此隨著電話的造型、部件和色彩都在逐漸地 變化，造型越來越簡潔，色彩越來越明快，使用也 越來越便捷。進(jìn)入手機(jī)時代從戰(zhàn)地使用的無線對講機(jī)得到啟發(fā)，研制出了老百 姓可隨身攜帶的“大哥大”，居然像磚頭一樣厚 重，但畢竟實(shí)現(xiàn)了隨時無線交流的愿望。從“掌中寶”開始，手機(jī)越做越小，越來越輕薄， 屏幕也從單色到彩色，甚至到現(xiàn)在的觸摸屏，手機(jī) 也越來越便捷，帶給我們更便捷的生活3.設(shè)計手機(jī)如果你是設(shè)計師，你想對手機(jī)的造型和功能做怎樣的改進(jìn)？獨(dú)特的外形幾何形、動物形、植物形總之外形簡潔，才方 便使用。多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等(2)個性化的色彩獨(dú)特的色彩搭

22、配可以賦予手機(jī)個性，可愛的、優(yōu)雅 的、朋克的從外形、式樣、色彩等方面思考手機(jī)的設(shè)計4.制作手機(jī)讓同學(xué)們嘗試動手做一做尋找適合制作的廢舊材料，扁扁的盒子類；選擇適合的造型粘貼屏幕和按鈕，標(biāo)上數(shù)字；裝上天線等外置的部件。給自己的作品取個有創(chuàng)意的名字。整理工具和材料，保持整潔培養(yǎng)學(xué)生的動手 制作能力，以及 創(chuàng)新思維意識5.作品展示，評價作品(1)讓小設(shè)計師介紹自己的作品我設(shè)計的手機(jī)名字叫我的手機(jī)有()功能？我的手機(jī)將會受人喜愛的部分是( )。(2)老師和同學(xué)點(diǎn)評、提出建議。評價時看制作方法上是否有所創(chuàng)新。能否突破電話 機(jī)常規(guī)的造型和色彩，進(jìn)行大膽地想象與創(chuàng)作。是 谷啟良好使用工具材料的習(xí)慣學(xué)生展示和

23、介紹 自己的產(chǎn)品，老 師和學(xué)生對作品 進(jìn)行評價第五課 花花衣一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：用畫、塑、剪、貼等方法美化生活中的物品，使其成為一件美化 生活、環(huán)境的裝飾品。過程與方法：在設(shè)計、制作的過程中，能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行 創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來的美感。發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價值觀：通過尋找生活物品，學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物 品，學(xué)習(xí)美化生活物品的本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，創(chuàng)新地裝飾生活物品。三、教學(xué)策略通過尋找生活中的物品，發(fā)現(xiàn)生活中可以應(yīng)用的材料。

24、通過欣賞陜西有名的馬 勺臉譜，進(jìn)一步感悟物品經(jīng)過設(shè)計美化后會發(fā)生神奇的轉(zhuǎn)變。在探究體驗(yàn)過程 中，提供多種美化物品的方式，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)生作品啟發(fā)靈感，學(xué)會根據(jù)物品的不同，選擇適宜的方法和材料進(jìn)行美化。最后分析自己準(zhǔn)備的物品材料, 學(xué)會融會貫通的方法，體驗(yàn)美化物品、美化生活的快樂。四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：花花衣年級二年級上冊教教劉曉靜教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1.欣賞導(dǎo)入同學(xué)們，大家看，我手里的這樣?xùn)|西你見過嗎？ 教師出示實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。 你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示瓶子 和盒子。其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙?天它們穿上了一件漂亮的花花衣

25、，就從普通的瓶 子、盒子變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。出小課題花花衣讓學(xué)生欣賞經(jīng)過 裝飾的瓶子和盒 子，導(dǎo)入課題。2.組織教學(xué)：展小身上花花衣 的生活物品，讓 同學(xué)們感受物品 裝飾后變美了。找一找：我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以 穿在“誰”的身上？紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭只要我們善 于觀察，這些物品隨處可見。如果這些普普通通的生活物品穿上了 “花花衣” 后，會變成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿 上花衣裳的生活物品。生活物品肩了花衣裳，變得非常的獨(dú)特漂亮。教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一 件非常獨(dú)特的藝術(shù)品，請你來說一說，你知道這 是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西非常

26、肩名的馬勺臉譜，馬勺是用木頭做 的，制作非常方便，也是許多北方農(nóng)民生活的必 備品。當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上 面。畫好后將它懸掛在房間里，既起到很好的裝展示裝飾過的物 品，讓學(xué)生學(xué)會 觀察和發(fā)現(xiàn)。飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬 勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝 術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們 生活的藝術(shù)品。教師出示馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用圖片。它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公 園里，讓路過的行人看到這些漂亮的作品，也能 帶給他們一種美的享受讓同學(xué)們運(yùn)用畫、 塑、剪、撕等方法 動手包裝美化生活 中的物品(1)想一想普通的馬勺經(jīng)過人們的精心裝飾后

27、，也穿上了一 件“花花衣”，瞬間變成了一件藝術(shù)品了，太神 奇啦！我們今天也來練練這個美化物品的本領(lǐng)， 讓我們的生活物品也穿上“花花衣”，來裝飾我 們的生活。思考：怎樣讓我們的物品穿花衣裳？畫運(yùn)用記號筆先畫好圖案，然后用水粉顏料涂色， 應(yīng)該少加水，為了讓色彩更加漂亮，可以干后再 涂一層顏色。看一看，這些物品運(yùn)用了上色的方法后，它們變 成什么樣了呢？教師出示上色后的花瓶、乒乓 球、石頭作品。塑運(yùn)用彩泥，用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法，將彩 泥粘貼在瓶子身上，再粘上不同形狀的材料，做 出有趣的圖案。想想看，用彩泥穿上了 “花花衣”的物品會是怎 么樣的呢？教師出示運(yùn)用彩泥塑好的塑料瓶、紙 筒作品。剪運(yùn)用彩

28、紙剪貼的方法制作。簡簡單單地添加，變成了一件件可愛有趣的作 品。撕運(yùn)用彩紙撕貼的方法制作，可以根據(jù)需要將紙撕 得小一些，這樣在貼得的過程中比較容易伏貼。組合的作品，讓人感覺更加地震撼。你還會用什么方法來做呢？(2)說一說你收集J哪些好玩又獨(dú)特的物品？你會選擇用哪種方法進(jìn)行裝飾？引導(dǎo)學(xué)生觀察 思考材質(zhì)。會給它穿上怎樣的“花花衣”？引導(dǎo)學(xué)生觀察 其外形。做一做選擇自己收集的某件物品，給它穿上漂亮的“花 花衣”，來裝扮我們的生活。給自己的作品取個好聽的名字。整理桌端口地面，保持整潔4.作口口展小 和評價(1)讓同學(xué)們將自己裝飾的物品展示給教師和 其他同學(xué)看。(2)評一評：誰的“花花衣”穿的最獨(dú)特漂

29、亮，運(yùn)用了什么方法讓它變得更漂亮的？(3)說說你會把作品擺在教室或校園的什么地 方？(4)教師評價作品時考慮：學(xué)生是否掌握包裝 美化生活物品的方法；能否根據(jù)收集的生活物品 和材料進(jìn)行創(chuàng)作；是否啟良好使用工具材料的習(xí) 慣學(xué)生展示和介紹自 己的產(chǎn)品，老師和 學(xué)生對作品進(jìn)行評 價第6課對折剪紙學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識對稱圖形，學(xué)習(xí)剪對稱形的方法，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和從生活 中發(fā)現(xiàn)美、利用美的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會剪對稱形，并用剪出的各種鑰匙的形組合成畫面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：剪出有變化的鑰匙形。學(xué)習(xí)用具：各種形狀不同的鑰匙、彩紙、剪刀等手工用具。教師用具：范畫、示范用具。學(xué)習(xí)過程：1、 檢查學(xué)習(xí)用具和課堂常規(guī)。2、 激發(fā)興

30、趣：1、 老師今天給小朋友們帶來一些漂亮又特別的畫，小朋友想不想看？（出示范畫）2、 你看得出這些畫是由什么組合成的嗎？（鑰匙的圖案）3、 別小看了小小的鑰匙，它不只是能開鎖，還是一個美術(shù)的圖形。（板書課題）3、 欣賞、分析：1、 請小朋友拿出自己的鑰匙觀察，它們左右兩邊的花紋有什么特點(diǎn)？2、 小結(jié)：兩邊基本上是對稱的，而且鑰匙有不同的形狀和齒邊，可以組成豐富多彩的畫面。3、 師示范：A先將彩色紙對折，B、緊貼折痕畫出一半的鑰匙形，注意齒邊的變化，上半部扁寬，下半部細(xì)長， 然后剪出（邊講邊示范）。C、剪出不同顏色的鑰匙形，組合成各種畫面。D用彩筆添加周圍景物。第二課時發(fā)展階段：1、 要求；自己

31、創(chuàng)作，剪出各種鑰匙形再進(jìn)行組合畫面。2、 輔導(dǎo)：注意圖形的連接，色彩搭配，組合成形。展示、講評。小結(jié)。拓展：用對折剪的方法還可剪出什么物體？請試一試。第 7 課 小鳥的家教學(xué)目標(biāo)1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面。教具準(zhǔn)備： CAI 課件、頭飾。教學(xué)過程一 . 導(dǎo)入新課1、（ 1）提供觀察材料，引發(fā)思考：這只小鳥怎么了？2、談話引課題有誰愿意和老師一塊兒幫

32、助小鳥回到自己的家？二 . 講授新課1出示課題。2小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？提供材料，找到小鳥的家。設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。教師總結(jié)：（出示學(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？學(xué)生回答。那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救？學(xué)生回答。教師總結(jié)。三 . 學(xué)生作畫那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）學(xué)生回答

33、。同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？四.教師巡視對出現(xiàn)的問題，老師及時糾正。五 . 展示作品展示學(xué)生作品。（學(xué)生對滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。六 . 表演我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。七 . 小結(jié)本課現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)?！按蠹叶紒肀Ｗo(hù)環(huán)境，讓地球越來越美”。第 8 課 蜻蜓飛

34、飛學(xué)習(xí)目的：引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠細(xì)致地觀察蜻蜓并清晰地描述出蜻蜓的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：將觀察到的蜻蜓的特點(diǎn)表現(xiàn)在作品中。課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備蜻蜓圖片及作品。生準(zhǔn)備繪畫工具及手工用具。第一節(jié)課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：2、1、 師出示蜻蜓圖片或投影，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓。請你說一說蜻蜓有什么生活習(xí)慣，他喜歡什么？他經(jīng)常在哪里生活？（討論蜻蜓的生活習(xí)慣和生活環(huán)境）3、 小朋友，蜻蜓姑娘是美麗的，你們知道她美麗在那里嗎？（請學(xué)生說出觀察到的蜻蜓的外形特征）4、 小結(jié)：蜻蜓有大大的眼睛，長長的身體，還有兩對薄薄的透明的翅膀，上面有許多細(xì)細(xì)的紋

35、路，而且它左右兩邊的翅膀是一樣的。5、 他的翅膀有什么重要的用處嗎？（提示：翅膀是透明的，能讓蜻蜓飛得更高更快）6、 小結(jié)：左右兩邊對稱的翅膀還能讓蜻蜓飛得平衡。二、發(fā)展階段：1、認(rèn)識了蜻蜓，可以用豐富的線條和多彩的顏色來畫一畫它，請看書中小朋友的畫。2、教師示范：可以用彩筆畫，也可以用彩色對折后剪出外形再進(jìn)行添畫。畫蜻蜓時要注意把尾巴和翅膀畫長些，翅膀兩邊要一樣，可以自己添加花紋和顏色。3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)，畫細(xì)致的花紋，色彩不拘于真實(shí)。第二節(jié)課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)、啟發(fā)：1、蜻蜓畫完了，可是它在什么地方，在干什么？一般在什么時候能看到它？請小朋友想一想，應(yīng)該給你畫的蜻蜓添上什么環(huán)境和景物？2

36、、提示：快下雨時可看到蜻蜓，它飛在花園里，田野間，捕捉害蟲。二、繼續(xù)完成作品三、生表達(dá)、評價：給自己畫的蜻蜓畫編一個小故事，說說其中的內(nèi)容。四、小結(jié)、拓展：1、除了剪和畫的方法，還可以用什么方法做蜻蜓？（提示學(xué)生看書）2、可以用紙折。請你回去研究書中的折紙蜻蜓，看看它是怎么做的，也可以通過其它辦法學(xué)一學(xué)。第 9 課 葉子上的“ 小血管”教學(xué)目標(biāo) :情感目標(biāo)：_感受樹葉的美感。認(rèn)知目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)。操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美。教學(xué)重點(diǎn):用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。教學(xué)難點(diǎn):繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體資料、各種樹葉、

37、繪制好的教師范圖、音樂。學(xué)具準(zhǔn)備:課前要求學(xué)生收集各種樹葉和相關(guān)的知識，彩色水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段1、師：小朋友們，老師上節(jié)課給大家布置的任務(wù)是尋找多種植物的葉子，如果 你找到了，就拿出來吧！2、那么，你找到了一片什么樣的葉子呢？請你告訴老師和同學(xué)們，好嗎？ 二、講授新課：1、師：看來小朋友們回家真的是費(fèi)心思去尋找了，那么下面，老師來請你們看一組圖片，請你仔細(xì)看一看在這組圖片里面有什么呢？ 小朋友們，這些圖片美不美呀？你喜歡它們嗎？請你說一說，你為什么喜歡它們？2、師：小朋友，你對樹葉的了解還真多，那么現(xiàn)在，老師想讓你們更深入地了 解一下樹葉，下面請你仔細(xì)地觀察葉子的結(jié)構(gòu)，

38、好嗎？你觀察到了什么？告訴老師和小朋友。師：小朋友們觀察得還真仔細(xì)，好，下面請你來說一說！ 好，現(xiàn)在請小朋友把手中的葉子放下來，3、師：（介紹葉子，）這條粗粗的線叫做葉脈，在一片葉子當(dāng)中啊，有一片葉 子是主葉脈，還有許多的次葉脈，并且還有許多的支葉脈。請同學(xué)們一起來看看這幅畫面，介紹主葉脈、次葉脈、和支葉脈。中間一條最粗的是主葉脈，稍微細(xì)一些的是次葉脈，許多許多細(xì)小的是支葉 脈，4、葉子一開始是小小的，它漸漸地慢慢地長大，又長大，變成了一片大大的葉 子，那么葉子在成長的過程中，需要許多的養(yǎng)料和水份，你覺得和這些細(xì)細(xì)的 小管有關(guān)嗎？它使我們想到了什么？（引出課題：葉子上的小“血管”） 同學(xué)們想得

39、可真豐富，葉子上的小血管就和我們?nèi)祟惿眢w里的血管一樣，給我 們輸送養(yǎng)份和水分，那么有了這些小血管，葉子的成長就再也不愁了。 三、創(chuàng)作階段： 1、教師示范： 小朋友們，樹葉這么漂亮，我想把它畫下來，可以嗎？ 現(xiàn)在，我在黃色的彩紙上畫一片綠顏色的樹葉，我用的是油畫棒，首先我在畫 的時候要把葉子的外輪廓畫下來，畫好了它的外形之后，我們再把它的葉脈畫 上，主葉脈要畫得粗壯一些，把葉柄也帶出來，然后呢，我們再進(jìn)行畫次葉脈 和支葉脈，支葉脈在畫的時候要輕一些，細(xì)一些，要比主葉脈和次葉脈細(xì)很 多，小朋友們請看，我的葉子畫好了，下面我再把它涂上顏色，涂色的時候要 涂得整齊、仔細(xì)，不要涂到外圓線以外，可以用平涂

40、的方法把葉子的顏色涂出 來，也可以涂一小塊，讓葉子顯得生動，好看。在涂色的時候要時刻轉(zhuǎn)動油畫 棒，讓油畫棒的頭保持尖尖的，這樣涂起來比較好看，小朋友們請看，我的葉 子涂完了，好看嗎？2、技法點(diǎn)擊 小朋友們，繪畫葉子的方法有很多很多，下面請小朋友們打開書，看下書中的 小朋友們都用了哪些方法？好嗎？（分析課本中葉子的表現(xiàn)方法） 誰來說一說，你看到的葉子是用什么方法畫出來的呢？3、那么，下面就讓我們一起動手來試一試，好嗎？ 大家來看一下學(xué)習(xí)要求。 四、展示： 小朋友們，老師在這兒啊，做了一個大大的樹干，下面就請你把你做的樹葉， 粘貼在這上面，讓大樹更加茂盛起來，好嗎？下面快來吧！ 五、拓展： 小朋友

41、們，通過大家的齊心合力，這棵大樹變得又茂盛，顏色又漂亮。 其實(shí)，我們?nèi)~子的作用還有很多很多，我們可以制作葉子貼畫，或者用葉子做 成小書簽等等都可以。小朋友們課下的時候可以自己動手試一試。 六、結(jié)束：聰明的小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們是不是對樹葉有了更深的了解了呢？老師希望你們在課后要仔細(xì)地觀察，我們的生活中還會有許多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。第 10 課 腳印的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠認(rèn)識了解各種動物的腳印 , 能夠把動物的腳印想象成其他形象。2、通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計方法，運(yùn)用構(gòu)圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。3、能夠了解大自然動物腳印的美麗, 養(yǎng)

42、成細(xì)致觀察的能力，感受想象與創(chuàng)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物的腳印 , 對動物的腳印進(jìn)行想象。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計想象，完成一幅腳印的想象畫。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等美術(shù)用具。教師準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)用具、范畫和教學(xué)課件。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段欣賞充滿情趣的小詩雪地里的小畫家 （ 媒體演示 ） 。在這首詩中都有哪些小畫家？今天老師還邀請了其他的動物來和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎它們嗎？這些動物想考考大家，請大家通過看和聽來猜猜它們都是誰（媒體演示、范畫）。你們真聰明！大家聽到了動物們的叫聲，看到了動物們的腳印，就能猜出它是誰，這節(jié)課我們來對這些可愛的腳印

43、進(jìn)行一些聯(lián)想，好不好？那我們就共同來學(xué)習(xí)第 10 課腳印的聯(lián)想。（二）新授階段我們認(rèn)識了許多雪地里的小畫家，也看了一些動物的腳印，那誰能說一說動物的腳印有什么特點(diǎn)？動物的腳印像什么？譬如：小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙你們說的真好！真形象！大自然中的動物有很多，老師今天還為大家準(zhǔn)備了棕熊的腳印、獅子的腳印和熊貓的腳印，當(dāng)然還有我們最最熟悉的人的腳印。接下來，我們要旋轉(zhuǎn)一下動物的腳印，并且試著把不同動物的腳印放在一起， 再加上一點(diǎn)兒聯(lián)想，看看可以組合成哪些新的形象？下面老師來給大家示范一下，請同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察。教師簡單示范魚和花瓶的畫法及組合方法，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要飽滿、均衡，要用流暢的

44、線條來勾畫形象，要多運(yùn)用一些不同動物的腳印，注意表現(xiàn)出動物腳印的特點(diǎn)，最后要用鮮艷的色彩來涂色。（為了節(jié)省時間，教師出示準(zhǔn)備好的范畫。）同學(xué)們，我們再一起來看一下設(shè)計要求： 1、確定設(shè)計的內(nèi)容。 2、用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作?？梢允呛唵蔚淖髌罚部梢允切路f的作品。3、涂上簡潔明快的色彩。同學(xué)們，現(xiàn)在你們想不想大膽地設(shè)計一下這些奇妙的腳??？好！那你們可要抓緊時間，一會兒咱們來進(jìn)行一場搶答賽，看誰設(shè)計的畫面中腳印種類最多，好不好？那就開始吧。（三）發(fā)展階段學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師提醒學(xué)生要大膽聯(lián)想，根據(jù)自己的想象，可以繪畫多種腳印，然后再進(jìn)行添畫、變化。教師根據(jù)學(xué)生不同的創(chuàng)作水平給

45、予不同程度的指導(dǎo)。鼓勵能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎奇特的作品；引導(dǎo)能力弱的學(xué)生先說說自己的構(gòu)思，然后鼓勵、幫助他完成一幅簡單的作品，教師還應(yīng)及時給予表揚(yáng)和鼓勵。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師創(chuàng)設(shè)音畫氛圍，協(xié)助學(xué)生創(chuàng)作。教師利用課件展示幾幅美術(shù)作品伴著舒緩的輕音樂在大屏幕上播放。同學(xué)們有興趣的畫著，時而看著眼前的畫面，好像又被觸動了新的創(chuàng)作靈感。教師邊觀察邊指導(dǎo)，及時肯定學(xué)生優(yōu)秀的作品。（四）作品展評階段展示學(xué)生作品，互相欣賞、交流，挑選學(xué)生作品，進(jìn)行搶答賽, 考考你的眼力1、說說添畫成了什么。 2、找找畫面中的動物的腳印。3、談?wù)劗嬅娼o你的感覺。（五）拓展延伸階段嘗試把各種腳印用硬紙板做成頭飾戴在頭上，扮

46、演各種動物做游戲。嘗試對自然界中出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象、添畫。（六）教學(xué)小結(jié)階段同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？是的，我們要熱愛大自然！保護(hù)小動物！同學(xué)們，我們要感受大千世界的美麗，就不能忽略它的每一個細(xì)節(jié)。仔細(xì)觀察自然、觀察生活，善于插上想象的翅膀，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)、新的驚喜?。ㄆ撸┦帐芭c整理階段提醒學(xué)生們收拾好美術(shù)用具，整理桌面，保持教室環(huán)境整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣第11課兒歌變畫一、 教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生為兒歌配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。2、使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。3、用單幅(連環(huán)畫)形式給兒歌配畫或結(jié)合

47、學(xué)校社區(qū)活動，與其他學(xué)科相聯(lián)系 進(jìn)行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：把自己喜歡的兒歌變成畫。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計畫面內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫一幅。學(xué)生：畫紙、彩筆。(第一課時)一、導(dǎo)入新課。(1)老師：同學(xué)們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一 首？(2)兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我 們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！(3)板書課題：兒歌變畫二、教學(xué)新授。1、分析為兒歌配畫的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌配畫的形式特 點(diǎn)。例如：課本中拔蘿卜是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜

48、的配畫，畫面創(chuàng)作 大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。2、為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以 采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫 等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時間、空間限制。3、分析作業(yè)步驟：(1)選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某 一場面來設(shè)計。（3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設(shè)計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到 主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計出文字的位置。4、學(xué)生作業(yè)：選擇兒歌進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖，教師巡視指導(dǎo)。

49、5、作業(yè)展示評價：（第二課時）1、組織教學(xué)。2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè)：優(yōu)缺點(diǎn)。3、講授新課：板書課題分析作業(yè)步驟。（1）選好兒歌。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié) 課已完成。（4）修改原稿。4、學(xué)生作業(yè)：對原稿進(jìn)行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表 現(xiàn)創(chuàng)意。6、評價：展示優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評價。第12課 巧用瓶蓋教學(xué)目標(biāo)：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對各種瓶蓋進(jìn)行大膽設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)作出有趣的玩具。課前準(zhǔn)

50、備：教師準(zhǔn)備范作和有圓形物體的圖片，收集瓶蓋若干。學(xué)生收集各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。第一節(jié)一、檢查課前準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)用具。二、引導(dǎo)階段：1、小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先 看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）2、請你們自己介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的 地方。（鼓勵學(xué)生說出瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）1、小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。2、師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？（學(xué)生例舉身邊的圓形物如風(fēng)扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）5、思考：這些圓形的物體或物體

51、的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）6、聯(lián)想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一個、兩個、三個一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學(xué)生說說想到的）三、發(fā)展階段：1、（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？2、師演示制作過程（以小蟲為例）3、除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17 頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？請想一想，下節(jié)課說一說。四、課間休息第二節(jié)一、檢查課前準(zhǔn)備及課堂常規(guī)。二、發(fā)展階段：1、請學(xué)生談構(gòu)思，2、學(xué)生

52、創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：A、 注意安全使用工具材料。B、 及時展示有創(chuàng)意的想法C、 收拾與整理3、請你介紹自己作品是什么，用什么材料制作三、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。第 13 課 回家的路教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。課前準(zhǔn)備：生觀察記憶家到學(xué)校途經(jīng)的線路及主要景物；繪畫工具。師生共同收集各種交通圖、旅游地圖。第一課時一、引導(dǎo)階段：1 、

53、你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學(xué)校在地圖上所處的位置。2、請同學(xué)描述一下從學(xué)?；丶业穆肪€，要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔路口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。3、關(guān)于地圖：已知最早的地圖是巴比倫人在泥板上繪制的，時間大約在公元2300年。被確認(rèn)與之差不多古老的地圖有在早期墓穴中發(fā)現(xiàn)的古埃及人的地圖。二、發(fā)展階段1、觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的路線圖與交通圖有什么聯(lián)系又有什么區(qū)別？然后交流。2 、 請學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作思路3、畫步驟1）先畫學(xué)校，2）按照回家的路線一

54、點(diǎn)一點(diǎn)延伸出去一直畫到家。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規(guī)則的。如果有的學(xué)生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業(yè)紙上，那么可以建議他們先將學(xué)校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定好后，再具體描繪。最后，根據(jù)需要可以添畫人物與景物（可以用剪貼或繪畫的方式）作業(yè)時，教師可以向?qū)W生提供一些交通圖、地形圖、圖片等參考資料。四、學(xué)生練習(xí)五 、教師輔導(dǎo)教師巡視指導(dǎo)，組織好教學(xué)各環(huán)節(jié)六、課堂總結(jié)七、布置下一節(jié)課準(zhǔn)備的用具：水彩工具及紙張第二課時組織教學(xué)、檢查用具二、復(fù)習(xí)舊知識提問： 1、你是用什么方法表現(xiàn)回家的路？2、道路周圍的環(huán)境是怎樣的？三 欣賞范畫：通過范畫欣賞，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、理解美術(shù)作品1、觀察作品中道路的表現(xiàn)方法2、周圍的環(huán)境是怎樣表現(xiàn)的？3、色彩是怎樣處理的？四 教師講解色彩的搭配1 對比色的搭配2 明與暗的搭配四 學(xué)生創(chuàng)作選用喜歡的方式，并且可以不拘泥于對稱的限制。五 教師巡回指導(dǎo)六 作品展示：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)