個(gè)別輔導(dǎo)案例一

1、問題學(xué)生輔導(dǎo)案例一、根本情況李XX,男,小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,頭腦聰惠,語(yǔ)言表達(dá)水平很好.但自制力 較差,上課注意力不集中,不是亂說(shuō)話就是做小動(dòng)作,無(wú)法專心聽講,經(jīng)常危 機(jī)干擾上課秩序,行為上表現(xiàn)出多動(dòng)的傾向：1、活動(dòng)過度：1經(jīng)常在座位上扭來(lái)扭去,小動(dòng)作多.2在一些不該 動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬.3很難安安靜靜地玩.4大凡話多,說(shuō)起來(lái)沒完.2、注意力不集中：1學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意.2做事時(shí) 難以集中精力.3經(jīng)常不能完全按要求做事.4經(jīng)常丟一些常用的東 西.5經(jīng)常簡(jiǎn)易分心、忘事.3、反響很慢：1測(cè)試經(jīng)常不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成.2寫一個(gè)字要花 別人兩三倍的時(shí)間.3課上被老師點(diǎn)名,要個(gè)三四秒的時(shí)間才會(huì)反

2、響過來(lái).二、成因分析1、父母做生意很忙,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題,而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩 子身上存在的問題時(shí),問題已經(jīng)危機(jī)了.他們對(duì)孩子的期望值又過高,希望通 過一兩次的教育就讓孩子改掉不良習(xí)慣,這顯然是不現(xiàn)實(shí)的.2、家庭的教育方式存在危機(jī)偏差.父親教育方式簡(jiǎn)單殘忍,采用棍棒式教 育,而媽媽對(duì)他那么比擬溺愛,家庭教育觀念的不一致,該生不良的行為習(xí)慣未 能從根本上改變,久而久之他注意力不集中的毛病就越來(lái)越難以改正.三、教育和輔導(dǎo)過程1、對(duì)學(xué)校環(huán)境的干預(yù).調(diào)整座位.由于孩子注意力簡(jiǎn)易分散,任何視覺或聽覺的信號(hào)都會(huì)轉(zhuǎn)移 他的注意力.所以我選擇了上課比擬遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后.并 且讓他坐在教

3、室的前邊,這樣我可以經(jīng)常注意他并針對(duì)其不良的行為采取措 施,當(dāng)他分心時(shí)可以及時(shí)提醒他.改變教學(xué)方式.采用靈敏、幽默、喜悅的教學(xué)方式授課,爭(zhēng)取每節(jié)課都 能有讓他發(fā)言的時(shí)機(jī),努力把他帶到課堂中來(lái),不讓他的注意力游離于課堂之 外.對(duì)學(xué)習(xí)的期望.選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),降低期望值,找出適合他的學(xué)習(xí) 方法,盡量減輕他的作業(yè)量,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn),如精 準(zhǔn)做作業(yè)的水平、仔細(xì)檢查的水平等.2、對(duì)家庭治理的干預(yù).我及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系,相互配合,共同商討干預(yù)方 案.要求家長(zhǎng)要全面、客觀了解孩子的情況,保持大凡心,為孩子選擇適宜的 學(xué)習(xí)目標(biāo),不要提過高的要求.另外向其家長(zhǎng)提供一些好的教育方法,幫助孩

4、子建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不是日復(fù)一日地陪在孩子身邊做作業(yè).幫助其家庭制定明確的規(guī)定,且具有一定的規(guī)律.這對(duì)注意力松散的孩 子更加嚴(yán)重,使孩子在家的活動(dòng)有規(guī)律,家長(zhǎng)的規(guī)定簡(jiǎn)明扼要,規(guī)定較詳盡, 孩子簡(jiǎn)易約束自己.自我限制水平練習(xí).鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助他建立獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活的自我治理能 力,自我制定學(xué)習(xí)方案,自己整理書包,學(xué)會(huì)記筆記,學(xué)會(huì)提升學(xué)習(xí)效率.家庭作業(yè)的治理.鼓勵(lì)家長(zhǎng)運(yùn)用一些方法,培養(yǎng)他獨(dú)立完成作業(yè)的能 力.認(rèn)真記錄家庭作業(yè)的內(nèi)容,適宜輔導(dǎo),規(guī)定時(shí)間按時(shí)完成,對(duì)完成的作業(yè) 及時(shí)反響等,并采取一些強(qiáng)化手段,對(duì)加速學(xué)習(xí)的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng),增加適 應(yīng)行為,減少問題行為.3、行為矯正.對(duì)于注意力特別不集中的

5、孩子僅靠大凡 的教育是不夠的,還要針對(duì)其情況對(duì)其行為進(jìn)行矯正.對(duì)于李XX,我主要采用了兩種矯正方法.陽(yáng)性強(qiáng)化法：其目的是通過獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)等方式使某種行為得以持續(xù),其 適用于治療多動(dòng)、學(xué)習(xí)困難等.在應(yīng)用陽(yáng)性強(qiáng)化法前我首先確定要改變他的注 意力不集中的問題,由于注意力不集中將會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)障礙.重點(diǎn)幫助他養(yǎng)成 認(rèn)真聽講的習(xí)慣,同時(shí)當(dāng)他認(rèn)真聽講時(shí),立即給予陽(yáng)性強(qiáng)化,例如當(dāng)著全班同 學(xué)的面表?yè)P(yáng)他,或給他一顆小星星.由于對(duì)他及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),讓他感到了歡愉和滿足,每次上課他都會(huì)有所期待,盡量克制自己,希望得到我的表?yè)P(yáng).偶爾 有分心的時(shí)候,只要看到我在看他,他馬上會(huì)有所收斂追蹤輔導(dǎo)：每?jī)芍苓M(jìn)行一次個(gè)別談話,鼓勵(lì)他友好同學(xué)、尊崇老師、專 心讀書,協(xié)助其養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣.四、輔導(dǎo)效果主要的變化是他注意力尤其是主動(dòng)注意力改善,在上課時(shí)能安靜地坐在座 位上,集中精力聽老師講課,不簡(jiǎn)易受外界刺激的影響.活動(dòng)量和小動(dòng)作減 少,原來(lái)在課堂上進(jìn)行的無(wú)關(guān)活動(dòng)消失了,有用的聽課時(shí)間增多了.五、總結(jié)面對(duì)李xx同學(xué)的實(shí)例,讓我更加熟悉到中低段學(xué)生的鼓勵(lì)的作用.因而針 對(duì)類似這樣的學(xué)生要循循善誘,不可操之過急,我們不能把注意力放在孩子的 不良表現(xiàn)上,要