部編版三年級語文下冊《我變成了一棵樹》創(chuàng)新教案

1、部編版三年級語文下冊我變成了一棵樹創(chuàng)新教案一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 同學(xué)們， 你希望自己變成別的什么？文中的小朋友， 希望自己變成一棵樹，他真的變成樹后，發(fā)生了許多有趣的事情，讓我們一起去看看吧！2. 板書課題，齊讀課題?？吹筋}目，你有哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（ 1）“我”為什么要變成一棵樹？（ 2）“我”變成了一棵樹之后，做了些什么？二、初讀課文，整體感知。（一）自主預(yù)習(xí)1. 請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。標(biāo)出不理解的詞句。2. 想想“我”變成了一棵樹之后，做了些什么？3. 學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1. 出示帶有

2、認(rèn)讀生字的詞語形狀狐貍丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭秘密癢癢鱷魚2. 檢查生字的認(rèn)讀情況。開火車讀，并說出識字方法。3. 教師適時歸納（ 1）正音翹舌音：平舌音“醋”，翹舌音“狀腸”，后鼻音“丁零癢”。（ 2）識記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形近字比較：壯一狀狐一呱理一貍零一雷揚(yáng)一腸蠟一醋形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：秘密癢抬4. 鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：思考： “我”變成了一棵樹之后，做了些什么？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。2小組討論。3交流討論結(jié)果：因為貪玩，不想被人打擾，所以想變成一棵樹。我變成一棵樹后，樹上長滿了鳥窩，奇形怪狀的。窩里住滿了我的朋友，

3、還有媽媽，他們在一塊吃東西，饞得我口水直流。4. 小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。四、規(guī)范寫字，書寫指導(dǎo)（課件出示生字田字格課件）狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)秘密抬1 .如何識記這些生字？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：貍零腸秘密抬形近字比較：狀一壯呱一狐斷一繼組詞擴(kuò)展：丁冬丁零巧手巧合攻克續(xù)寫2. 觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？3. 練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)（1） 學(xué)生練寫 , 教師巡視指導(dǎo)?！昂弊笳覍?，注意右面是個“瓜”，不是“爪”?！傲恪弊⒁猓荷厦媸恰??”，不是“雨”。下面的是個“令”，不是“今”。（ 2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（ 3）小結(jié)

4、：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學(xué)可要加油了！教學(xué)反思在以低幼兒童為讀者對象的童話故事中， 作家往往更傾向于強(qiáng)調(diào)自然與人之間關(guān)系的積極面。借助于童年特有的天真和稚趣，這種積極的關(guān)系能夠得到富于童年意趣的展示。 我變成了一棵樹將人與動物、植物的彼此相遇與認(rèn)同，描繪得有如童年生活中一種真實的存在， 也使不同生命間的這份交流、 關(guān)懷顯得格外自然。本文的教學(xué)重點(diǎn)是： 1、理解文中重點(diǎn)句子的意思。 2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用想象的寫作方法。圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)， 我取得了以下教學(xué)效果： 我認(rèn)為最重要的應(yīng)該是讀，所以這節(jié)課我想讓學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。讀要有一個過程，必須由淺入深，有層次的去

5、讀，因此，我設(shè)計分三步讀。第一步：朗讀，這是讀的最初階段。在指導(dǎo)讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀，讓他們在讀中初步感受文本。第二步：誦讀，這一步要求學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，把握朗讀節(jié)奏及情感，這一步我先范讀，力求把學(xué)生帶入課文的意境，然后讓學(xué)生帶著問題去讀，并在 隨后的討論交流中，邊理解文章內(nèi)涵和感情，邊讓學(xué)生有感情地讀。把感情讀出 來，讀到位！第三步：悟讀。激發(fā)學(xué)生深思，由作品生發(fā)感悟出人生的哲理。在前面學(xué)習(xí) 和朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們在瑯瑯的讀書聲中體驗到作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步把握文章主旨，感受作者情感。分享：一、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)本節(jié)課的時候，我最大的 成

6、功之處是：教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而 使思維更廣闊，認(rèn)識更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面， 同時 也促進(jìn)了全員參與，提高表達(dá)能力。二、不足之處同學(xué)想畫面的同時，又讓他們想心里話，后一問題響應(yīng)者比較少。原因是兩 個問題放在一起，同學(xué)操作起來有一定的難度?？梢苑珠_進(jìn)行，后一個問題，可 以讓同學(xué)在默讀文后進(jìn)行，可能效果會好一些。說自身的內(nèi)心話既是對課文的理 解，也是同學(xué)對語言情境的感情體驗。三、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課 文，整體感知課文內(nèi)容；然后出示自學(xué)提示（兩個中心問題），讓學(xué)生走進(jìn)課文， 從文中找出問題答案，解決本文重難點(diǎn)；接著再次讀文，結(jié)合上下文體會文中的 精