班主任管理班級的九大金點子

1、班主任管理班級的九大金點子1、表情監(jiān)督員天天和學(xué)生打交道的班主任往往更容易情緒激動，如果控制不 好自己的情緒，說出過激的語言或做出過火的行為，有可能擴大事態(tài), 釀成惡性事件。問題的關(guān)鍵在于，教師作為當(dāng)事人，深陷當(dāng)時的情緒環(huán)境中， 很難及時意識到自己的言行和行為的后果。 所以，要想使教師及時有 效地把握自己的情緒，最好得有一個外在因素的干預(yù)。我精心挑選了兩個位于前排的聰明靈活而禮貌大方的孩子，擔(dān) 任一特殊的職務(wù)表情監(jiān)督員。我叮囑她們：在課堂或集會中，看到老 師情緒激動時，就趕緊偷偷地?fù)u手示意；如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，就站起 來，假裝詢問問題，及時用語言、眼色或手勢等提醒老師注意。在這兩名表情監(jiān)督員的幫

2、助下，我開始注意把握和控制自己的 情緒，教室里始終洋溢著我對學(xué)生的關(guān)愛和輕松的笑容。2、四聯(lián)單評語隨著新課改的推進，班主任們逐漸注重評語的鼓勵性和過程性， 評語的內(nèi)容和形式都發(fā)生了很大的變化。但是，從根本上說，這種變 化更多地表現(xiàn)為人稱和口氣的變換，并沒有真正觸及本質(zhì)。首先，現(xiàn)在的評語仍然只是班主任的一言堂，作為評價對象的 學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)；其次，學(xué)生生活在一個復(fù)雜的環(huán)境中，除教師外， 還有很多其他因素對其成長也起著重要作用， 特別是同學(xué)和家庭的影 響，而這些在評語中沒有體現(xiàn)。我們知道，評語無論其語言多么富有鼓動性，它都需要激起學(xué) 生自身的反思和共鳴，才能真正轉(zhuǎn)化成促進學(xué)生努力上進的動力。 所

3、以，最好的評語應(yīng)是在教師、家長、同學(xué)等綜合性評價基礎(chǔ)上的學(xué)生 自主性評語。我開始大膽推行四聯(lián)單式評語。同學(xué)的真心老師的評價與希望孩子，我想對你說（家長的話）自我反思與總結(jié)3、彈性懲戒單學(xué)年初，我和學(xué)生們共同制定班級管理細(xì)則，詳細(xì)規(guī)定了各種 違紀(jì)行為和落后表現(xiàn)應(yīng)該受到的懲罰。 和其他班級管理細(xì)則不同，這 些違紀(jì)行為所對應(yīng)的懲罰措施并不只有一條，而是有相對并列的多 條。如果學(xué)生違紀(jì)，他可以從相應(yīng)的懲戒措施中進行選擇，并認(rèn)真 執(zhí)行。例如，某學(xué)生上晚自習(xí)時和同桌吵鬧，擾亂課堂紀(jì)律。值日班 長根據(jù)班規(guī)，很快就會開出懲戒通知單。4、懲戒通知單（年月日）同學(xué)：今晚自習(xí)上課時，你和大聲吵鬧，不僅耽誤了自己學(xué)習(xí)

4、， 而且嚴(yán)重影響了課堂秩序。（班主任）你的行為已經(jīng)違反了我們的班 規(guī)第20條，為使你進一步認(rèn)識自己的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 請從以下幾條懲戒方式中選擇一條，并在班級紀(jì)律檢查委員會的監(jiān)督 下認(rèn)真接受懲戒。（1）說明情況，向大家公開道歉，爭取同學(xué)們原諒。(2) 寫一份呼吁同學(xué)們認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的倡議書，張貼宣傳(3) 完成一份違紀(jì)心理剖析，并在班級中宣讀。(4) 為同學(xué)們唱首歌，活躍一下班級氣氛。(5) 到操場鍛煉，跑步5圈，強化認(rèn)識。5、班務(wù)活動競標(biāo)制班務(wù)活動，無論是以前低效率的大鍋飯，還是目前分工明確、 責(zé)任到人的承包制，都是在班主任強行指定安排的情況下， 由學(xué)生小 組或個人被動完成的。時間長

5、了會逐漸產(chǎn)生機械應(yīng)付、拖沓等現(xiàn)象，使班級活動的質(zhì) 量和效果明顯削弱，同時也不能實現(xiàn)讓學(xué)生在參與中得到鍛煉和提高 的目的。受工程投標(biāo)的啟發(fā)，我想到了班務(wù)活動競標(biāo)制，把班級日常工 作中的組織權(quán)、管理權(quán)全部以競爭投標(biāo)的形式，承包給個人或小團隊， 由他們負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計、組織安排、實施完成。班主任領(lǐng)導(dǎo)班務(wù)委員會負(fù)責(zé)驗收評價，并在團隊小組和個人綜 合考核中予以獎勵性加分。例如，班級要迎接學(xué)校黑板報評比檢查， 我或常務(wù)班長，就把任務(wù)的主要內(nèi)容傳達(dá)給班級學(xué)生， 提出具體要求 和目標(biāo)，特別是把獎勵措施講清楚。然后，各團隊小組或?qū)W生，就可以自己聯(lián)絡(luò)同學(xué)，組成投標(biāo)小 組，寫出完成任務(wù)的具體計劃和預(yù)期目標(biāo)， 班主任和班

6、委會認(rèn)真考慮 各投標(biāo)書的可行性后，最后作出選擇，向全體學(xué)生公布。中標(biāo)小組立 即開始工作，班主任和任課教師提供無條件的幫助和支持。6、每日宣誓其實，宣誓是許多學(xué)校都有的活動，但一般只有在舉行重大活 動時才進行。我們卻把它納入了班級的日常管理規(guī)范中。曾看到過一個真實的故事：美國科學(xué)家把許多犯人關(guān)到軍營中, 讓他們每天都抄寫信，信的內(nèi)容就是向父母表示自己要怎樣怎樣改過 自新。一段時間后，他們發(fā)現(xiàn)，這些原本行為放蕩頑劣的犯人大變模 樣竟真的逐漸模仿著信中的要求來生活了。每天早飯后，學(xué)生們來到教室的第一件事，就是宣誓。這時， 所有學(xué)生高舉右拳，整齊站好，跟著輪流值日的主持人高聲宣誓。班級誓言我是學(xué)子，要

7、有良好的修養(yǎng)和豐富的知識；我是學(xué)子，要有健康的體魄和高雅的氣度；我是學(xué)子，要懂得感恩和誠信；我是學(xué)子，要做到文明和勤奮！我是班的一員，我愛同學(xué)，我愛班級，我愛運動，我愛學(xué)習(xí)，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，同學(xué)是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗！我愛老師的表揚，也愛優(yōu)異的成績；我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因為我的存在而感到幸福！我要讓大家因為我的存在而感到幸福！7、閱讀法轉(zhuǎn)化后進生我在一個學(xué)困生身上進行的閱讀法轉(zhuǎn)化后進生的嘗試獲得巨大 成功后，就開始在數(shù)學(xué)教學(xué)中大力推行。我不再機械地為他們補知識， 而是根據(jù)每個后進生的性格、愛好、習(xí)慣、基礎(chǔ)等各方面情況，從培 養(yǎng)他們良好的讀書和思考習(xí)慣入

8、手。首先給他們提供和推薦符合各自特點的書目，鼓動和要求他們 充分利用課堂或課余時間來讀書。對理解能力差的學(xué)生，我就讓他們讀福爾摩斯探案集 、寓 言故事、智慧與人生等書籍；對數(shù)學(xué)興趣差的學(xué)生，我則讓他們 讀趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)演義、生活中的數(shù)學(xué)等通俗易懂的數(shù)學(xué)人 文讀本在我的課堂上，那些實在聽不懂的內(nèi)容，他們可以不聽，實在 不會做的題目可以不做，凡是有助于提高思維能力和思考習(xí)慣的書， 他們都可以閱讀。開始時，這種看似與數(shù)學(xué)課堂不著邊的方法遭到了嘲笑。但是 兩三個月后，情況就有了變化。大量的閱讀，不僅明顯地改變了這些孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，而且他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)知識理 解能力也有了很大提咼。接下

9、來，我著手引領(lǐng)他們寫數(shù)學(xué)筆記，編數(shù)學(xué)故事，試著把課 本上的數(shù)學(xué)題改編成自己生活中見過的、 聽過的或者做過的實際小問 題，進一步提高他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，感受數(shù)學(xué)的美麗和神奇。逐漸地，原本對后進生來說非?？植赖臄?shù)學(xué)題，開始變得充滿 情趣和吸引力。那些被許多老師認(rèn)為沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞的孩子， 數(shù)學(xué)成績 都有了不同程度的提高，有些甚至進入上游。&給家長寫感謝信加強家校溝通，寫信是一種很好的方法。但是我們的信大都是向家長陳述孩子在校的表現(xiàn)和成績或是對家長提出要求和建議。近幾年，我試著改變信的內(nèi)容，感謝家長對我們工作的支持和 幫助，表達(dá)我對孩子們的信任與期待，這些特殊的感謝信使我贏得了 家長熱情的支持

10、和幫助。第一封感謝信是這樣的：尊敬的大哥大嫂：你們好。讓此信帶去我對你們的衷心感謝，感謝你們對學(xué)校和 班級工作的支持，特別感謝你們?yōu)槲覀冚斔土艘粋€努力上進的學(xué)生！同學(xué)自進入我班后，無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，還是團結(jié)同學(xué)、尊師 敬長方面，都有很大的提高。他基本改掉了上課坐不住、好玩小東西 的毛病，注意力集中了，愛回答問題了。有時，竟能發(fā)表一些大家都 想不到的見解。他對集體和同學(xué)特別熱心，在上周的獻愛心捐款活動中，表現(xiàn) 非常突出。今天的數(shù)學(xué)考試，他又一次超過了自己以往的最高分?？?到他明顯的進步，我特別欣慰。雖然，他的基礎(chǔ)不夠好，但他并不氣餒。他說要做一個知恩圖 報的人，他說要用自己的成績來證明自己。 我

11、相信在將來他一定會讓 我們驚喜。我對他充滿了信心，渴望看到他更大的進步。我為你們有這樣 一個懂事的孩子而高興，再次感謝你們給學(xué)校輸送了一個好學(xué)生！9、建立自己的儲備庫我通過搜集、摘抄、剪貼，逐漸積累了六七十萬字的教育筆記， 整理成了四個儲備庫，即德育故事庫、學(xué)生案例庫、活動素材庫和管 理方法庫。（一）德育故事庫只要用心積累，或經(jīng)典或樸實的德育故事，或幽默或詼諧的笑 話短語等等，比比皆是；班主任也可以讓學(xué)生廣泛搜集，然后加工整 理成具有班級特色的校本教材。當(dāng)然最美的還是讓自己走進故事，用 愛心和智慧喚醒學(xué)生心中固有的真善美。（二）學(xué)生案例庫一是從報紙刊物中摘錄他人的一些教育事件，特別是事件處理

12、所引發(fā)的反思和討論；二是深入學(xué)生，善于觀察，善于交流，細(xì)心記 錄發(fā)生在學(xué)生身上的事實，并加以梳理、剖析，研究和提煉班級管理 的方法。陶行知的四塊糖、任小艾的讓談戀愛的學(xué)生給對方找缺點、李希貴的在校園里懸掛調(diào)皮學(xué)生的裝裱書畫等等育人案例，無不給我們以心靈的震撼和智慧的啟迪。李鎮(zhèn)西老師說，善于用文學(xué)的耳朵，傾 聽花開的聲音。優(yōu)秀教師往往都特別重視學(xué)生管理典型案例的積累、總結(jié)、反 思、升華。班主任要養(yǎng)成寫班級日記的好習(xí)慣，隨時記錄生活中那些 給人啟迪、思考的精彩瞬間，珍藏那些讓你感動、感悟的精彩片段。（三）活動素材庫活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳手段，讓學(xué)生參與一項活動遠(yuǎn)比幾 次泛泛說教更有效果。許多活動

13、，我們不一定想得到，別人的做法會 對我們有極大的啟發(fā)和借鑒。班主任之友、中小學(xué)德育等許多 刊物中都有很多介紹班級活動的文章。今年的感恩節(jié)，我就是根據(jù)活動素材庫，融合了好幾個班主任 的經(jīng)驗，做了一盤精美的大餐，使學(xué)生深受震撼，引得家長一片贊譽。 我們在節(jié)前開展了以感恩為主題的故事會， 并要求每位孩子精心為父 母設(shè)計一張感恩手抄報。感恩節(jié)當(dāng)天，孩子們圍繞感恩，為到校的父母表演了精彩的文 藝節(jié)目；為鞏固和深化活動成效，節(jié)后我每周末都設(shè)計親情作業(yè)，讓 孩子走近父母，體驗父母的辛勞；接著，我又組織孩子們到社區(qū)揀拾 白色垃圾、為受災(zāi)地區(qū)捐款捐物，將感恩遷移到社會，將感恩深入到 心靈。（四）管理方法庫比如，后進生轉(zhuǎn)化，是許多班主任面臨的難題，而我把管理方 法庫中的方法進一步完善后，摸索出了后進生來當(dāng)課代表、中幫差， 一起走、優(yōu)點強化等一系列有效的方法。我