新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》

1、第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1 .知道生活中有比萬大的數(shù)；認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬” “百萬” “千萬” “億”，知 道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位，掌 握數(shù)位順序表。2 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，利用數(shù)位順序表進(jìn)一步體會(huì)“位值”的含義3 .在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)大數(shù)的過程中，體會(huì)大數(shù)的意義教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬、億”教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“位值”的含義 教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題(一)讀一讀下面的信息1.課件出示:苗鐵城怏每小時(shí)什轉(zhuǎn)珠國朗瑪岬的舟B844米.雄砂利叁洋布上世H350千米*是世界最旺峰.三人市之一,它高1

2、 口&堂.a1708堂. 年平均褊情為14秒1088#方札師：請(qǐng)大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息學(xué)生讀信息4 .師：這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)你都知道什么 學(xué)生可以從不同角度說，如：計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、讀寫法、大小比較等。5 .課件出示：(1)師：說一說，從圖中，你知道了什么（ 2）師：把這些數(shù)與剛才的數(shù)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么（二）點(diǎn)明課題（ 1）師：生活中哪些地方會(huì)用到比萬大的數(shù)（ 2）師：生活中我們經(jīng)常會(huì)用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)。（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”和“億”1認(rèn)識(shí)“十萬”（ 1）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“萬”，誰能在計(jì)數(shù)器上

3、撥出 10000（ 2）師：如果再撥一顆珠子，是幾萬（2萬）再撥下去呢（ 3）師：9 萬再加一萬是幾萬萬位滿十，怎么辦（萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少（十萬）（ 4）師：根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系（10 個(gè)一萬是十萬）（ 5）師：十萬有多大（課件演示：小正方體由十百千萬十萬的變化過程）2認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百萬”“千萬”和“億”（ 1）師：十萬比萬大， 10 個(gè)一萬是十萬，那還有比十萬大的計(jì)數(shù)單位嗎是什么呢它們之 間有什么關(guān)系呢兩人合作研究。（ 2）學(xué)生兩人一組研究。（ 3）匯報(bào)，學(xué)生可以繼續(xù)用計(jì)數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出：10個(gè)十萬是一百萬10 個(gè)一

4、百萬是一千萬10 個(gè)一千萬是一億3歸納“十進(jìn)關(guān)系”（ 1）師：一（個(gè)）、十、百、千、萬、億都是計(jì)數(shù)單位。（ 2）師：讀一讀（從10 個(gè)一是十，到 10 個(gè)一千萬是一億）。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系（二）整理數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，體會(huì)“位值”的含義1認(rèn)識(shí)數(shù)位（ 1）師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位萬和千萬可以換下位置嗎為什么（ 2）師：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占 的位置叫作數(shù)位。（ 3）說一說每個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么。2認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)（ 1）讀一讀這些數(shù)位（有意識(shí)的領(lǐng)著學(xué)生四個(gè)一停頓），你有什么發(fā)現(xiàn)（ 2）師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個(gè)數(shù)位分成一

5、級(jí)，個(gè)位、十位、百位和千位就是個(gè)級(jí)，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢（萬級(jí)）億位在哪一級(jí)（億級(jí)）3體會(huì)“位值”的含義（ 1)師：北京有人，在這個(gè)數(shù)中，有兩個(gè) 6,這兩個(gè)6分別表示什么(左邊的6表示6 個(gè)十萬，右邊的6表示6個(gè)十)（ 2)師：都是6,為什么表示的意義卻不同（ 3)師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（ 4)師：這個(gè)數(shù)含有幾個(gè)數(shù)級(jí)萬級(jí)上是幾表示什么個(gè)級(jí)上是幾表示什么三、鞏固練習(xí)1 .做一做第1題 2 .做一做第2題 3 .完成教材第8頁第1、2題四、感受一億的大小1 .師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大2 .畫點(diǎn)體驗(yàn)：(1)如果給你1分鐘的時(shí)間，猜猜你能畫幾個(gè)點(diǎn)(2)計(jì)時(shí)體驗(yàn)

6、(3)說說你畫了幾個(gè)點(diǎn)(4)估一估，算一算：畫一億個(gè)點(diǎn)需要多長時(shí)間教學(xué)反思；第2課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)讀法教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。2 .在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移能力3 .感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)過程(一)讀一讀下面的信息1.課件出示：梅江址正洲部一人河r北居惻山海林存理的世界現(xiàn)有峨扎動(dòng)物M+一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題師：從圖中你了解到了哪些信息學(xué)生讀信息2.師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。（從高位讀起，千位上是幾就 讀幾千，百位上是幾就

7、讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，哪一位上一個(gè)單 位都沒有就讀零）（二）點(diǎn)明課題1 .課件出示："母j afruflaao4的必選丁人J 善th -aw*,2 .師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù) 的讀法。二、探究新知（一）整萬數(shù)的讀法1 . 2496寫在個(gè)級(jí)上提問：讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）2 .把2496寫在萬級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上 4個(gè)0師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎讀一讀。（二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬）師：這兩種讀法，哪種簡便再用這種方法讀一讀。3 .試一試：3080000師：這兩個(gè)數(shù)怎么讀4 .比較（1）師：萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)

8、級(jí)數(shù)的讀法有什么相同之處和不同之處（讀法相同，只是數(shù) 在萬級(jí)時(shí)后面加一個(gè)萬字）（2）師：萬級(jí)上的數(shù)怎么讀（讀萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè) “萬”字。）5 .練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。34 和 34 ： 0000 3004 和 3004 ： 0000 340 和 340 ： 0000 3040 和 3040 ： 0000（二）含有兩級(jí)數(shù)的讀法1 .出示：54621師：這個(gè)數(shù)怎么讀讀一讀。（五萬四千六百二十一）2 .出示：6407000 650006(1)師：這些數(shù)怎么讀讀一讀。(六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九)(2)師：這幾個(gè)數(shù)中都有0,有些0

9、我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們?cè)僮x 一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。(教師把讀出來的 0描紅：6407000650006 )(3)師：想一想，0什么時(shí)候不讀什么時(shí)候要讀怎么讀(每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0不讀，其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零)(4)師：我們知道萬級(jí)上的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，那么個(gè)級(jí)哪兒的 0不讀，萬級(jí)哪 兒的0就不讀，也就是每級(jí)末尾不管有幾個(gè) 0都不讀。而其他位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0, 都只讀一個(gè)零。3 .練習(xí)：做一做第2題千霄十萬 萬萬萬 位使11以千春十個(gè)師：讀出這些數(shù)，注意每個(gè)數(shù)里的 0,要怎么讀(三)總結(jié)讀法師：再把這些數(shù)讀一讀。4

10、 .小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀。5 .匯報(bào)：(1)先讀(萬)級(jí)，再讀(個(gè))級(jí)；(2)萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；(3)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都(不讀)，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都(只 讀一個(gè)零)。三、鞏固練習(xí)(一)基本練習(xí)1 .練習(xí)：做一做第3題(1)師：讀一讀這些數(shù)(2)師：你怎么知道32680的最高位是萬位(可以從個(gè)位開始數(shù)，也可以分級(jí))(3)師：你覺得哪種方法更快(4)師：對(duì)，通過分級(jí)我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個(gè)數(shù)，分級(jí)時(shí)我們一般在個(gè)級(jí)和萬級(jí)之間用豎虛線分開（5）師：用這種分級(jí)的方法，先分級(jí)再讀出這些數(shù)2 .教材第8頁第3題（二）提高

11、練習(xí)：教材第10頁第14題 教學(xué)反思:第3課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)寫法教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)2 .在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。3 .感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法1 .課件出示信息（1）長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一H種。（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆2

12、.師：從圖中你了解到了哪些信息3 .師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎4 .師：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一 位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫 00 ）（二）點(diǎn)明課題1 .課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。2 .師：這里還有一條信息，讀一讀，”二十三萬零一百八十四”怎么寫呢今天我們就來 學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。二、探究新知（一）寫數(shù):二十三萬零一百八十四1.師：你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎試一試。（230184）（ 2）師：你是怎么寫這個(gè)數(shù)的說說你的想法。學(xué)生可能有兩種方法：方法一：先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下

13、寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫 0 占位。方法二： 按級(jí)寫數(shù)， 先寫萬級(jí)， 再寫個(gè)級(jí)， 哪一位上一個(gè)單位也沒有， 就在那一位上寫 0。3師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的地方大家是從哪一級(jí)寫起的你們?yōu)槭裁窗?3 寫在萬級(jí)，而把184 寫在個(gè)級(jí)4師：看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處（萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級(jí)，萬字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）5小結(jié)：（ 1）師：看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明 23 在萬級(jí)，就在萬級(jí)上寫 23， 184 就寫在個(gè)級(jí)上。（2）師：萬級(jí)上的 23 怎么寫（與以前寫 23一樣）（ 3）師：寫個(gè)級(jí)上的數(shù)

14、時(shí)要注意什么（千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0）教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。5師：我們寫得對(duì)不對(duì)呢應(yīng)該檢查一下，怎么查學(xué)生可能有不同的方法，如：方法一：把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；方法二：把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。（二）寫其他三個(gè)數(shù)1課件出示：十萬二千三百四十五 三百零二萬六千二千零四十萬零七百2師：這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。3師：說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級(jí)，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí)）十萬二千三百四十五寫作：102345三百零二萬六千 寫作： 3026000二千零四十萬零七百寫作：4補(bǔ)充：五萬零三師：這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎

15、問：五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0 或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫 0。（三）總結(jié)寫法法1小組討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫2匯報(bào)：（ 1）先寫（ 萬 ）級(jí)，再寫（ 個(gè) ）級(jí)；（ 2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫（ 0 ）。三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)1練習(xí)：做一做2教材第 8 頁第 4 題（ 1）師：沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎試一試。（ 2）師：說說你是怎么寫的有什么好方法

16、學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如：方法一：自己寫數(shù)位；方法二：先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；方法三：邊寫邊分級(jí)無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。（ 3） 師： 大家有不同的方法， 不同的方法可以用在解決不同的問題上。 如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷（ 4）師：我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。3寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。（1） 3個(gè)千萬、 5個(gè)十萬、 6 個(gè)百（ 2）四百萬、八十萬、五萬和三千教學(xué)反思 :第 4 課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)比較大小教學(xué)目標(biāo)：1掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確的比較億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能力。2掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的

17、數(shù)的方法，能正確改寫，體會(huì)用“萬”為單位計(jì)數(shù)的簡捷性。3在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值教學(xué)重點(diǎn) ：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法，整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法1 .課件出示35601280 201001020 569305297 8064080462 .師：比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。3 .師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起， 最高位上哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位）（二）點(diǎn)明課題1 .課件出示：2010年全國第六

18、次人口普查結(jié)果顯示，北京有人，上海有人。2 .師：北京和上海哪個(gè)城市的人口多（有的學(xué)生可能在數(shù)位數(shù)，有的學(xué)生可能已經(jīng)說出 了答案，都可以）看來，大家是想比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小，這兩個(gè)數(shù)位數(shù)這么多，怎么比較 大小呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。二、探究新知（一）億以內(nèi)數(shù)的大小比較1.位數(shù)不同，先比位數(shù)（1）師：（出示：99864和101010）我們先看這兩個(gè)數(shù)，誰大誰?。?01010）（2）師：9986最高位上是9, 101010最高位上是1, 9比1大，那應(yīng)該是99864大呀， 怎么回事（3）方法一：比較兩個(gè)數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位 師：我們分別

19、在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，看看是不是這樣。（找兩個(gè)學(xué)生上來撥數(shù)）pM 14113. fitI MH faMpM MM MKI I I I-. ;>上叩 m，L *1師：從計(jì)數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位，兩個(gè)數(shù)誰大師：比較兩個(gè)數(shù)的最高位是哪一位，可以比較出這兩個(gè)數(shù)的大小。（4）方法二：比位數(shù)師：還有其他方法嗎師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大師：通過比位數(shù)也可以比較出兩個(gè)數(shù)的大小。（5）師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個(gè)數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便說說你的想法。（比位

20、數(shù)， 數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單）(6)師：比較兩個(gè)數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么(位數(shù)，位數(shù)多 的數(shù)大)2 .位數(shù)相同，從最高位比起(1)師：兩個(gè)數(shù)比較大小還可能出現(xiàn)什么情況你能舉兩個(gè)億以內(nèi)的數(shù)說明嗎(最好用學(xué)生說的，他們會(huì)更有興趣。這里用書上的數(shù)：356000和360000)(2)師：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大小說說你的想法。(從最高位比起，最高位上 的數(shù)大的，那個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位，直到比出結(jié)果。)3 .練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比較的。4 .小結(jié):(1)師：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小。位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就(大)。位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起

21、，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就(大)，如果最高位上 的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。(2)師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么5 .練習(xí)：(1)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。 匯報(bào)方法，師生共同歸納出：幾個(gè)數(shù)比較大小，可以把它們相同數(shù)位對(duì)齊排成一列， 便于比較。(2)解決引入問題：北京和上海兩個(gè)城市的人口哪個(gè)多(二)把整萬數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)1 .體會(huì)用“萬”為單位計(jì)數(shù)的便捷(1)課件出示：師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞，一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢 男生女生分別看，看看誰能在很短的時(shí)間內(nèi)讀出這個(gè)數(shù)。一方看時(shí)另一方閉眼。能讀出來就 舉手。男生看到的：紅細(xì)胞：5

22、000000個(gè)女生看到的：紅細(xì)胞：500萬個(gè)（比賽結(jié)果肯定是女生用時(shí)短）（2）出示：紅細(xì)胞：5000000個(gè)紅細(xì)胞： 500萬個(gè)師：男生為什么會(huì)慢些呢（后面的 0 太多了，讀起來太麻煩）（ 3）師：像這樣，個(gè)級(jí)上全是0 的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0 太多了，我們讀、寫起來比較麻煩，有時(shí)為了讀數(shù)方便，會(huì)把整萬數(shù)改寫成像500 萬這樣用“萬”作單位的數(shù)。如果怎么寫成用“萬”作單位的數(shù)呢2例題教學(xué)（1）出示：紅細(xì)胞： 5000000個(gè) 白細(xì)胞： 10000個(gè)（ 2）師：請(qǐng)你把這兩個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（ 3）匯報(bào)：說說你是怎么做的。5000000個(gè)=500萬個(gè)在萬級(jí)上寫500,然后寫個(gè)“萬”字

23、。師：原數(shù)中個(gè)級(jí)上的 4 個(gè) 0 呢（換成“萬”字了）10000個(gè)=1萬個(gè) 去掉個(gè)級(jí)上的四個(gè)0,寫上“萬”字。有些學(xué)生可能會(huì)忘記單位名稱，要提醒學(xué)生注意。3試一試：做一做第 1 題4小結(jié)：（ 1）師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)（先分級(jí)，去掉萬位后面的 4 個(gè) 0， 寫上“萬”字。）（ 2）師：比較改寫前、后的兩個(gè)數(shù)，有什么相同和不同相同：大小不變，所以用“=”連接不同：計(jì)數(shù)單位不同，改寫前的計(jì)數(shù)單位是“一”，改寫后的計(jì)數(shù)單位是“萬”5練習(xí)：做一做第2 題。提醒學(xué)生注意：原數(shù)有單位名稱改寫后的數(shù)也要有單位名稱。三、鞏固練習(xí)1教材第14 頁第1 題2教材第15 頁第5、 6 題教學(xué)反思：

24、第 5 課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)改寫教學(xué)目標(biāo)：1知道近似數(shù)的含義，理解“四舍五入”法，會(huì)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，并會(huì)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2 .在探究求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比 較及概括的能力和符號(hào)意識(shí)。3 .在認(rèn)識(shí)和應(yīng)用大數(shù)知識(shí)的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“四舍五入”法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(一)認(rèn)識(shí)近似數(shù)1 .課件出示2 .師：這里有一些數(shù)據(jù)，比較這些數(shù)據(jù)有什么不同(準(zhǔn)確數(shù)，近似數(shù))3 .師：有些數(shù)據(jù)前有“約”字，或后面有

25、“多”字，這是什么意思4 .師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時(shí)有些數(shù)不需要知道到底是多少，如在整個(gè)2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約 150萬人通過航空電子系統(tǒng)在飛機(jī)上收看球賽。這時(shí)就需 要近似數(shù)。圖中這些畫橫線的數(shù)，哪些是近似數(shù)哪些是準(zhǔn)確數(shù)(二)點(diǎn)明課題師：怎么求近似數(shù)呢這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。二、探究新知(一)求近似數(shù)1 .課件出示：(1)師：從圖中你知道了哪些信息要我們解決什么問題(2)師：你是從哪兒看出來的(圈出題中的“大約”、“萬”)。這說明要省略這兩個(gè) 數(shù)萬位后面的尾數(shù)，還要把它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。(3)師：這兩個(gè)數(shù)都不是整萬的數(shù)。把不是整萬的數(shù)寫成整萬

26、數(shù)，這個(gè)整萬數(shù)與原來的 數(shù)有什么關(guān)系呢2 .求12756的近似數(shù)(1)師：12756千米大約是多少千米你是怎么想的(2)師：是這樣嗎我們來看圖。課件出示：127I 1J 1.li J J |.100001500020000師：在這條數(shù)線上，用這個(gè)點(diǎn)表示 10000,這個(gè)點(diǎn)表示20000,這兩個(gè)點(diǎn)中間的點(diǎn)表示 多少（15000）師：請(qǐng)你在這條數(shù)線上找一找12756大約在什么位置。（學(xué)生上來指）師：從數(shù)線上看，12756接近幾（10000）3.求1389000的近似數(shù)（1）師：1389000的近似數(shù)是多少你是怎么想的（2）師：我們也來看看圖。課件出示：1389000139MJOC 1335000

27、13goM。師：請(qǐng)你在這條數(shù)線上找一找，1389000大約在什么位置。（學(xué)生上來指）師：從數(shù)線上看，1389000接近幾（139000）（二）理解“四舍五入”法1 .師：觀察這兩幅圖，想一想，12756為什么約是10000,而1389000約是139000 （12756 在15000的左邊，更接近10000, 1389000在1385000的左邊，更接近1390000）2 .師：大家很會(huì)觀察和比較，你們找到了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是中間這個(gè)數(shù)。 10000到20000 這一段和1380000到1390000這一段都是10000,它們的一半是5000 （課件演示：15000千 位上的5變紅，1385000

28、千位上的5變紅）,12756只比10000多2000多（課件演示：12756 千位上的2變紅），不夠5000,也就是千位上的2小于5,所以把尾數(shù)它和它右邊的數(shù)全“舍” 去，改寫成0, 12756接近100000這里用什么號(hào)連接為什么改寫的成用“萬”作單位的數(shù)是 多少用什么號(hào)連接3 .師：1389000比1380000多9000（課件?寅示:1389000千位上的9變紅）,大于5000, 也就是千位上的9大于5,就向前一位進(jìn)1,再把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0,所以1389000 約等于1390000,再改寫成用“萬''作單位的數(shù)是 139萬，用連接。4 .找一找，想一想（1）師

29、：想一想，是“舍”還是“入”，哪一位上的數(shù)起了關(guān)鍵作用（千位）（2）師：我們要省略萬位后面的尾數(shù)，也就是個(gè)級(jí)上的四位，所以尾數(shù)的最高位一一千 位上是幾很重要。(3)師：結(jié)合數(shù)線圖找一找，1口756的近似數(shù)也是10000口 756的近似數(shù)就是20000了(4)師：不看圖想一想，138a000的近似數(shù)是1390000138000的近似數(shù)就是1380000T5 .小結(jié):(1)師：求近似數(shù)時(shí)，什么時(shí)候“舍”什么時(shí)候“入”(2)師：是“舍”還是“入”，要看省略尾數(shù)部分的最高位，最高位上的數(shù)小于5就“舍”， 大于或等于5就“入”。這種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法。(三)試一試：做一做2010年5,我n

30、升翼帝三曼肚曩4球就*手4料較84碼5國疇營位后面衿是粒湖電干世后面的也批*由刀枝后湎的息就1.學(xué)生獨(dú)立完成 2 .匯報(bào)，說說你是怎么想的。注意：由于題目沒有要求改變計(jì)數(shù)單位，所以省略尾數(shù)后應(yīng)改成00三、鞏固練習(xí)1 .教材第14頁第3題 2 .教材第15頁第4題3. 口里可以填哪些數(shù)字21口975=29萬 34 口041 = 35 萬 53 口6831=540萬 2 口3572= 20萬教學(xué)反思：第6課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)。認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“十億” “百億” “千億”，掌握整數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2 .在經(jīng)歷數(shù)的產(chǎn)生過程中，感受“

31、一一對(duì)應(yīng)”的思想和“實(shí)踐第一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。3 .使學(xué)生了解古老的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)” 的思想。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義和十進(jìn)位值制的價(jià)值。教學(xué)過程：一、數(shù)的產(chǎn)生(一)導(dǎo)入1 .師：我們身邊有很多數(shù)，找一找。（人數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)、年齡、身高、體重等）2 .師：我們的生活離不開數(shù)，可是數(shù)的產(chǎn)生也經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。（二）了解古代計(jì)數(shù)方法1 .師：你知道遠(yuǎn)古時(shí)代的人是以什么為生嗎（打獵）對(duì)，他們以打獵為生，每次捕到獵 物或撈到魚需要知道捕獲的數(shù)量，他們也需要數(shù)數(shù)，記錄數(shù)的多少，但和那時(shí)的方法和現(xiàn)在 不同，你知道他們用

32、的是什么方法嗎（擺石子、刻痕、結(jié)繩計(jì)數(shù)）2 .課件出示：圖片師：比如，出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，一共出去了多少只羊，就擺 多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回來的羊的只數(shù)和小 石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。在木頭上刻道來計(jì)捕魚的條數(shù)的道理也是一樣?？痰?計(jì)數(shù)和結(jié)純計(jì)數(shù)也是如此。3 .課件出示：維小JPf 、 zJT'"%.師：這是我國挖掘出來的“甲骨文”上的“數(shù)”字，這個(gè)字就源于結(jié)繩記事。4 .師：大家想，隨著人們捕獵技術(shù)的進(jìn)步，捕獵工具的發(fā)展， 打到的獵物就會(huì)越來越多, 相應(yīng)的計(jì)數(shù)時(shí)，擺的石子就會(huì)越來越多，還是很不方便。怎么辦

33、（三）符號(hào)記數(shù)1 .師：隨著語言的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞。以后又隨著文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記 數(shù)的符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。2 .通過介紹古埃及人記數(shù)符號(hào)，揭示計(jì)數(shù)法就是表示計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)，體會(huì)沒有位值帶 來的不便。（1）課件出示：古埃及人設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)單位Ine1個(gè)1個(gè)十1個(gè)百1個(gè)千1 、出1個(gè)萬1個(gè)十萬1個(gè)百萬師：這是古埃及人設(shè)計(jì)的計(jì)數(shù)單位(2)課件出示：1111110師：看看這個(gè)數(shù)用到了哪些計(jì)數(shù)單位，是多少(4217)你是怎么想的。(3)師：要想知道這個(gè)數(shù)表示多少，就必須看清有什么計(jì)數(shù)單位和有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位(4)師：你能用古埃及的計(jì)數(shù)方法表示出太陽的直徑1389000千米嗎試一試。(5)

34、課件出示：(6)師：通過自己的嘗試，你有什么感覺(麻煩)(7)師：請(qǐng)你想一想，這種計(jì)數(shù)方法為什么會(huì)這么麻煩(每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要用不同的符 號(hào)，表示數(shù)時(shí)，有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就要畫幾次)3.介紹阿拉伯?dāng)?shù)字(1)課件出示：匕芯世ft宗！. yr m中雪露芋,希 中:I II in mi mu t it m n 哥烏枇字：I n Hl A M Vlf 11 K(2)師：由于每個(gè)國家的文化背景不同，所以各國的數(shù)字也不一樣。隨著社會(huì)的發(fā)展， 人們交流的增多，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字。這就是“阿拉伯?dāng)?shù)字”。阿拉 伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的公元八世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元十二世紀(jì)又從阿拉伯

35、傳入歐洲, 人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來就叫“阿拉伯?dāng)?shù)字”。二、認(rèn)識(shí)自然數(shù)及新的計(jì)數(shù)單位等，整理數(shù)位順序表，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（一）1 .師:2 .師:也沒有，用認(rèn)識(shí)自然數(shù)用這10個(gè)數(shù)字能表示多少數(shù)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。3 .看教材第17頁4 .師：通過看書，你還了解到了自然數(shù)的哪些知識(shí)。（二）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的原則，體會(huì)位值制的價(jià)值。1 .師：為什么僅僅這10個(gè)數(shù)字就能表示出許許多多的數(shù)呢比如：999,都是9,它們表示的意思一樣嗎（9在不同的數(shù)位）2 .師：對(duì)，因?yàn)?在不同的位置，

36、在右邊表示9個(gè)一，在中間表示9個(gè)十，在左邊9個(gè) 百。同樣的數(shù)字在不同的位置表示的大小就不同，這樣不用發(fā)明那么多的符號(hào)了，記數(shù)也不 用那么麻煩了。（課件演示）3 .師：如果再加1個(gè)石子，右邊的9就達(dá)到10個(gè)，就可以放到中間，中間又夠 10組， 就可以放到更高的位置，同樣再夠 10組，就要再往左進(jìn)一位。（課件演示）4 .師：這就是人類的進(jìn)步，能用位置來區(qū)分計(jì)數(shù)單位的不同，它使記數(shù)變得簡單。（三）認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，數(shù)位、數(shù)級(jí)，整理數(shù)位順序表1 .師：這里的位置就是我們現(xiàn)在所說的“數(shù)位”，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)位它們的計(jì)數(shù) 單位分別是什么2 .師：你還能繼續(xù)說出新的計(jì)數(shù)單位嗎它們所在的數(shù)位又叫什么呢還有

37、更高的嗎3 .師：這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法 叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4 .師：我國習(xí)慣從個(gè)位起，每四位一級(jí)，分別是哪幾個(gè)數(shù)級(jí)畫產(chǎn)也雄 1F ti | U f-占1卜 , 1""耳fi h饒他也江也也也心一b S i rri i r皚Mu課件出示：數(shù)位順序表三、知識(shí)運(yùn)用1 .教材第22頁第1題2 .教材第22頁第2題 教學(xué)反思：第7課時(shí)：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以上的數(shù)。2 .在探究億以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。3 .在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)

38、值，培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)舊知1 .讀出下面的畫橫線的數(shù)。J .，1太即的平逋話四人娜蝌冊(cè)日. a均種喝m1口以邂卜匕艦白.北臨陽用F4晚場ffi 6 f JL立更運(yùn)開需式師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)2 .寫出下面畫橫線的數(shù)師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)（二）導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億 以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）億以上數(shù)的讀法1 .課件出示：千百十億 千百十萬I千有十個(gè)憶億億 萬萬萬性值住1疸色

39、il fl fl Ci優(yōu)7 0 0 0 0 0 0001 0 0 d 0 C 0 2 0 0 04 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 02 .師：試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）3 .小結(jié):（1）師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級(jí)上的數(shù)的。（萬級(jí)和億級(jí)上的數(shù) 都按照個(gè)級(jí)的讀法讀，末尾加一個(gè)“萬”字或“億”字）（2）讀出下面的數(shù)。6565000065 00Q000004Q75407500004075 0000000。2500350000003500 00000000（3）師：這三個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)都有很多的 0,哪些0讀了哪些0沒讀（4）師：綜合大家

40、所說，想一想億以上的數(shù)怎么讀4 .練習(xí)：做一做0000030000師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會(huì)讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦（分級(jí)）師：讀出這些數(shù)。（二）億以上數(shù)的寫法1 .課件出示三億三十億九千萬七千零三億零二十萬2 .師：試著寫出這些數(shù)。（0、00、0000）3 .師：說說是怎么寫的。三億，先找億享，三億在億級(jí)上寫 3,其他位上都是00三十億九千萬，先找億字和萬字，三十億在億級(jí)上寫 30,九千萬在萬級(jí)上寫9000,個(gè)級(jí)上全是00七千零三億零二十萬，先找億字和萬字，七千零三億在億級(jí)上寫 7003，二十萬在萬級(jí)上寫 20，其他位上都是0。4師：怎樣寫億以上的數(shù)5練習(xí)：做一做第 1、 2 題（三）讀寫

41、法比較1師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同相同：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)不同：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0 都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“ 0”。2師：無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級(jí)，讀數(shù)時(shí)要先分級(jí)按級(jí)讀，寫數(shù)時(shí)要抓重點(diǎn)字來按級(jí)寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的 0 不讀和其他位上連續(xù)有幾個(gè)0 都只讀一個(gè)零，可在寫數(shù)時(shí)，要把這些隱藏起來的0 全部還原回去。有時(shí)題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了一串，比如三億，有時(shí)，明明只看到一個(gè)“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了幾個(gè)，如七千零三億零二十萬。所以，讀數(shù)時(shí)要注意0 讀還是不讀，讀幾

42、個(gè)的問題，寫數(shù)時(shí)要注意在哪兒寫 0，寫幾個(gè)0。三、知識(shí)運(yùn)用1教材第 22 頁第4、 5、 6 題2讀數(shù)游戲：（ 1）你寫出一個(gè)數(shù)我們讀。（2）根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來，或讀出一個(gè)、兩個(gè) 教學(xué)反思：第 8 課時(shí)：億以上數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)：1掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2在探究億以上數(shù)的改寫和省略尾數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號(hào)意識(shí)。3在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：億

43、以上數(shù)的改寫和省略。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(一)復(fù)習(xí)舊知1 .課件出示：把下面畫橫線的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。(1)水星到太陽的平均距離是千米。(2)太陽中心的溫度是攝氏度。(3) 2008年8月8日，有150900多觀眾在現(xiàn)場觀看了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。(4)地球赤道周長米。2 .師：說說你是怎么想的。(1)先分級(jí)，再去掉萬位后面的4個(gè)0,換成萬字，是5791萬。(2)先分級(jí)，再去掉萬位后面的4個(gè)0換成萬字，是1000萬。(3)先分級(jí)，150900的千位上是0,比5小，把尾數(shù)舍去，寫上萬字，約是 15萬。(4)先分級(jí)，的千位上是5,夠5,向萬位后面進(jìn)1,舍去尾數(shù)，寫上萬字，約是 4008 萬

44、。3 .師：怎樣把整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)4 .師：怎樣把不是整萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)這種方法叫什么(二)導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略，那億以上的數(shù)怎么改寫用“億”作單位的 數(shù)呢這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、探究新知(一)億以上數(shù)的改寫。1 .課件出示：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。0 00 00002 .自主探究：(1)讀一讀這些數(shù)。(2)把這些數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。3 .匯報(bào)：說說你是怎么想的。(1) 2 ： 0000 ： 0000=2億，去掉億位后面的 8個(gè)0師：你怎么能很快地找到億位(分級(jí))師：看來，當(dāng)位數(shù)很多時(shí)，分級(jí)很重要（ 2）師：改寫時(shí)，是

45、不是要去掉所有的0（只需要去掉億位后面的0，不是有幾個(gè)0 就去掉幾個(gè) 0）10 j 0000 j 0000= 10億，去掉億位后面的 8個(gè)0（ 3） 5305 ； 0000 ； 0000= 5305億，去掉億位后面的 8個(gè)04小結(jié)：怎樣把整億數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)（先分級(jí)，去掉億位后面的 8 個(gè) 0，換成“億”字）5練習(xí)：做一做第3 題（二）億以上數(shù)的省略1課件出示：省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。00 002自主探究：（ 1）讀一讀這些數(shù)。（ 2）省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。3匯報(bào)：說說你是怎么想的。10 j 3450； 0000Q10億 先分級(jí)，要省略億位

46、后面的尾數(shù)，就看千萬位，千萬位上是3,小于5，舍去尾數(shù)。98 ； 7654 1 0000Q99億先分級(jí)，千萬位上是7,夠5,向億位進(jìn)1,舍去尾數(shù)。4小結(jié)（ 1）怎樣把不是整億數(shù)省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（先分級(jí)，看千萬位上的數(shù)，夠 5就向前一位進(jìn)1 后再舍去尾數(shù)，不夠5 就直接舍去尾數(shù)）（ 2）師：與不是整萬數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，有什么相同和不同相同：都是用“四舍五入”法求近似數(shù)，看尾數(shù)最高位上的數(shù)，小于5，就舍去尾數(shù)，等于或大于 5 就向前一位進(jìn)一。不同：省略萬位后面的尾數(shù)，看的是千位上的數(shù)，省略億位后面的尾數(shù)，看的是千萬位上的數(shù)。（ 3）師：無論是省略萬位后面的尾數(shù)還是省略億

47、位后面的尾數(shù)，都要用“四舍五入”法就近似數(shù)。都要看最高位千萬位上的數(shù)來決定是“四舍：”還是“五入”，并且“五入”時(shí)不要忘記進(jìn)1 況。5練習(xí)：做一做（三）改寫和省略的區(qū)別1學(xué)生小組討論。2.匯報(bào)區(qū)別改寫省略方法去掉萬位或億位后面的0,換成“萬” 字或“億”字。“四舍五入”法大小大小/、父,準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)符號(hào)=計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)單位由“一”變成“萬”或“億”計(jì)數(shù)單位不變，仍是“一”三、知識(shí)運(yùn)用1 .教材第22頁第7題。2 . 口里最大填幾508492842 5 億 299 口2816831 = 300億 12 口Q 120 億教學(xué)反思：第9課時(shí)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1 .會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則

48、運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題；會(huì)借助計(jì)算器探索簡單的數(shù) 與運(yùn)算的規(guī)律。2 .在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法。3 .在探索知識(shí)過程中， 激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，實(shí)事求是，勇 于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)1 .課件出示：2 .師：這是計(jì)算器，還記得這些是什么鍵嗎說一說。(二)引入師：你會(huì)用計(jì)算器嗎這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。二、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，體會(huì)計(jì)算器的作用(一)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算1 .用計(jì)算器的方法(1)課件出示：386 + 179=

49、 825 138= 26 X39= 312 +8 =(2)師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎自己試一試。(3)師：說說你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。(學(xué)生邊說邊到前面演示)(4)課件出示：接鍵0EII3E)。區(qū)0屏蠹市33nJ門9. 1師：依次按數(shù)字鍵3、8、6,然后按“ + ”，再依次按數(shù)字鍵 1、7、9,最后按“= 屏幕上就顯示出結(jié)果了。2 .試試(1)課件出示：825138= 26 X39= 312 +8 =師：自己用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。(2)訂正答案。(3)學(xué)生質(zhì)疑師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問題嗎(如：按錯(cuò)了怎么辦)師：對(duì)呀，萬一按錯(cuò)一鍵怎么辦(學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法)方法一：按退格

50、鍵“一”，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的。方法二：按“ CE?鍵，消除然后再重新輸入。（二）用“M” “MR進(jìn)行四則計(jì)算1嘗試計(jì)算（1）課件出示：2034 1368+ 9師：你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎那試試這道題。（ 2）師：這道題等于多少（1882、 74）師：哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的怎么做的。（先算1368+ 9=152,再用2034 152=1882）（3）師：實(shí)際上是這樣的（課件出示： 2034 1368+ 9= 2034 152=1882）。這道兩步 計(jì)算的題目，用一般的計(jì)算器計(jì)算，就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果，有沒有好辦法2,用 “MV “MR 和 “MC 鍵（1）師：一般的計(jì)算器上都有“

51、M+”和“MR這兩個(gè)鍵，有的計(jì)算器上“ MR和“MC 合用一個(gè)鍵“ MRC。有了 “ M+”和“MR這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用 呢（2）師：先按“ 1368+ 9="，屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882,然后按下“ M+”，計(jì)算 器就會(huì)把“ 1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來，然后輸入“ 2034"，再按“ MR或"MRC ,就把剛 才存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來了，最后按“=”，就能顯示出最終結(jié)果。（ 3）師：自己試一下。（學(xué)生用這種方法嘗試）（4）練習(xí)：672+ （ 139 115） 37 X 12+46X 9師：計(jì)算新題前，先按“ MC清除存儲(chǔ)的結(jié)果。（三

52、）計(jì)算比賽，合理使用計(jì)算器1 .課件出示：128+284 45 X77 284 2345514-0師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎我們進(jìn)行比賽，看看誰算得又對(duì)又快。（出示課件）2訂正結(jié)果。3師：有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢，你就算完了，你怎么算得這么快（后兩道題不用按計(jì)算器，口算就可以了）師：大家同意嗎看來，不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器，所有的題就都用計(jì)算器，而是要用到改用的時(shí)候。三、借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。（一）嘗試計(jì)算1 .課件出示：1 X 1師：算算這道題等于幾2學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒有顯示出完整的結(jié)果3師：結(jié)果是多少（16，不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同）怎么會(huì)有這么多的答案（屏幕顯示不下了）

53、4師：計(jì)算器幫我了我們了，只能靠我們自己了，怎么辦（二）化繁為簡，探尋規(guī)律1化繁為簡（ 1）師：這道題中，兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了，數(shù)太大，怎么辦（把數(shù)變?。?2）師：真好，我們可以把數(shù)變小，算一算，找出規(guī)律，解決問題。可以從幾開始2探尋規(guī)律（ 1）課件出示：1X1=11 X11=111 X111=1111 X 1111 =師：可以從1X1開始，自己算一算（ 2）訂正答案。1X1用計(jì)算器嗎（課件出示答案）1X1 = 111 X 11 = 121111 X 111 = 12321 1111 X 1111= 1234321（ 3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律（從1 開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過來寫

54、到1）（4）師：這道題等于幾（4321）3小結(jié)師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么（數(shù)太大了，位數(shù)太多）我們?cè)趺唇鉀Q的（把數(shù)變小了，找規(guī)律）師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。4練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。9999 X 1=99999999X 2= 9999 X 5 =9999X 3= 9999 X 7 =9999X 4= 9999 X 9 =四、鞏固練習(xí)1做一做第1 題2教材第28 頁第3 題3做一做第2 題4教材第28 頁第4 題教學(xué)反思 :活動(dòng)課： 1 億有多大教學(xué)目標(biāo)：1借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1 億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2經(jīng)歷課題研究、數(shù)學(xué)建模的簡單過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3在研究過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許